Situacion Didactica De Lenguaje Y Comunicacion

SITUACIÓN DIDÁCTICA

COMPETENCIA Identifica algunas características del sistema de escritura

CAMPO FORMATIVO Lenguaje y Comunicación

FECHA 20 y 21 de Octubre de 2011.

FORMA DE ORGANIZAR EL TRABAJO Actividades independientes

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Explicaré a los niños que durante la realización de un material para trabajar con ellos, escribí mal algunos de sus nombres porque no los conozco bien y solicitaré su ayuda para que me ayuden a aprender a identificar y escribir correctamente cada uno de sus nombres.

DESARROLLO - “Buscando nombres iguales”

- “Dibujemos nuestro nombre”

- “Jugamos lotería de nombres propios”

- “Busquemos palabritas y palabrotas”

- “Conocemos el calendario”

CIERRE “Hagamos una rima”

EVALUACIÓN Identificar los logros y dificultades que tienen los niños para reconocer su nombre y el de sus compañeros. Se presentarán registros y fotografías.

ESPACIO MATERIALES HABILIDAD COGNITIVA

Aula de clases. - Gafetes de los niños.

- Hojas blancas.

- Lápices.

- Hojas con los nombres de los niños.

- Crayolas.

- Lotería de nombres de los niños del grupo.

- Fichas.

- Palabras cortas y largas (que comiencen con la misma letra de los nombres de los niños y otras)

- Resistol.

- 6 tapas de garrafón.

- Hojas blancas divididas a la mitad.

- 1 calendario grande.

- Hojas con el formato de calendario del mes de octubre.

Metacognición

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD “Buscando nombres iguales”

INICIO: Solicitar a cada niño que observe su gafete e identifique las letras que lo conforman.

DESARROLLO: Se formará un círculo dentro del aula y solicitaré a los niños que observen los nombres de sus compañeros, posteriormente indicaré a los niños que deben integrar grupos de acuerdo a diferentes indicaciones respecto a sus nombres, por ejemplo, nombres que comiencen con la misma letra o terminen con la misma letra.

CIERRE: Al final se establecerá un equipo final y cada uno de los niños escribirá el nombre de los compañeros que integran su equipo.

Socializar el trabajo realizado con el grupo, preguntando a los niños ¿qué aprendieron?, ¿cómo identificaron los nombres de sus compañeros?, ¿de qué manera identifican su nombre?

TIEMPO: 20 min. ESPACIO: Aula de clases MATERIALES:

- Gafetes de los niños.

- Hojas blancas

- Lápices

EVALUACIÓN: Realizar un registro de los logros y avances de los niños al identificar su nombre y los nombres de sus compañeros.

ACTIVIDAD “Dibujemos nuestro nombre”

INICIO: Entregar a cada niño una hoja blanca con su nombre.

DESARROLLO: Explicar a los niños que deben observar las letras que conforman su nombre y posteriormente tendrán que dibujar bajo cada una de las letras de su nombre un objeto, fruta, animal, etc., cuyo nombre comience igual que las letras de su nombre.

CIERRE: Revisar el trabajo de los niños y apoyarlos en las dificultades presentadas.

Intercambiar puntos de vista de algunos niños sobre la actividad, así mismo se preguntará ¿qué aprendieron?, ¿cómo reconocen algunas palabras que comiencen con la misma letra de su nombre?, ¿de qué manera identifican palabras que comiencen con la misma letra?

TIEMPO: 20 min.

ESPACIO: Aula de clases.

MATERIALES:

- Hojas con los nombres de los niños.

- Crayolas

EVALUACIÓN: Identificar si los niños relacionan palabras que comiencen con las letras de su nombre. Se realizarán registros en el diario.

ACTIVIDAD “Jugamos lotería de nombres propios”

INICIO: Explicar a los niños cómo se juega lotería y las reglas del juego. Entregar a cada niño una ficha de lotería que contenga los nombres de los niños del grupo.

DESARROLLO: Iniciar

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