Enseñanza De La Matematica

ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

CODIGO 479

TRABAJO PRACTICO N°1

OBJETIVO 4

TÍTULOS DE LAS ESTRATEGIAS:

A- ¿Cómo compartir una barra de chocolate?

B- ¡De compras!

C- ¡las cartas!

D- ¡Ahorrando el dinero!

Asesor: Lic: José Getulio B. Bachiller: Yaneth Carvajal . C.I: 16.063.768

ANACO, MARZO DE 2013

ESTRATEGIA N° 1

OBJETIVO: Diseñar una estrategia didáctica, sustentada en situaciones de la vida cotidiana donde se aplique la noción de fracción.

Titulo de la estrategia: ¿Cómo compartir una barra de chocolate?

Contenido:

-Concepto de fracción.

-Partes de una fracción.

NIVEL: 3er grado de primaria.

N° de participantes: 16 niñas y 14 niños que trabajarán en parejas.

Materiales: 1 paquete de barras de chocolate, marcador, pizarrón, lápices, cuadernos cuadriculados.

Momento de aplicación de la estrategia: Como desarrollo de la clase.

Actividades especificas de la estrategia: -reconocer las partes de una fracción, representación de fracciones.

A- Al inicio el docente deberá dirigirse a los estudiantes y preguntarles si alguna vez han tenido que compartir algo con un amigo o varios de ellos, y si saben o han oído hablar acerca de fracciones, esto con la intención de tener una idea de los conocimientos previos que tienen los alumnos respecto al tema.

B- Explicar a las y los estudiantes que al dividir la unidad (chocolate) en partes iguales hablamos de fracción y que se representa así:

C- Numerador raya de la fracción

Denominador

Instrucciones

-El docente deberá realizar un gráfico en el pizarrón y decir a los estudiantes que deben observar el gráfico.

Decimos escribimos 1/2

Chocolate un medio

-Decirles que relacionen el gráfico del pizarrón con la barra de chocolate, y que deberán partirla y darle una parte a su compañero y ambos partirán en tantas partes como sea posible la parte que les tocó.

-Según el número de partes en que cada uno dividió su parte del chocolate se les pedirá que:

*expresen en una hoja identificada la fracción con números y escriban el nombre de cada fracción.

ESTRATEGIA N° 2

OBJETIVO: Diseñar una estrategia didáctica, sustentada en situaciones de la vida cotidiana con operaciones básicas de fracciones

Titulo de la estrategia: ¡de compras!

Contenido: operaciones básicas con fracciones.

-Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones.

-Juego didáctico.

NIVEL: 5to grado de primaria.

N° de participantes: 10 niñas y 14 niños que trabajarán en parejas.

Materiales: fichas de cartulina marcadas con dibujos de alimentos, en cantidades representadas con fracciones, marcador, pizarrón, lápices, pega o cola y hojas de maquina.

Momento de aplicación de la estrategia: Como desarrollo de la clase.

Actividades especificas de la estrategia: -realizar varias operaciones con fracciones.

Se elaboran fichas con diferentes imágenes de alimentos, deberán existir dos imágenes iguales pero la fracción escrita deberá ser diferente.

-El docente deberá dar una apertura en clase preguntando, si alguna vez han ido al mercado o bodega a comprar algo en cantidades de un kilo, medio kilogramo o un cuarto de kilogramo, socializarán sobre experiencias de los estudiantes al comprar y luego se continuará:

Instrucciones:

-Repartir las fichas a los estudiantes.

-Pedir a los estudiantes que se ordenen en parejas, los que tienen la ficha con el mismo alimento.

-Luego de estar en parejas deberán juntar las dos fichas: ejemplo: ¼ de maiz y ½ de maíz, entre los dos deberán realizar en una hoja las operaciones de suma, resta, multiplicación y división con esas fracciones.

-Luego de realizar las operaciones, en una hoja identificada con el nombre de la pareja de estudiantes pegaran las fichas correspondientes.

-Para cerrar cada pareja dirá qué alimento le tocó y el resultado de cada operación realizada.

-El último paso dará pie a que el docente y los demás estudiantes corrijan si hay errores en sus operaciones (coevaluación)

ESTRATEGIA N° 3

OBJETIVO: Diseñar una estrategia didáctica, sustentada en situaciones de la vida cotidiana, significado de potenciación en los números naturales y enteros.

Titulo de la estrategia:

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