Construccion Del Pensamiento Matematico

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene la idea general de cómo el maestro, pondrá las bases al alumno para que el construya su propio conocimiento matemático.

Tomando en cuenta diferentes factores entre ellos el contexto, que es de suma importancia en este proceso.

También hace mención de la teoría de Jean Piaget del constructivismo, donde el niño adquiere sus conceptos y las operaciones numéricas construyéndolas internamente.

Durante el desarrollo de este ensayo el lector se dará cuenta que las matemáticas, no es algo novedoso, es algo que lo llevamos en nuestra vida diaria, y hay que mirarlo desde ese punto de vista.

Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales.

Por ejemplo, los números, tan familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo.

Como lo dice Salvat Quillet: “desde los tiempos prehistóricos el hombre ha tenido la necesidad de contar. El numero de ovejas de un rebaño, el total de componentes de la comunidad etc. probablemente los dedos de las manos y los pies fueron los primeros instrumentos para facilitar la necesidad de contar” estos datos eran básicos para llevar a cabo sus tareas cotidianas. Con este dato nos queda claro que las matemáticas no inician cuando el niño ingresa a la escuela sino ya las lleva a cabo en su vida diaria (hogar).

En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos.

Piaget en su teoría del constructivismo, ha demostrado que los niños adquieren los conceptos y las operaciones numéricas construyéndolas internamente, no interiorizándolos a partir del medio ambiente.

En este texto el autor se refiere, a que el niño en su mentalidad va hacer comparaciones, observaciones, deducciones, todo esto para después exponer su conocimiento (lo que creó).

Por medio del diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos, mediante estas técnicas al niño se le facilita el proceso, ya que compara resultados, por eso el trabajo en equipo es recomendable o en binas, ya que los niños aportan sus ideas obteniendo un mejor aprendizaje, al igual que entre ellos se tienen más confianza para aclarar sus dudas y así ya no se las preguntan al maestro.

Stella Ricotti afirma: “ se trata de presentar situaciones atractivas, que despierten el placer del desafío, de la búsqueda, el reconocimiento de la importancia de hacerse y hacer buenas preguntas y la necesidad de experimentar las propias ideas, de confrontarlas y de discutirlas”

Una buena estrategia para llevar a cabo lo que dice este autor, es hacer que los

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