3º Primaria - Plan De Clase

3º primaria - Plan de clase

Objetivo

Relacionar la multiplicación y la división.

Estándares

Pensamiento numérico

• Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas de multiplicación y división sobre los números.

Procesos

Comunicación, resolución de problemas, conexiones, razonamiento lógico.

Estos procesos contemplan aspectos como:

• Comunicación:

Utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para expresar de manera coherente y clara ideas matemáticas.

Expresar de manera precisa y organizada la información.

• Resolución de problemas:

Formular y resolver problemas.

Diseñar estrategias para resolver problemas.

Construir y constatar las soluciones obtenidas en un problema.

• Razonamiento lógico:

Tomar decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas.

Justificar los razonamientos y respuestas dados en una situación determinada.

Demostrar proposiciones matemáticas.

• Conexiones:

Utilizar las ideasmatemáticas en la solución de situaciones cotidianas.

Relacionar ideas matemáticas para aplicarlas en la solución de situaciones dentro de las mismas matemáticas y en contextos diversos.

Competencias a desarrollar

• Interpretativa: Reconoce la relación entre la multiplicación y la división.

• Argumentativa: Utiliza la relación entre la multiplicación y la división para justificar afirmaciones.

• Propositiva: Utiliza la relación entre la multiplicación y la división para resolver problemas.

Logro

Reconocer la relación entre la multiplicación y la división.

Resumen

Comprender la relación entre la multiplicación y la división, le da a los estudiantes herramientas para solucionar situaciones de su vida diaria. Muchas veces los estudiantes pueden realizar las operaciones mecánicamente y aunque es muy importante este proceso, es aún más importante poder manejar los conceptos en diferentes contextos.

Puede comenzar el trabajo haciendo que varios estudiantes realicen en el tablero algunas multiplicaciones. Por ejemplo:

• Realice las siguientes multiplicaciones:

a. 12 7

b. 15 6

c. 56 21

d. 34 54

e. 123 45

• Recuerde con los estudiantes cómo hacer repartos iguales, será muy importante para determinar la relación entre la multiplicación y la división. Plantee los siguientes 2 ejercicios de repartos iguales y pida a dos estudiantes que los resuelvan.

a. Realiza los repartos iguales en dos grupos y escribe la división correspondiente:

8 ___ = ___

b. Realiza los repartos iguales en 7 grupos y escribe la división:

Materiales

• Cuaderno

• lápiz

• textos.

Duración: 4 - 5 horas

Desarrollo

PRIMERA CLASE

Introducción del tema

Plantee a los estudiantes la siguiente situación:

Lorenza tiene una colección de 27 cuentos infantiles y los ha ubicado en su biblioteca de tal manera que pudo completar 3 estantes con igual número de libros. ¿Cuántos libros hay en cada estante?

Pida a los estudiantes que dibujen la situación en su cuaderno:

Hágalos destacar los repartos iguales que han hecho.

Ahora responda la pregunta con ellos: En cada estante hay 9 cuentos.

Desarrollo del tema

Retome la situación anterior y muestre

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