DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

ISFD N°3 – JULIO CÉSAR AVANZA

PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL

DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

PROFESORA: CLERI EVANS

ALUMNAS: ROMERO FIORELLA, MOITA MAGALI

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Secuencia Didáctica: ¡Gatos por todos lados![pic 4][pic 5]

FUNDAMENTACIÓN

Se toma como fundamento el Diseño Curricular en el que se establece la importancia de la literatura para la constitución de la identidad personal y social. En donde se expresa: “…al escuchar un relato, los niños tienen la oportunidad de conocer diversas maneras de ver, enfrentar y resolver una situación. A partir de la actuación de un personaje, expresan sus ideas acerca de un problema o sentimiento, experimentan la posibilidad de poner en manifiesto sus propios sentimientos y necesidades.

La propuesta presentada pretende que los estudiantes afiancen la escucha, la participación grupal, el análisis, la observación y la escritura, aun antes de leer y escribir de manera convencional. Además, se ofrecen instancias en donde la intertextualidad se hará presente, ya que los niños podrán poner los cuentos, el personaje, en relación unos con otro, mediante elementos característicos de los mismos y así poder realizar una clasificación.

PROPÓSITOS

• Favorecer el contacto con una diversidad de cuentos.
• Proponer diferentes actividades que favorezcan la creatividad, el juego y la exploración del lenguaje poético.
• Favorecer el intercambio oral en la sala a partir de las lecturas y de los aportes personales.

OBJETIVOS

Participar activamente en una comunidad de lectores/oyentes de literatura para enriquecer su identidad cultural y social

CONTENIDOS

• Exposición de información sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y apoyos gráficos u objetos de su entorno.
• Escucha de cuentos breves e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado.
• Expresión de sensaciones y emociones a partir de los efectos que los textos escuchados puedan haber producido.

 
CAPACIDADES: Comunicación

AMBITOS DE EXPERIENCIA: Ámbito de experiencia de comunicación

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad Nº1

La Docente ingresará a la sala caracterizada como gata. Tendrá puesto una vincha con orejas de gata, una cola y pintada la cara con bigotes. Luego sacará un cuento. Una gata ética Ilustraciones Luciana Fernández. Cántaro infantil. Rincón de lectura. (2008). Y leerá el libro y luego sacará un títere de gato y cinco títeres de dedos simulando ser los gatitos, luego narrará la historia nuevamente con los títeres. Y dirá reproduciendo cada palabra y les pedirá a los estudiantes que, si ellos recuerdan parte del cuento, que lo narren con ella. Con plastilinas de distintos colores realizarán los diferentes gatos de la historia para armar una galería de gatos.

Actividad Nº 2

La docente realizará un pequeño teatro, con títeres, leerá detrás del teatrino el cuento “Gato y pez” y lo interpretará mediante el teatro de sombras. Los niños una vez finalizada la historia, le entregará a cada uno títeres realizados en cartulina negra con la silueta de un gato y un pez a fin de recrear la historia, y con tiza blanca para dibujar al gato y al pez de acuerdo con sus preferencias. Al terminar, les asignará a cada mesa un turno para que pasen al teatrino e interpreten el cuento utilizando sus títeres. Los títeres integrarán también parte de la galería de gatos.

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