Fichas grupal e individuales

Escuela:

Clave:

Grado:

Grupo:

Ciclo Escolar:

Educadora:

Total de Alumnos:

FORTALEZAS

ÁREAS DE MEJORA

• La mayoría de los alumnos participaron en las actividades a distancia, se conectaron en las sesiones que se les solicitó y nos adaptamos a la forma de participar en la sesión en línea.
• El apoyo por parte de los padres de familia fue mayoritario.
• Los alumnos tienen un avance notorio en la comprensión de cuentos, identificación de personajes, situaciones y desenlaces de los cuentos.
• Identifican diferentes tipos de textos como: recados y cartas.
• Participan activamente en juegos orales como trabalenguas y adivinanzas.
• Utilizan términos convencionales para la descripción de personas y objetos.
• Identifican los principales usos de la escritura, comprenden algunas de las características de nuestro sistema de lectura y escritura.
• Tienen dominio del concepto de número, identifican sus usos.
• Resuelven problemas no mayores a una cifra, explican su procedimiento, y comparten sus resultados.
• La mayor parte del grupo identifican las propiedades de las figuras geométricas.
• El total del grupo identifica las acciones que dañan al planeta, y las medidas que pueden hacer en vs de ellas.
• Reconocen su contexto, características de su entorno, su historia personal y familiar básica.  
• El 90% de los alumnos practican medidas de higiene personal de manera autónoma.
• La mayor parte del grupo reconoce sus emociones, las identifica, y regula.
• Han desarrollado su auto concepto y una autoestima sólida.
• El total del grupo apoya a los demás, ofrece su ayuda y la solicita cuando lo cree prudente.
• Ponen en práctica algunas técnicas de pintura.
• El gusto por el baile espontáneo y dirigido ha aumentado, y es una acción que se ha vuelto natural.
• Su participación es más fluida y más segura.
• La mayor parte del grupo reconoce la importancia de realizar las actividades.

• El 20% del grupo está en el proceso del reconocimiento de su nombre y la escritura del mismo con sus marcas propias.
• El 15% de los alumnos muestra dificultad para realizar la invención de cuentos a partir de sus propias ideas sin utilizar ayuda de otros textos que ha leído.
• El 10% del alumnado evita trabajar con gráficas o graficar la información.
• El 15% del grupo está en el proceso de comprender el valor de las monedas.
• El 10% presenta dificultades para trabajar con las figuras, formar objetos con ellas o seguir patrones.
• El 20% reconoce sus costumbres y tradiciones, pero se le dificulta apreciar la diversidad cultural del estado o país.
• El 30% de los alumnos se les dificulta identificar las zonas de riesgo en casa y evitar ponerse en peligro.
• El 25% no identifica los cambios más significativos en su entorno, la percepción del tiempo es inestable.
• La secuencia de ritmos es un aprendizaje solo en el 45% de los alumnos.
• La apreciación de piezas musicales de otros países es un aspecto a trabajar dentro del grupo, en más de un 30% de ellos.
• En el 25% de los alumnos se debe trabajar la resistencia y fuerza. En el 20% de los pequeños debemos trabajar la interacción en el juego.

RECOMENDACIONES

• Propiciar ambientes en donde la organización sea variada, pueden ser en equipos, en parejas, o grupal de modo que poco a poco todos se integren.
• Propiciar actividades en donde los pequeños imaginen más, juego simbólico, dramatizaciones, danzas, expresión corporal.
• Integrar más a los padres de familia a través de proyectos.
• Dar a conocer de manera individual a los padres de familia qué debemos trabajar con sus pequeños y darles orientaciones para fortalecer el trabajo en casa.
• Realizar ejercicios de resolución de problemas con material real y palpable.
• Agendar video llamadas o espacios de trabajo individual para los alumnos con riesgo de no alcanzar los aprendizajes.
• Trabajo con regletas para la resolución de problemas.
• Realizar más ejercicios con el tangram.
• Propiciar actividades de intercambio cultural.
• Fortalecer el trabajo con instrumentos musicales.

ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ESCRIBE EL NOMBRE DE TUS ALUMNOS EN RIESGO

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN EL SEGUNDO PERIODO DE EVALUACIÓN

• Lenguaje y comunicación: el 85% alcanzó los aprendizajes esperados, un 10% se mantiene en situación regular y el 5% se encuentra en riesgo.
• Pensamiento matemático: el 80% de los alumnos alcanzaron los aprendizajes esperados, el 15% se encuentra en una situación regular y el 5% se encuentra en riesgo de no alcanzar los aprendizajes.
• En Comprensión y comprensión del mundo natural y social, un 75% de los alumnos ha alcanzado los aprendizajes esperados, un 15% se mantiene en regular y el 10% requiere apoyo.
• En Educación socioemocional el 80% de los alumnos ha alcanzado los aprendizajes, el 10% está en semáforo regular y el 10% requiere mayor apoyo.
• En artes el 70% de los alumnos ha alcanzado los aprendizajes esperados el 20% se mantiene en una situación regular y el 10% requiere apoyo.
• Y finalmente, en educación física el 65% de los alumnos ha alcanzado los aprendizajes esperados, el 20% está en proceso y el 15% requieren mayor apoyo y atención.

Escuela:

Clave:

Grado:

Grupo:

Ciclo Escolar:

Educadora:

Total de Alumnos:

FORTALEZAS

ÁREAS DE MEJORA

• La mayoría de los alumnos participan en las actividades propuestas.
• Cumplen con tareas, materiales y trabajos realizados en clase.
• Siguen reglas e indicaciones.
• Colaboran apoyando a los compañeros que más lo necesitan.
• Activos y trabajadores, les gustan las actividades impresas, implementación y manipulación de diversos materiales.
• Cumplen con tareas.
• Escriben tareas.
• Opinan en clases.
• Tienen conocimiento y dominio de temas básicos.
• Padres de familia asisten a reuniones y participan y están en constante comunicación con la maestra. Están al pendiente de los materiales que necesitan sus hijos.
• Los alumnos se muestran seguros de su aspecto personal y mantienen una buena higiene personal.
• Les gusta trabajar en equipo.
• Leen y escriben palabras y textos cortos.
• Su letra es legible y clara, separan palabras al escribir.
• Comprenden la información de textos.
• Resuelven problemas de suma, resta, multiplicación yd e reparto.
• Realizan dictado de números hasta tres cifras.

• Algunos alumnos son inquietos y no centran su atención en las actividades, además muestran indisposición y apatía al realizar los trabajos.
• Se les dificulta la predicción de textos.
• Algunos padres no están al pendiente de sus hijos, ya que no asisten a reuniones y no están en comunicación sobre el avance du sus hijos y no les ayudan con las tereas y materiales que se requieren para trabajar en el salón.
• Tres alumnos hacen ruidos desagradables e interrumpen las clases, hablan mientras sus compañeros participan, pelean y critican constantemente.
• Una alumna presenta problemas de aprendizaje. 
• Poco dominio de las tablas de multiplicar. 
• La mayoría muestra apatía al dibujar y colorear.

RECOMENDACIONES

• Lectura diaria.
• Dictado de palabras, oraciones y números.
• Practicar la suma, resta y multiplicación.
• Practicar tablas de multiplicar.
• Trabajar conducta de dos alumnos 
• Trabajar actividades de concentración

ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ESCRIBE EL NOMBRE DE TUS ALUMNOS EN RIESGO

RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN EL SEGUNDO PERIODO DE EVALUACIÓN

• Lenguaje y comunicación: El 55% de los educandos alcanzó los aprendizajes fundamentales, 20% se mantiene en situación regular y el 25% restante requiere apoyo.
• Pensamiento matemático: 50% alcanzo los aprendizajes propuestos, el 25% se encuentran en desarrollo de alcanzar los aprendizajes y el 25% es necesario seguir fortaleciendo.
• Exploración y comprensión del mundo natural y social: 60% ha logrado alcanzar los aprendizajes, 20% se encuentra en proceso de alcanzar los aprendizajes propuestos y el 20% requiere apoyo.