Fichas descriptivas

Escuela PRIMARIA, CHIHUAHUA 2000

C.C.T. 08DPR2326H

Turno: Vespertino

Grado: 4

Grupo: “A”

Perfil de grupo

Datos generales

Contexto

La escuela se encuentra ubicada en la calla Simón Sarlat Nava 701, Chihuahua 2000 1 Etapa, 311 la escuela cuenta con instalaciones apropiadas, con rampas para propiciar una educación de inclusiva, se encuentra cercada, cuenta con canchas de concreto, domo en la cancha, baños para niños y niñas todas las aulas estan enrejadas, con ventanas, se cuenta con aire y calentón. En el salón de cuarto cuenta dos pizarrones, y otro más que es de apoyo para poner el periódico mural

Características de los alumnos.

Los estudiantes de cuarto grado tienen un nivel económico bajo, ya que la mayoría de los padres de familia trabajan en la industria maquiladora en los diferentes cargados principalmente como operadores de producción.

Está conformado por 21 alumnos que fluctúa entre los 9 y 10 años, sin embargo, también esta el alumno Jean Alexis García recién llegado de Estados Unidos él cuenta con 12 años de edad, el presenta una discapacidad motriz e intelectual, de tal forma presenta un rezago educativo ampliamente significativo.

Clima del aula (tono de las relaciones entre los alumnos)

Los alumnos muestran cortesía en su trato hacia a con los compañeros, en algunos momentos de la clase se suscitan dificultades por que todos demandan atención inmediata, algunos de los alumnos aun se encuentran en el proceso de autorregularse esto ocasiona que sus emociones los dominen, por lo que se puede presentar el enojo en los conflictos y no poder solucionarlos de manera pacifica hasta que la profesora interviene como mediadora.

Conocimientos previos de los alumnos

De acuerdo con la evaluación diagnostica aplicada al inicio de ciclo escolar, así como el cuestionario de los estilos demuestran que el 58% de los estudiantes son visuales, el 28% kinestésicos y el 14% por lo que predomina el estilo de aprendizaje visual, esto se hace con el objetivo de poder implementar estrategias acordes a cada una de las necesidades específicas de los estudiantes.

Conforme a la evaluación del SISAT del primer momento se dio a conocer que los alumnos requerían fortalecer el área de comprensión lectora junto con la del pensamiento matemático, por ello se pusieron en practica actividades que incrementaran sus conocimientos como el lecturas en el aula, así durante los recreos donde se llevó a cabo la actividad del el patio lector,  en cuestión del área de matemáticas todos los días se trabajaron con las actividades permanentes basadas en favorecer las operaciones básicas, con la finalidad de ver el avance en los niños, se aplicó otra toma más del SISAT, afortunadamente se incrementó notablemente el desarrollo cognitivo de los estudiantes y se vio reflejado en la pronta solución del calculo mental, así como la interpretación de textos de manera de manera coherente.

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