CARRERA MAGISTERIAL

L a Reforma Integral de la Educación Básica tiene un vínculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes, porque recupera

LA VISIÓN QUE TUVO… PARA…

Para reconocer, en la universalidad de la educación, el espacio propicio

para construir y recrear nuestro ser como mexicanos

Impulsar el Plan de once años. movilizar recursos económicos, fiscales, políticos y sociales, para proyectar una meta, que parecía inalcanzable: la expansión y el mejoramiento de la educación primaria, la fundación del Instituto de Capacitación del Magisterio y la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos

Fundar el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, la Unidad Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas

en el Instituto Politécnico Nacional; el Colegio de Bachilleres; la Universidad Autónoma Metropolitana, y la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología

La creación de las delegaciones de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en todo el país; el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, y del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos

Dar impulso liberal y humanista a la educación

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación

La Alianza por la Calidad de la Educación

Suscrita el ___ de _______ del ______ entre el_____________________________ y el ________, estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de _____________________ y ___________________, mediante la reforma a los _______________, ________________ y __________________ de la Educación Básica y la enseñanza del idioma ____ desde el nivel __________________.

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO

Arts 2° (composición pluricultural) y 3° Colaboración de especialistas, centros académicos, Internet, materiales en la red y foros con docentes

Consensos sociales: instituciones públicas, instancias sociales y académicas, soc. civil, docentes, directivos y padres de familia

La Universidad de Nueva York evalúo programas y materiales de Matemáticas y Ciencias en Primaria y secundaria La ONU evaluó la implementación nacional y el Consejo Australiano, la reforma en secundaria Otros insumos: ExEB, SNTE, UPN, CEESIEM. La Org de Edos Iberoamericanos para la Educ, la Ciencia y la Cultura elaboró estándares educativos de desempeño: curricular, de gestión escolar y docente

Instituto de Educación de la Universidad de Londres enriqueció los estándares curriculares

Lineamientos de los materiales: situaciones de la vida cotidiana, retos acordes al nivel cognitivo de los alumnos La construcción de los materiales con un equipo interdisciplinarios: expertos, pedagogos, maestros.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011.

Principios pedagógicos

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2. Competencias para la vida

COMPETENCIA PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE:

Habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

3. Perfil de egreso de la Educación Básica.

4 . Mapa curricular de la Educación Básica

7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales

4 PRINCIPIOS

Los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC son: UTILIZAR…

La estrategia HDT considera los

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