Historia y prospectiva de la educación

Materia: Historia y prospectiva de la educación.

Estudiante: Torres Gisella Vanesa

Curso: 3°A

Nicolás Arata y Marcelo Mariño “La educación en la Argentina: Una historia en 12 lecciones”.  

Ponce, Rosana “Los debates de la educación inicial en la Argentina. Persistencias, transformaciones y resignificaciones a lo largo de la historia”

La conquista de América, significo un quiebre en la historia de la Humanidad. Los europeos, se apropiaron de las tierras y la explotación de la mano de obra, así como también implantaron un control político y social, generando nuevos modelos “civilizados” ya que consideraban a los indígenas como “barbaros”. Esta conquista modifico por completo la vida de los americanos, ya que controlaron la subjetividad y los pensamientos, despojando así su identidad

En cuanto a la educación, se crearon instituciones para trasmitir saberes y valores que garantizaban la reproducción de la cultura europea, la cual se llevaron a cabo a través de la evangelización.

El pueblo mexica, introducía a los niños en un clan azteca llamado Calpulli, donde realizaban oficios de sus familias, tales como consejos ceremoniosos y reglas morales. En un segundo momento, la educación mexica trancurria en Caimecac, que era una escuela para los hijos de los nobles, la cual preparaba a los chicos para ser sacerdotes, guerreros, maestros, pero, sobre todo, los preparaban para valores morales. En telpochcalli, que era un centro donde se educaba a los jóvenes, a partir de los 15 años, se educaba para servir a la comunidad y para la guerra.

En la región del litoral la transmisión de cultura estuvo a cargo de los guaraníes, quienes poseían saberes sobre los ciclos naturales y la fertilidad y podían establecer dialogo con los muertos.

En el sur, los mapuches glorificaban a la vida, a través de un conjunto de principios ético-morales, asociados a la igualdad y reciprocidad.

Las instituciones educativas, optaron por tener ciertos criterios en cuanto a quienes podían tener acceso. Solo los españoles y los criollos podían acceder a los espacios “formales”, ya que el resto de la población, estaba destinada a acceder a un espacio “informal”.

Desde el siglo XVI, los españoles privilegiaron la creación de la Universidad por sobre el resto de las demás instituciones, la cual fue creada para formar hombres que ocuparían los puestos en la iglesia, cabildos, municipales y la justicia. Entre 1538 y 1812, se crearon en todo el espacio hispanoamericano, 25 universidades, las cuales eran restringidas por el papa o el rey para conceder grados académicos. Estas universidades estaban compuestas por 4 facultades: la de artes, que administraba los estudios preparatorios y derecho; Medicina y teología que eran necesarias para acceder a puestos eclesiásticos y administrativos.

Los jesuitas, en las residencias enseñaban las primeras letras y en los colegios distaban estudios preparatorios para que los alumnos se desempeñen en la universidad. Estos estudios se basaban en un modelo pedagógico desarrollado por los jesuitas: La ratio Studiorum, para garantizar cierta homogeneidad en todas sus instituciones. Este sistema de enseñanza compaginaba varios niveles de aprendizaje, donde para acceder al primer nivel se debían preparar en las primeras letras, las matemáticas básicas y la doctrina cristiana. Los niveles de aprendizajes eran:

1° Nivel: Se dictaba el curso de gramática, que incluía la enseñanza de la retórica y se desarrollaba en dos años. Su aprendizaje era central porque definía si un joven tenía la posibilidad o no de continuar con sus estudios superiores.

2° Nivel: Se dictaba el curso de humanidades, cuyo objetivo era instruir a los alumnos en las letras, a partir de lecturas de dificultad creciente en las obras clásicas. El propósito era dotar a los alumnos de un latín refinado y transmitirles una cultura vasta y erudita.

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