Liderazgo

1. Introducción

El propósito de la prueba para el nivel B1 es evaluar la competencia y dominio lingüístico de los candidatos y la superación de la misma supone la obtención de un certificado de acreditación del nivel B1 definido en el MCER .

Se trata de una prueba independiente, es decir, para presentarse a dicha prueba no es necesario estar en posesión de un diploma acreditativo del nivel anterior (A2) o haber cursado el nivel que se evalúa, esto es, el nivel B1.No obstante, el Centro de Linguas ofrece cursos, siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia para la didáctica de lenguas, que progresan desde el nivel A2 (pre-intermedio) hasta el B1 (intermedio) para que los candidatos tengan la posibilidad de adquirir la certificación B1 oficial a nivel europeo y de prepararse para obtener el nivel B2 (Avanzado) en el futuro. Si bien, no es necesario hacer los cursos para presentarse a la prueba.

2. El Marco Común Europeo de Referencia

El proceso de enseñanza y aprendizaje de idiomas parte de un modelo de lengua entendida como vehículo de comunicación, tal y como se define en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (MCER) y en el Real Decreto 423/2005, de 18 de abril, por el que se fijan las enseñanzas comunes del nivel básico de la enseñanza de idiomas de régimen especial. Los niveles de la enseñanza de idiomas en el Centro de Linguas están basados en los niveles de referencia del Consejo de Europa. Los objetivos generales y específicos para cada una de las destrezas, la selección de contenidos y los criterios generales de evaluación son igualmente coherentes con este enfoque.

3. El nivel B1 dentro de los niveles comunes de referencia

El esquema del MCER está inspirado en la clasificación tradicional entre Básico, Intermedio y Avanzado los cuales se dividen a su vez en dos subniveles más específicos. El nivel B1 es un nivel intermedio de uso general de la lengua. En las secciones que siguen se describen las características del nivel B1 más detalladamente por destreza.

A: Usuario Básico: Niveles A1 [Acceso] – A2 [Plataforma]

B: Usuario Independiente: Niveles B1 [Intermedio] – B2 [Avanzado]

C: Usuario Competente: Niveles C1 [Dominio Operativo Eficaz] – C2 [Maestría]

4. Objetivos del nivel B1

4.1. Comprensión oral (Listening)

El/La candidato/a:

- Puede comprender la información en una entrevista sencilla.

- Puede seguir el argumento y la opinión de un hablante sobre una película.

- Puede entender información básica en una conversación breve.

- Puede comprender conversaciones sencillas y de forma natural en espacios públicos, por ejemplo, una tienda.

- Puede comprender opiniones sencillas sobre cuestiones controvertidas.

- Puede comprender chistes sencillos de contextos conocidos.

4.2. Comprensión lectora (Reading)

El/La candidato/a:

- Puede comprender la finalidad de una página web.

- Puede encontrar información sobre un programa en una guía de televisión.

- Puede aplicar la información de un artículo sencillo a sus propios intereses.

- Puede entender un pasatiempo de una revista.

- Puede entender textos relativamente complejos en información sobre cuestiones sencillas.

- Puede entender una carta sencilla dirigida a su persona por una compañía (de teléfonos, por ejemplo).

- Puede entender extractos cortos y sencillos de novelas.

- Puede entender las ideas básicas de una información expuesta en un tablón.

4.3. Interacción y producción hablada (Speaking)

El/La candidato/a:

- Puede hacer planes con un/a amigo/a.

- Puede contribuir a una discusión sencilla.

- Puede hacer preguntas de manera educada.

- Puede intercambiar opiniones con un/a amigo/a.

- Puede responder a preguntas sencillas en una entrevista de trabajo.

- Puede preguntar y responder sobre acciones en el pasado.

- Puede hacer comentarios sobre características culturales en general.

- Puede hablar sobre planes futuros.

- Puede hacer descripciones de sí mismo cuando era más joven.

- Puede describir el aspecto físico de una persona.

- Puede hacer predicciones sobre el futuro.

- Puede hacer generalizaciones sobre costumbres.

- Puede decir lo que haría en una situación hipotética.

4.4. Expresión escrita (Writing)

El/La candidato/a:

- Puede escribir una carta informal a un/a amigo/a.

- Puede escribir notas de agradecimiento.

- Puede escribir un perfil personal.

- Puede escribir una historia simple a partir de alguna información dispersa.

- Puede escribir un artículo corto a partir de información visual.

- Puede escribir sobre un viaje que había realizado en el pasado.

- Puede escribir una carta sencilla y formal pidiendo más información.

5. Contenidos

5.1. Contenidos funcionales

5.1.1. Dar y pedir información

- Confirmar información previa

- Dar información

- Identificar

- Pedir confirmación

- Pedir información

5.1.2. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos

- Dar una opinión

- Expresar acuerdo

- Expresar aprobación y desaprobación

- Expresar certeza y evidencia

- Expresar conocimiento

- Expresar desacuerdo

- Expresar desconocimiento

- Expresar falta de certeza y evidencia

- Expresar falta de obligación o de necesidad

- Expresar habilidad para hacer algo

- Expresar obligación y necesidad

- Expresar posibilidad

- Expresar que no se recuerda

- Expresar que se recuerda

- Invitar a formular una hipótesis

- Invitar al acuerdo

- Mostrar escepticismo

- Pedir opinión

- Pedir valoración

- Posicionarse a favor o en contra

- Preguntar por el conocimiento de algo

- Preguntar por la habilidad para hacer algo

- Preguntar si se está de acuerdo

- Preguntar si se recuerda o se ha olvidado

- Presentar un contraargumento

- Valorar

5.1.3. Expresar gustos, deseos y sentimientos

- Expresar alegría y satisfacción; tristeza y aflicción; placer y diversión; aburrimiento y hartazgo; enfado e indignación; miedo, ansiedad y preocupación; nerviosismo; empatía; alivio; esperanza; decepción; resignación; arrepentimiento; vergüenza; sorpresa y extrañeza; admiración y orgullo; afecto

- Expresar

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