Capitulo 7: Desarrollo Comunicativo (Valdes) Resumen

Capitulo 7: Desarrollo Comunicativo (Valdes)

Afectividad y procesos comunicativos

Los procesos mentales son generados a través de una diferenciación progresiva de los

sentimientos. Por, lo tanto el afecto se encuentra en el corazón de los procesos mentales y no es un agente externo que impacta sobre ellos.

Mucho se avanzo en las ultimas décadas sobre la investigación con bebés que muestran las diferentes capacidades desarrollan en relación con el universo que los rodea. Gran parte de estos trabajos son sobre las alteraciones o recorridos atípicos durante el desarrollo de estas capacidades, por ejemplo, trastornos de espectro autista, trastornos del lenguaje o la evolución de síndromes específicos. De esta manera, se puede detectar la ausencia de ciertos indicadores (que surgen entre los 9 y los 18 meres en el desarrollo típico) como los gestos protodeclarativos, las miradas de relación conjunta  y el juego funcional que advienen que el desarrollo está sufriendo alteraciones y que existe la presencia de problemas en la construcción de un mundo de significados compartidos o que las dimensiones del desarrollo encargadas de los procesos que nos hacen humanos, crujen.

Se considera comunicación intencional como la coordinación por parte del niño de las acciones dirigidas a un objeto externo y a una persona . Según Lock, existen 3 transiciones en el desarrollo comunicativo durante el primer año de vida. La primera se da alrededor de los 2 meses de edad cuando los bebés se vinculan comunicativamente con sus cuidadores, la segunda durante el quinto mes, cuando el interés por las interacciones parece decaer y los bebés se interesan por los objetos que pueden manipular y la última aparece alrededor de los 9 meses y supone la progresiva coordinación del interés por los objetos y las personas. Sin embargo,la comunicación no depende solamente del bebé, es decir, en los procesos de interacción interpersonales los adultos le atribuyen intencionalidad a los actos de los bebés . De este modo la intención del emisor como las  posibilidades de interpretación de los receptores son tenidos en cuenta en una especie de proceso que los incluye a ambos. En otras palabras, desde el nacimiento, el niño es capaz de comunicarse con los otros a través de una gama de estados emocionales. Estos son actos compartidos y funcionan porque los adultos les dan significado a estos actos.

interacción precoz, intersubjetividad y vocación comunicativa

Según Tomasello, las primeras formas conductuales de pointing surgen a los 3 meses en el contexto de la actividad psicomotora. Los bebés de pocos meses de vida consiguen que los adultos hagan lo que ellos quieren, por ejemplo, por medio del llanto para obtener alimento o confort. Asimismo, encuentra que las protoconversaciones (los intercambios didácticos en los que los bebés comparten emociones y se vinculan socialmente con los padres o cuidadores) son la raíz de los gestos declarativos (protodeclarativos, es decir esfuerzos preverbales del niño por atraer la atención del adulto sobre un suceso u objeto).  Las emociones que prevalecen en esos intercambios son excitación, sorpresa, que a partir de los 9 meses, expresarán en sus protodeclarativos a través de la mirada. Tomasello señala que la revolución en el proceso de comunicación humana ocurre hacia los 9 meses cuando los bebés comienzan a participar en vínculos tríadicos de atención conjunta, que es necesaria para la comunicación cooperativa.  

La teoría de la intersubjetividad postula que el bebé nace con una conciencia receptiva a los estados subjetivos de las otras personas y busca interactuar con ellos por lo que no puede negar que cuentan con un considerable equipamiento innato para establecer relaciones.  

En cuanto al desarrollo de la comunicación interpersonal, hay diferentes etapas:

- Fase perlocutiva de la comunicación psicolingüística: Corresponde a los actos o expresiones que pueden tener un efecto en el observador, por ejemplo: la sonrisa o el llanto.

- Fase ilocutiva: Son los actos que se realizan para afectar al observador, por ejemplo: el gesto de señalar para pedir.

-Fase locutiva: Tiene lugar al inicio de la comunicación mediante el lenguaje verbal.

En mas detalle:

- El primer periodo es el de ritmos y regulaciones compartidos ( Ciclos de succión, atención y activación). Esto se da durante los primeros tres meses de vida y es cuando cuando los padres interactúan con el bebé.  

- El segundo período, se inicia en torno a los 2 meses de edad y es el de las intenciones compartidas. Es en este momento cuando los intentan adivinar las intenciones del bebé. Sin embargo, esta la intersubjetividad  está solo en la imaginación de los padres ya que le atribuyen capacidades comunicativas intencionales y niveles de comprensión superiores a las que en realidad poseen. Podemos decir que los padres crean una zona social (de desarrollo próximo) con el bebé e interaccionan en ella.

- El tercer periodo es hacia los 8 meses de edad. Se caracteriza por el comienzo de la intencionalidad compartida. En torno a las 9 meses se encuentra la intersubjetividad secundaria en donde se llevan a cabo las relación tríadicas adulto- bebé- objeto. Acá comienzan los primeros gestos comunicativos (protoimperativos y protodeclarativos)

- El cuarto periodo se inicia el lenguaje verbal compartido. Hacia los 18-20 meses de vida.

Gestos y Desarrollo de la comunicación

En primer lugar los niños comienzan a realizar gestos, como señalar, saludar y pedir, antes de hablar. Estos gestos continuaran después de la adquisición del lenguaje e incluso seguirán presentes en los adultos. Por otro lado, los gestos comunicativos y su aprendizaje por ritualización ontogenetica (imitación)  son la base del surgimiento del lenguaje verbal.

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