Liderazgo

que desarrolla un tipo de líder capaz de ayudar a tomar conciencia a los demás de sus posibilidades y capacidades ,a liderar sus propias actividades dentro de la escuela u organización ,pensando en su crecimiento y desarrollo no solo individual sino también institucional .

Un líder tiene que ser visionario ,le preocupa la calidad ,tiene capacidad para influir en sus colaboradores ,ejerce un liderazgo compartido ,procura que sus docentes se desarrollen a nivel profesional .

Promueve un tipo de influencia basada en aspectos mutuamente interdependientes con una fuerte base humanística.

Más que someter a los colaboradores, busca el compromiso personal, poniendo énfasis en la capacidad del líder para lograr entusiasmar a éstos a fin de que se sientan identificados con el trabajo que realizan y sean capaces de rendir más allá de lo que cabría esperar. Todo esto posibilita un referente que proporciona una mayor riqueza que el enfoque de liderazgo eficaz, más orientado por factores de influencia transaccionales y de poder posicional.

Hoy por hoy lo que se busca es ejercer un liderazgo que sea capaz de generar nuevos líderes en la organización, que se promueva un liderazgo compartido, en definitiva que cualquier trabajador pueda ser líder y aportar al desarrollo de la misión de la escuela. Por tanto, la función principal de los directores será generar un significado del trabajo, promover y articular una visión creíble por el conjunto de personas que integren la organización.

El líder transformacional ha de articular una visión para la organización, comunicarla a los demás y lograr de ellos asentimiento y compromiso, esforzarse en reconocer y potenciar a los miembros de la organización.

Además debe orientar a transformar las creencias , actitudes y sentimientos de los seguidores , y no sólo gestionar las estructuras , sino que influir en la cultura de la organización y orientarse hacia las personas más que hacia la organización ; y así transformar los sentimientos, actitudes y creencias de los demás.

La tarea que tenemos los docentes como líderes transformacionales es de ser facilitadores, mediadores, guías de proceso y ser críticos reflexivos de la propia práctica.

Además debe ayudar a que sus estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje en el proceso de construcción y reconstrucción y teniendo como elemento principal los conocimientos previos que ellos poseen.

También crea una relación estrecha con sus estudiantes, creando un ambiente propicio para la educación permanente, los ayuda a crear su propia concepción del mundo y los orienta a ser individuos críticos que también pueden cambiar su propia realidad.

Existen muchas razones por las cuales se puede considerar la necesidad de un liderazgo pedagógico como el eje de paradigma de Gestión Educativa Estratégica en la sociedad contemporánea ,entre ellas se pueden plantear las siguientes :

• Necesidad de devolverle el sentido pedagógico a la escuela que parece haber perdido en los últimos años.

• Necesidad de pedagogizar la gestión de los centros educativos, lo que implica poner la gestión administrativa e institucional dela escuela al servicio de la pedagógico .Hasta ahora, tal como lo plantea Solano y Morel (2002) , lo administrativo se volvió un fin en si mismo ,asumiendo una lógica propio que en muchos casos quedaba divorciada de lo pedagógico .

• Por otro lado, se necesita la creación y formación de líderes ya no concebidos a la luz del campo empresarial, sino con una formación estratégica que rescate la dimensión pedagógica y transformacional.

Liderazgo pedagógico .Rasgos y características.

El liderazgo pedagógico

...