ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN "B" DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE MARACAY

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ALDEA UNIVERSITARIA “MANUEL ATANASIO GIRARDOT”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

MISIÓN SUCRE

MARACAY

ESTRATEGIAS PARA AFIANZAR HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL SECCIÓN “B” DEL PREESCOLAR SAN RAFAEL DE MARACAY

Docente en formación:

Wuendy Mileidis Sarramera Flores

CI: V-12.479.461

JUNIO, 2014

Análisis.

Cuando se analiza la estructura de una sociedad, es posible observar cómo se relacionan los grupos y aparatos sociales que en ella existen, así como el tamaño, peso e influencia, que tiene cada uno de ellos. En cambio cuando se analiza una coyuntura, se observa a estos mismos sectores sociales, aparatos, y sus relaciones en movimiento, es decir, actuando y enfrentándose entre sí en un momento dado y en una situación concreta.

El tema de investigación, del presente proyecto sociopedagógico parte de la observación en el aula de educación inicial sección “B” del “Preescolar San Rafael”, donde se viene visualizando entre otros problemas; la falta de hábitos en el aseo personal de un gran porcentaje de los niños y niñas. Analizando las características del contexto escuela-familia-comunidad en el cual se desenvuelven los niños y niñas que asisten al aula de educación inicial sección “B” del “Preescolar San Rafael”, se pudo encontrar, algunos puntos en común, los cuales conducen a la siguiente coyuntura: En primer lugar, podemos establecer las diferencias entre unos hogares y otros en función de sus hábitos, los estilos de enseñanza y las prácticas educativas generales. Un segundo aspecto importante en el entorno familiar tiene que ver con las expectativas y atribuciones acerca de la práctica de valores del niño en la escuela, dado que si no tiene ese aprendizaje previo de su casa, se hace difícil la comprensión de practicarlos en la escuela. Por último, un tercer aspecto tiene que ver con las condiciones socioeconómicas de la familia, lo cual contribuye a un buen o mal desarrollo psicopedagógico en el niño o niña, es por ello que el contexto en que se desenvuelven los alumnos de educación inicial de la sección “B”, limita el sano crecimiento psicopedagógico de los niños y niñas, dando pie a que inicien esta etapa de su educación con ciertos problemas de asimilación de aprendizajes. En virtud de lo observado en el aula, se puede inferir que la matriz de estas situaciones se genera dentro del seno familiar y que la carencia de estos hábitos en los niños y niñas puede incidir posteriormente en la salud; por tanto, es necesario que los niños reconozcan la importancia y el valor de la higiene personal para la salud y una mejor convivencia social.

Se pudo comprobar durante la fase de observación previa al diagnóstico que la mayoría de los niños y niñas presentan ciertas carencias de hábitos de higiene personal, sobre todo en lo que respecta al baño diario, el peinado, limpieza de oídos, uñas, algunos no llevan el uniforme limpio; y lo mas preocupante, a criterio de la docente en formación y autora de este proyecto corresponde a la higiene bucal, específicamente al cepillado de los dientes. Pero en entrevista realizada a los padres, representantes y adultos significativos del entorno familiar de estos niños y niñas, se pudo comprobar que estos reconocen la importancia de los hábitos de higiene personal en sus niños, y concuerdan con el criterio de la docente en formación, en que los niños y niñas deben practicar estos hábitos desde la casa. Del análisis de esta coyuntura, se encontró como contradicción; que aunque los padres y

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