FICHAS DESCRIPTIVAS INDIVIDUALES

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado:

Grupo:

Educadora responsable:

REQUIERE DE FOCALIZAR SU ATENCIÓN

SÍ

NO

NIVEL DE COMUNICACIÓN

NULA

INTERMITENTE

CONSTANTE

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI

NII

NIII

NIV

[pic 6]

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

FORTALEZAS

DEBILIDADES/ÁREAS DE OPORTUNIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

*Escucha las participaciones de los demás de manera respetuosa.

*Se expresa de manera muy breve cuando se le realizan cuestionamientos de forma directa y en atención a temas que son de su interés.

*Se expresa de manera escrita realizando grafías descontroladas.

*Muestra gusto por la escucha de cuentos y otras historias de fantasía.

*En su expresión en algunas ocasiones es sin coherencia y orden, se le dificulta seguir la conversación cuando se hablan de diferentes temas.

*Se le dificulta explicar de manera oral lo que representa de forma gráfica.

*Se le dificulta hablar ordenadamente y con coherencia sobre los sucesos de los cuentos e historias que escucha leer.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

*Expresa los números de manera oral y escrita del 1 al 10 en diferentes situaciones y problemas que se le plantean.

*Manipula cantidades no mayores a 10 elementos; apoyándose en el conteo de estas para la solución de problemas.

*Cuando es muy obvio la diferencia entre cantidad de elementos de dos colecciones que se le presentan; logra identificar por percepción en dónde hay más o menos elementos.

*En ocasiones se le dificulta asignar a cada elemento de una colección un número de la serie numérica.

*Comienza a formular sus propias estrategias de conteo, en algunas ocasiones en el conteo de colecciones cuenta más de una vez el mismo elemento.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

*Mediante planteamientos que se le realizan observa y analiza diferentes insectos que puede encontrar en su entorno natural inmediato.

*Muestra interés por participar en actividades que le permitan explorar su entorno natural.

*En ocasiones su atención es dispersa, y su interés se desvía del objetivo y propósito de aprendizaje de la actividad que se está llevando a cabo.

*Aún muestra dificultad para identificar el impacto de la acción humana en el medio ambiente.

ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FORTALEZAS

DEBILIDADES/ÁREAS DE OPORTUNIDAD

ARTES

*Participa con interés y entusiasmo en la realización de actividades que le permiten manipular diferentes materiales de las artes.

*Cuando se le motiva participa bailando y realizando secuencias de movimientos.

*En los movimientos que intenta realizar al ritmo de diferente música aún no logra ejecutarlos de manera coordinada.

*En ocasiones se puede identificar frustración cuando no logra ejecutar secuencias de movimientos.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

*Realiza representaciones de sí mismo, mencionando algunas características personales.

*Con sus compañeros logra expresar de manera muy breve cuáles son las cosas que más le gustan.

*En algunas ocasiones se le dificulta integrarse con sus compañeros para la realización de las actividades.

*Se limita a hablar y a dialogar con su círculo de amistades.

EDUCACIÓN FÍSICA

*Respeta turnos y acuerdos de convivencia para la realización de actividades físicas y lúdicas.  

*Realiza acciones que le permiten desarrollar sus habilidades motrices básicas; correr, gatear y saltar.

*Muestra dificultad para realizar actividades que implican mantener su equilibrio.

RECOMENDACIONES

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado:

Grupo:

Educadora responsable:

REQUIERE DE FOCALIZAR SU ATENCIÓN

SÍ

NO

NIVEL DE COMUNICACIÓN

NULA

INTERMITENTE

CONSTANTE

NIVEL DE DESEMPEÑO

NI

NII

NIII

NIV

[pic 9]

CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

FORTALEZAS

DEBILIDADES/ÁREAS DE OPORTUNIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

*Con frases muy cortas expresa características de objetos y personas que observa.

*Le gusta explorar los acervos literarios de la biblioteca del aula, observa los libros y mediante cuestionamientos que se le realizan de forma directa expresa de qué trata el libro.

*Con apoyo y mediante cuestionamientos directos logra expresar algunas narraciones sobre sucesos de su vida cotidiana.

*Muestra dificultad para expresar características detalladas, sobre todo de personajes de cuentos e historias que escucha leer.

*En ocasiones su atención es limitada y dispersa.

*Al narrar sucesos de su vida cotidiana muestra dificultad para hacerlo en orden lógico y coherencia.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

*Expresa los números de forma oral del 1 al 10, y de manera ascendente.

*Resuelve problemas matemáticos sencillos y con apoyo de conteo sobre colecciones.

*Cuando se le presentan diferentes colecciones logra determinar en cuál hay más elementos.

*Cuando se le plantea la expresión de los números de forma descendente requiere apoyo para poder lograrlo.

*Cuando realiza el conteo de colecciones se le dificulta expresar sus estrategias de conteo.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

*Muestra interés por conocer más sobre los elementos naturales.

*Reconoce cuáles son los animales ovíparos.

*Identifica algunos tipos de contaminación que se manifiestan en su entorno y lo representa de manera gráfica.

*En sus representaciones gráficas se identifica grafías de manera descontrolada.

*Aún no reconoce de qué manera en su hogar favorece o desfavorece el medio ambiente.

ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

FORTALEZAS

DEBILIDADES/ÁREAS DE OPORTUNIDAD

ARTES

*Con entusiasmo emplea diferentes materiales que se le permiten manipular para crear sus propias obras de arte.

*Participa en actividades que le permiten seguir el ritmo de la música con palmadas, chasquidos y golpeteos de pies.

*Se le dificulta expresar lo que ha representado en sus obras de arte.

*Aún no logra ejecutar de manera coordinada y al ritmo de la música palmadas, chasquidos y golpeteos de pies.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

*Habla sobre las conductas de sus compañeros, emite juicios sobre las actitudes y acciones de los demás, lo que cree que está bien y lo que cree que esta mal.

*Se le dificulta hablar de sus propias acciones, identificar qué acciones son las que debe cambiar y modificar.

EDUCACIÓN FÍSICA

*Logra controlar cada vez más sus movimientos en actividades lúdicas y físicas.

*Respeta turnos y reglas en el desarrollo de los juegos.

*En ocasiones se le dificulta atender las indicaciones de los juegos.

*Es necesario trabajar en el desarrollo de su imaginación y creatividad motriz para proponer movimientos y acciones en los juegos que se realizan.

RECOMENDACIONES

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno(a):

Grado:

Grupo:

Educadora responsable: