Situaciones Didacticas De Lenguaje

Planeación

JARDIN DE NIÑOS: “Miguel Alemán Valdez” ZONA: 35 LUGAR: El Arrayan, Municipio de Tecuala Nayarit.

MAESTRO RESPONSABLE: Salvador Leyva Cervantes GRADO Y GRUPO: 2”A” FECHA: 17/02/14 AL 21/02/14

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

PENSAMIENTO MATEMATICO

NUMERO

REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS REPRESENTA GRAFICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.

AGRUPA OBJETOS SEGÚN SUS ATRIBUTOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS.

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“LOS ANIMALES DE LA SELVA”

• Se rescatan los saberes previos de los niños sobre el conocimiento de los animales que viven en la selva y la educadora anota sus participaciones.

• En otro momento, buscamos información en libros de texto que existen en el aula y buscamos a los animales de la selva que anteriormente nombraron y los que faltaron de señalar, y se anotan también.

• Cuando ya han encontrado algunos y se anotaron, se pide a los niños que digan las características físicas de los animales que encontraron. ¿Qué color tiene? ¿Cuántas patas? ¿Cuál es su tamaño?, etc. y también se anotan.

• En equipo, se reparten las tarjetas a los niños y ellos las exploran libremente, luego se les da la consigan "pon juntos los que van juntos".

• Cuando hayan terminado, explicarán como los reunieron y porqué.

• En un segundo momento, los niños agruparán los animalitos por especie (aves, reptiles, mamíferos, etc.), por su número de patas, por sus características físicas, por su color, tamaño, etc.

• Jugar al memórame con las tarjetas, buscando no solo al animal idéntico, sino a los que son de la misma especie, después a los que tienen el mismo número de patas y todas las variantes que se ocurran.

• Utilizar animalitos de plástico (de la selva) y que ellos hagan asociación con los de las tarjetas, reuniéndolos por "iguales".

• En otra ocasión, a cada niño se le da una bolsita de plástico (tipo ziploc) con diferentes cantidades de tarjetas de animales.( qué no pase de diez). Cada niño cuenta las suyas y las intercambia con sus compañeros de equipo.

• En una hoja, dibuja cuántos animales tenía en su bolsa. Cada niño del equipo dibuja los suyos y al final, pasa cada uno a mostrar su representación gráfica que hizo de la cantidad de animalitos que tuvo.

• En un segundo momento se les dan las tarjetas de animales repartidas en los equipos de manera equitativa. La educadora tiene preparadas unas tarjetas con cantidad de puntos en cada una (del 1-10). Se le pide a un niño que pase a contar los puntos de una tarjeta (al azar) y el niño y educadora cuentan juntos. La educadora les dice al grupo "contó cinco"... los demás niños primero darán la misma cantidad de palmadas y enseguida tomarán cinco tarjetas de animales y las acomodarán en la mesa. Observar que las hayan contado bien. (Seguir así hasta terminar y contar todas las tarjetas).

• En el patio, se forma un tren con tapetes. Se le da al niño una de las bolsitas con animales de la selva y con cantidades variadas que no pase de 10 elementos.

• El niño cuenta los animalitos y avanza saltando en los tapetes como número de animalitos haya en la bolsa. Deja su nombre en el casillero al que llegó.

“Palitos y formas”

 Se organiza al grupo por parejas y se les entrega el material.

 Pedir a los niños que construyan formas geométricas con los palitos de madera, utilizándolos todos-

 Cuando las parejas terminan de construir sus estructuras las comparan entre sí.

 Observan sus tamaños y las formas que cada quien hizo.

 Repiten el juego pero utilizan 4 palitos mas, y vuelven a formar otras formas, comentan entre ellos cuales formas geométricas construyeron formaron, de qué tamaño y como las fueron armando.

RECURSOS:

Tarjetas de animales, 10 por cada niño.

Tarjetas con diferentes cantidades de puntos de 1 a 10

Animales de la selva

ACTIVIDAD PERMANENTE:

Actividades para empezar bien el día; educación preescolar ( TANGRAM)

21/02/14

OBSEVACIONES:

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MAESTRA ASESORA MAESTRO TITULAR DIRECTOR MAESTRA EN FORMACION

Planeación

JARDIN DE NIÑOS: “Miguel Alemán Valdez” ZONA: 35 LUGAR: El Arrayan, Municipio de Tecuala Nayarit.

MAESTRO RESPONSABLE: Salvador Leyva Cervantes GRADO Y GRUPO: 2”A” FECHA: 24/02/14

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

PENSAMIENTO MATEMATICO

NUMERO

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

 Usa y menciona los números de forma descendente, ampliando gradualmente el rango del conteo según sus posibilidades.

 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

SITUACION DIDACTICA:

“NUMEROS AQUÍ Y ALLA”

 Se pedirá a los niños que recuerden los números que conocen.

 Repasaremos la serie numérica hasta donde ellos puedan llegar.

 Preguntare a los niños donde podemos encontrar los números y para que nos sirven.

 Formar equipos y repartirles material escrito en el ' que haya números, periódicos, revistas propaganda, etc.), tijeras, pegamento y cartulina.

 Cada equipo deberá buscar y recortar números, los pegaran en una hoja y los presentaran al grupo.

RECURSOS:

Revistas

Libros,

periódicos

ACTIVIDAD PERMANENTE:

Actividades para empezar bien el día; educación preescolar: (Leemos y escuchamos)

24/02/14

___________________ _____________________ ____________________ _____________________ MAESTRA ASESORA MAESTRO TITULAR DIRECTOR MAESTRA EN FORMACION

Planeación

JARDIN DE NIÑOS: “Miguel Alemán Valdez” ZONA: 35 LUGAR: El Arrayan, Municipio de Tecuala Nayarit.

MAESTRO RESPONSABLE: Salvador Leyva Cervantes GRADO Y GRUPO: 2”A” FECHA: 25/02/14

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO: COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESARROLLO

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