Situacion De Pensamiento

JARDÍN DE NIÑOS:José María Coss. GRADO:3° “B”.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

“Jugando con las letras”

CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación. ASPECTO:

Lenguaje escrito.

PROPÓSITO: desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

COMPETENCIA:expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y la verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

MATERIAL:latas, cajas, cartones, fotos de bebés o antiguas, cartulina, pegamento y lámina. TIEMPO APROXIMADO:

Del 28 al 31 de mayo.

 Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”

LUNES 28 DE MAYO.

 Iniciar pidiendo a los niños que saquen los envases vacíos de productos alimenticios que consumen en su casa (latas, cajas, cartones, etc.)

 Pedir que se sienten en círculo y que cada uno tome un paquete.

 Preguntar tomando yo un paquete:

 ¿De qué es ese paquete?

 ¿Para que se usa?

 ¿Dónde dice el nombre?

 ¿Qué dice?

 ¿Con que letra empieza?

 Pedir a los niños que opinen si son o no importantes las letras.

 Explicar la importancia de las letras y la función que estas cumplen.

 Repartir hojas blancas y pedir que dibujen otro envase diferente y le pongan letras y marca.

 Finalizar pidiendo a varios niños que pasen a explicar lo que dice su texto.

TAREA… Pedir a los niños que lleven fotos de cuando eran bebés o antiguas.

 Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

MARTES 29 DE MAYO.

 Iniciar pidiendo a los niños que muestren las fotos que trajeron.

 Jugar a pares y nones para formar dos equipos.

 Repartir a cada equipo un tipo de foto: antiguas o de bebés.

 Pedir que observen las fotos y que comenten que ven.

 Decir que elaboraremos un álbum.

 Repartir hojas de cartulina y resistol.

 Preguntar: ¿Cuántas fotos tienen? ¿En qué orden irán?

 Decir que yo les ayudare a escribir.

 Preguntar:

 ¿Cómo se va a llamar el álbum?

 ¿Qué dirá esta foto?

 Finalizar pidiendo que decoren la portada dibujando lo que ellos quieran y que cada uno le escriba su nombre.

 Realiza correcciones al texto que dicto a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

MIERCOLES 30 DE MAYO.

 Iniciar mostrando una lámina a los niños de los animales.

 Pedir que la observen y que digan qué es lo que ven.

 Reunir a los niños en pequeños grupos.

 Pedir que se imaginen que van a enviar una carta a un amigo lejano dónde le explicarán las características de un animal.

 Pedir que me dicten la descripción del animal que eligieron.

 Peguntar a los niños:

 ¿cómo es?

 ¿qué hace?

 ¿dónde vive?

 ¿cómo se alimenta?

 Leer lo que me dictaron y preguntar si se entiende, ver si se repiten palabras o por qué palabras cambiarlas y como se escucharía mejor.

 Finalizar pidiendo que los

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