Reforzamiento diferencial RDTB
Enviado por iesel • 29 de Julio de 2012 • Ensayo • 1.816 Palabras (8 Páginas) • 3.925 Visitas
Reforzamiento diferencial RDTB
1. Explique en general en que consiste un programa RDTB, ponga un ejemplo de la vida cotidiana
REFORZAMIENTO DIEFERNCIAL DE TASAS BAJAS RDTB
En este procedimiento se refuerza al sujeto por mantener una tasa de
conducta más baja de la observada en línea base. Es decir, se refuerza por
la emisión de la conducta pero sólo si ésta se emite a tasas bajas.
Esta técnica es aplicable cuando lo que se desea es reducir ciertos
comportamientos, pero no eliminarlos del todo. Dado que su objetivo es
moderar, no eliminar conductas, puede ser útil para el desarrollo del
autocontrol en conductas.
Nos ayuda a facilitar reforzadores contingentemente a las conductas emitidas tras un período fijo desde la última respuesta. Es muy apropiado para reducir conductas problemáticas por sus excesos, no porque en sí sean problemáticas.
Se habrán de seleccionar reforzadores apropiados y efectivos para el sujeto
o grupo tratado, los reforzadores habrán de aplicarse de forma inmediata
tan pronto como sea posible al cumplirse los intervalos prefijados y sólo
cuando la conducta se haya mantenido en la tasa adecuada. A medida que
comienza a consolidarse la emisión de la conducta a una tasa más baja, el
reforzamiento debe suministrarse con menos frecuencia.
Ejemplo,
Un alumno que interrumpe con continuas preguntas en clase:
La conducta de preguntar es adecuada, no tanto su frecuencia
Existirían tres variantes de aplicación:
- RDTB de Respuesta Espaciada: En el ejemplo anterior, supongamos que la línea base indica que el alumno hace una media de 10 preguntas a la hora (haría una pregunta cada 6 minutos). En esta variante se refuerza al alumno si han pasado 6 minutos desde su última pregunta.
-RDTB de Intervalo: Se refuerza al alumno si ha hecho como máximo una pregunta en 6 minutos.
-RDTB de Sesión Completa: Se refuerza al alumno si ha preguntado menos de 10 veces en una hora
El reforzamiento deberá combinarse con estímulos discriminativos que señalen cuando estará disponible.
A medida que comienza a consolidarse la emisión de la conducta a una tasa más baja, el reforzamiento debe suministrarse con menos frecuencia.
2. Distinga entre una RDTB de respuesta limitada y un RDTB de respuesta espaciada
El RTDB puede programarse de dos maneras:
El RTDB de respuesta Limitada
En el programa diferencial de tasa baja de respuesta limitada, el número máximo permitido de respuesta para obtener el refuerzo puede especificarse para una sección entera o para un intervalo distinto dentro de una misma sesión.
El programa de refuerzo diferencial de respuesta limitada es útil cuando se cumple con dos condiciones:
Parte de la conducta es tolerable,
menos es mejor
El RTDB de respuesta Espaciada
Requiere que una conducta concreta no aparezca durante un intervalo específico, y que tras finalizar este ocurra la conducta para ser reforzada. Las apariciones de una conducta específica deben estar separadas en el tiempo. Esta conducta puede ser útil cuando la conducta que se quiere reducir es realmente deseable, siempre que no se dé con demasiada frecuencia. Por ejemplo, un estudiante que siempre grita la respuesta correcta priva a su compañero de responder a la pregunta de. Los profesores. Naturalmente, no queremos no queremos eliminar esta conducta de responder correctamente, pero si, en cambio, reducirá hasta un nivel más apropiado.
Otro ejemplo de respuesta diferencial de taza baja de respuesta espaciada podría consistir en intentar que un alumno que hable demasiado de prisa, lo haga más despacio.
3. En términos de procedimiento en que se diferencian un RTDB de una respuestas espaciada de un programa DF?
RTDB de respuesta ESPACIADA
Es útil cuando la conducta que se quiere reducir es deseable siempre que no suceda con demasiada frecuencia. Requiere que una conducta concreta no aparezca durante un intervalo específico, y que tras finalizar este ocurra la conducta para ser reforzada
Programa de DF
El valor del programa de duración fija es la cantidad del tiempo que hay que realizar la conducta antes de obtener un refuerzo. Esta técnica se requiere una respuesta mantenida en el tiempo.
Los programas de refuerzo de Jan eran de razón fija (RF), ya que el refuerzo se producía cada vez que emitía un número determinado de respuestas. A veces se denomina tención de razón a este deterioro de la respuesta cuando se intenta avanzar con demasiada rapidez en un programa de razón fija. En general cuanto más elevada es la taza final estimada para que alguien responda, mas importante es ir estableciendo aproximaciones graduales mediante la exposición a razones menores.
4. Describa detalladamente dos ejemplos de la utilidad de la RTDB en el tratamiento de un programa comportamental
Ejemplo 1.
Un niño que se levanta cada vez que va a comer en casa.
Un programa comportamental de conducta debe incluir necesariamente algo que al niño le guste mucho. Puede ser un juguete, o un programa de TV, o un videojuego, o incluso algunos niños aprecian mucho el solo hecho de ser elogiados, por lo que premios simbolicos como calcomanias de buena conducta funcionan. Si el niño tiene un juguete favorito o si desea ir a un parque de diversiones o algo asi, se utiliza eso como modificador. Y en este caso al crear esta situación se estará reforzando al niño por mantener una conducta más baja
Ejemplo2
Un niño que golpea a sus compañeros de salón.
Técnica sistemas de puntos. Este sistema consiste
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