Formato de planeacion multigrado

GRADO

ASIGNATURA Y CONTENIDOS

GRADO

3°

           Español

• Direccionalidad; partes de un texto menor
• Simbologías
• Folletos
• Identificación de silabas
• Concordancia entre género y número

3°

Ciencias naturales

• Desplazamiento de objetos

2°

Libro integrado

• El agua
• Contaminación del agua, el aire y el suelo

2°

• División de palabras en sílabas
• Instructivo
• Concordancia entre género y número
• Sinónimos - antónimos

1°

Exploración de la naturaleza

• Características de la comunidad
• Medios de transporte

1°

• Avisos clasificados
• Periódico
• Oficios y profesiones

3°

Historia y geografía de Oaxaca

• Descubrimiento y Conquista de México
• La Colonia

3°

Matemáticas

• Centímetro ²
• Superficie de figuras
• Figuras geométricas
• Eje de simetría

2°

Formación Cívica y Ética

• Respeto

2°

• Lectura y escritura de números de 3 cifras
• Desplazamiento sobre el plano
• Agrupamiento en centenas, decenas y unidades

1°

• Serie oral y escrita
• Conocer el sistema monetario

TEMPORALIZACIÓN

DÍA 1

Recursos

ANTES DEL RECREO

DESPUÉS DEL RECREO

• Papel bond
• Plumones
• Imágenes de pasteles
• Dados
• Cuadernos

• Preguntar a los niños si conocen un reglamento, si saben para qué sirve y si ellos tienen uno.
• Proponer la elaboración de uno

• Que los niños propongan que aspectos se deben regular
• El maestro debe inducir algunos aspectos
• Elección democrática de los más importantes

• Elaboración del reglamento
• Preguntar a los niños y escribir en el pizarrón a qué se dedican sus padres, también algunos otros oficios y profesiones

1° Copiar y dibujar

2° Copiar y dibujar

3° Clasificar cuáles hay en el pueblo y cuáles no

• “El pastelero”
• Resolver problemas aditivos a partir de imágenes
• 1°

• representar con los billetes las cantidades estipuladas.
• escribirlas en el cuaderno en letra y cantidad

• 2°

• Resolver problemas de suma respecto a las cantidades
• Registrar las cantidades en una tabla de centenas, decenas y unidades.

• 3°

• Jugar a “Dados y cuadritos”
• Registrar los datos en una tabla

• Taller de lecto- escritura

TEMPORALIZACIÓN

DÍA 2

Recursos

ANTES DEL RECREO

DESPUÉS DEL RECREO

Periódicos

Cuadernos

Ruleta

• Educación física
• Recuperar conocimientos del día anterior con la dinámica “cola de vaca”
• Preguntar a los niños cómo hacen las personas para conseguir trabajo.
• Inducir el uso del periódico como medio para buscar trabajo
• Formar equipos mediante una dinámica (Procurar que haya un compañero de cada grado)
• Dejar que por equipos exploren en periódicos  para ver si hay algún espacio donde se ofrezca trabajo
• Definir esta parte del periódico y escribir el concepto en el cuaderno.

• “La ruleta”
• Los niños pasaran a dar vuelta a la ruleta por turnos
• Escribirán la cantidades en un tablero hecho en el pizarrón
• 1° y 2° Escribir en su cuaderno con letra las cantidades representadas
• 3° Con la tabla de registro de día anterior responder preguntas como:

• ¿Quién ocupo más cuadros?
• ¿Quién ocupo menos cuadros?
• ¿Cuántas formas diferentes salen con la misma cantidad de cuadros?
•  ¿Hay otras formas de hacer figuras con la misma cantidad de cuadrados?
• Poner 2 ejemplos:  

• Taller de lecto- escritura

TEMPORALIZACIÓN

DÍA 3

Recursos

ANTES DEL RECREO

DESPUÉS DEL RECREO

• Equipo enciclomedia
• Libro de texto
• Imágenes en grande oficios y otros.
• Lotería

• Proyección del video “La conquista de México”
• Elaborar una lista con algunas palabras que los niños recuperen.
• Proyectar algunas imágenes relacionadas con el video y después su nombre. Poner un espacio para dividir la palabra en silaba
• Dejar que los niños dividan algunas palabras en silabas (dificultad graduada)
• Dejar que resuelvan los ejercicios de sus libros

• 3° Responder su libro de español actividades pág. 147-148
• 2° Responde su libro de español actividades pág. 100

• Jugar con los niños de 1° “El ahorcado”  con oficios, profesiones, etc.

• La lotería

• Juego de adicciones y multiplicaciones

• Taller de lecto-escritura

TEMPORALIZACIÓN

DÍA 4

Recursos

ANTES DEL RECREO

DESPUÉS DEL RECREO

• Imágenes de medios de transporte
• Memorama
• Equipo de enciclomedia
• Pinturas
• Papel cascarón

• Educación física
• Preguntar a los niños si les gusta carga su mochila, que harían para no cargarla
• Preguntar

• Cómo hacen las personas para no cargar cosas pesadas.
• Y si está muy lejos como lo llevan
• Y si está del otro lado del mar

• Preguntar si siempre ha sido así.
• Hacer una tabla en el pizarrón con los trasportes de hoy y los de ayer.

• 1° Dibujarlos en su cuaderno y escribir su nombre
• 2° Dibujarlos en su cuaderno, escribir su nombre y que podemos llevar.  
• 3° Dibujarlos en su cuadernos y poner clasificarlos en aéreos, terrestres y acuáticos.

• Todos jugar memorama de transportes

• Proyección de imágenes “Pintura Prehispánica”

• Preguntar a los niños qué ven en las imágenes
• Qué creen que estuvieran haciendo
• Cómo Vivian los antiguos pobladores
• Como se vestían
• Si les gustaron las pinturas

• Proponer que hagan pinturas como las que acaban de ver.
• Hora de pintar

• * Los 3 grados elaboraran dibujos y pinturas con base a la pintura prehispánica

TEMPORALIZACIÓN

DÍA 5

Recursos

ANTES DEL RECREO

DESPUÉS DEL RECREO

• Papel bond
• Colores
• Crayolas

Materiales para veleta:

• Popote
• Regla
• Tijeras
• Plastilina
• Cartulina
• Tachuela
• Lápiz
• Recipiente
• Pegamento

Hojas blancas

• Hacer un recorrido por el pueblo

• Escribir en su cuaderno que vieron
• De qué eran las casas
• Si había basura en el suelo

• Preguntar a los niños si saben qué es la contaminación
• Escribir en el pizarrón qué cosas contaminan el agua, el aire y el suelo
• 3° Hacer un decálogo de “Que hacer para no contaminar” o “Como contaminar menos” en papel bond y anexar dibujos.

• 2° y 1° Elaboraran carteles con los mismos conceptos.

• Preguntar a los niños con el antecedente del recorrido  ¿Qué cosas se movían? ¿Por qué se movían?
• Preguntarles si han visto si el aire (viento)  se mueve, preguntar que como lo saben y de que otra manera se podría saber
• Mostrar una veleta y dejar que los niños digan para que sirve
• Proponerles la elaboración de una veleta.
• El maestro dará las indicaciones paso a paso para la elaboración de una veleta, después preguntar a los niños si se acuerdan qué hicimos.  
• Escribir en el pizarrón con las opiniones de todos “El instructivo” de cómo elaborarlo.
• Escribir una carta a  un desconocido.

• Los niños le escribirán una carta contando lo que hicieron en la semana  y anexando dibujos a otro niño de otra escuela

OBJETOS

• Dibujos
• Cuaderno del alumno
• Registros en papel bond

INSTRUMENTOS

• Diario Anecdótico
• Lista de cotejo
• Cuaderno del alumno

TÉCNICAS

• De observación

Valoración

• Numérica (10, 9,8…)
• Apreciativa (E, MB, B, R, M)

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Generales

ELABORÓ:

Isaías Esteban López Manzano

Practicante

AUTORIZÓ:

Jorge González Huerta

Profesor de Observación y Practica Docente

Gisela Vargas Garín

Titular de Grupo

Vo. Bo.

Fausto José Hernández Santos

Director de la escuela

Huajuapan de León, Oax., 21 de mayo de 2010