INFORME DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

TEMA:

INFORME DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL

DOCENTE        :

DRA. CORONADO MATTA SUSANA RAFAELA DEL SAGRADO CORAZÓN

ESTUDIANTES:

CICLO: VI – A

PERÚ - 2022

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

1. DATOS GENERALES:

•  Denominación: Programa Preventivo de Estilos de Crianza.
• Nombre de la Institución: Colegio Mixto de Zarumilla
• Beneficiarios(as): Familias (Padres, Madres e Hijos).
• Números de sesiones: 10 sesiones
• Responsables:

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

• FUNDAMENTACIÓN

El tema sobre los estilos de crianza es un tema de amplia de trascendencia mundial que abarca un sin fin de culturas en todo el mundo, ya que estas están sujetas muchas veces a las propias costumbres de las diversas sociedades y/o entorno de cada familia. El presente programa tiene como finalidad identificar algunos factores que son producto de los estilos de crianza en las familias que repercuten o que tienen mayor acogida en los más pequeños del hogar que son los más vulnerables, los comportamientos inadecuados, la falta de sociabilidad, el pobre desempeño escolar son algunos factores negativos que son provenientes de los diversos estilos de crianza. Seguidamente de ello se tiene planeado brindar una charla tanto como motivacional y de sensibilización para mejorar las relaciones interpersonales de manera que este también se practique o que tenga repercusión en el propio seno familiar. En el área educacional se tiene planeado diseñar una propuesta para alimentar los procesos psicológicos, brindar asesoramiento y guiar y/o encaminar a padres de familia y estudiantes en las diversas tomas de decisiones de las cuales también son partícipes.

El trabajo en conjunto de los progenitores y docentes de la institución nos será de mucha ayuda, además de que nos facilitarán a tener más viabilidad sobre lo estudiantes o hijos, por lo que necesariamente serán tomados en cuenta de principio a fin durante todo el proceso.

Otro punto que se ha considerado es la propia dinámica familiar de que como esta se pone en marcha día a día y si las necesidades vitales de todos los miembros son satisfechas en su totalidad o que al menos llene un porcentaje aceptable o hay una mínima intención de hacerlo.

• OBJETIVO GENERAL

Diseñar una propuesta sustentada y fiable para orientar y mejorar los estilos de crianza            de las familias con el objetivo de mejorar el desempeño escolar y emocional de cada uno de    los miembros. 

Objetivos específicos

1. Identificar los niveles de estilos de crianza en la unidad educativa “mixto de Zarumilla”.
2. Hablar sobre estilos de crianza Alos estudiantes en la unidad educativa “mixto de Zarumilla”.
3. Investigar los estilos de crianza asociados a los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla”.
4. Dar información de las bases fundamentales de los estilos de crianza a los estudiantes de la unidad educativa Mixto de Zarumilla”.
5. Dialogar con los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla” sobre que piensan respecto el tema estilos de crianza en el ámbito de beneficios.
6. Recoger un conjunto de emociones, pensamientos y actitudes a los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla” respecto a estilos de crianza.
7. Hablar sobre el tipo de crianza de los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla” que según ellos recibieron de sus padres.
8. Expresar situaciones y momentos claves de los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla” con respecto a los estilos de crianza.
9. Exponer modelos de estilos de crianza a los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla”.
10. Hablar de los correcto de un comportamiento y enseñas aprendidas para mejorar nuestra manera de aprender y comportarse antes los demás, dirigido a los estudiantes de la unidad educativa “mixto de Zarumilla”.

MARCO TEÓRICO

1. ESTILOS DE CRIANZA

Cuando hablamos de estilos de crianza, nos referimos a un conjunto de comportamientos que los padres tienen hacia sus hijos. Los padres son los principales responsables del cuidado y protección de los niños desde la infancia hasta la adolescencia. Esto significa que los padres son los principales portadores de principios, conocimientos, valores, actitudes, funciones y hábitos que se transmiten de generación en generación. (Céspedes, 2008)

Para (Vega, 2006), constarían de cuatro estilos de crianza:

• El estilo democrático: Los padres tratan de dirigir las actividades de sus hijos de manera adecuada en función de su edad individual y circunstancias especiales.
• El estilo indiferente: Falta de control, disciplina y exigencia de distancia emocional (frialdad) y rechazo en las relaciones con los hijos.
• El estilo permisivo: Esta se caracterizará por padres que permiten que sus hijos se autogestionen y dirijan sus actividades, es el niño quien controla a la familia, y los padres muchas veces son obedientes a las peticiones y caprichos de ellos.
• El estilo autoritario: Habrá una imposición de reglas y disciplinas que son inflexibles sin importar las diferentes edades de los niños, características individuales y circunstancias de vida.

1. Teoría sobre Estilos de Crianza de Diana Baumrind

En la misma línea, Baumrind, (PAPALIA, 2005) licenciada en filosofía y psicología, ha realizado numerosas encuestas a niños en edad preescolar y sus padres. A partir de ellos se dio cuenta de la presencia de dos dimensiones en la formación de los niños; consentimiento y control de los padres.

A continuación, se describen las características de cada estilo de crianza:

2.1.- Estilo Con Autoridad: Determina este estilo de la siguiente manera: estos padres exhiben un patrón controlador pero flexible, y sus niveles de participación, control y supervisión razonable son altos. Valoran, reconocen y respetan la participación de los niños en la toma de decisiones y promueven en ellos la responsabilidad.(PAPALIA, 2005).

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