Matematica

Matemáticas 5 Recursos para la evaluación es una obra colectiva,

concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Carlos Aguilera y José M.ª Valera

Edición: Mar García

© 2009 by Santillana Educación, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid

PRINTED IN SPAIN

Impreso en España por

CP: 127657

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Presentación

Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los si¬guientes recursos:

1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos re¬cur¬sos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen:

• Criterios de evaluación. Son los indicadores del lugar en el que debe encon¬trarse el alumno al comenzar quinto de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en cinco bloques: Números, Operaciones, Problemas, Geometría y Medida.

• Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la ob¬servación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación.

• Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que per¬miten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Se ofrece una prueba de dos páginas para cada uno de los cinco bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento pun¬tual.

• Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resul¬tado de la valoración de cada alumno.

• Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

2. Recursos para la evaluación de las unidades. Esta sección contiene recur¬sos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos:

• Control. Ficha de dos páginas, con 10 actividades variadas para hacer un re¬paso de la unidad.

• Prueba tipo test. Ficha de una página, con 10 preguntas de op¬ción múltiple, para rea¬lizar una evaluación rápida. Por la naturaleza de este tipo de pruebas las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. También pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de valoración de conocimientos.

• Criterios de evaluación. Enumeración de los criterios de evaluación, rela-cio¬nados con las actividades de las pruebas anteriores.

• Soluciones. Respuestas a las fichas de control y a las pruebas tipo test.

3. Evaluaciones trimestrales. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. Al igual que en las unidades, se

in¬cluye:

• Evaluación trimestral. Dos páginas con actividades variadas que recogen al¬gunos de los contenidos más importantes del trimestre.

• Prueba tipo test. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple.

• Soluciones. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas trimestrales.

4. Evaluación final. Para aquellos profesores que estén interesados en llevar a cabo una prueba global al final del curso, hemos incluido dos pruebas (una con acti¬vida¬des variadas y otra tipo test), con las correspondientes respuestas.

Recursos

para la evaluación inicial

• Criterios y sugerencias para la evaluación inicial.

• Pruebas escritas:

1. Números.

2. Operaciones.

3. Problemas.

4. Geometría.

5. Medida.

• Registro individual.

Criterios y sugerencias para la evaluación inicial

de Matemáticas 5.º de Primaria

Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias

Números

• Lee, escribe y representa números de hasta seis cifras. 1 • Recortar diez papelitos iguales y escribir en cada uno de ellos una cifra del 1 al 9. Indicar

a un alumno que coja seis papelitos y escriba las cifras correspondientes en la pizarra.

El resto de los alumnos deberá escribir

en su cuaderno cinco números distintos

con esas cifras.

Se puede repetir la actividad sacando cinco, cuatro, tres y dos papelitos.

• Escribir en la pizarra una serie de números

de hasta seis cifras: 568.037; 58.259, 186.053…

Después, pedir a sus alumnos que busquen

el número que cumple determinadas condiciones. Por ejemplo:

¬– El número que tiene un 8 en el lugar

de las unidades de millar y un 4

en el lugar de las centenas.

– El número que tiene un 5 en el lugar

de las decenas de millar y no tiene ninguna decena.

• Además, se puede pedir a los alumnos

que, de forma colectiva, ordenen esos números de mayor a menor o de menor

a mayor.

• Descompone números

de hasta seis cifras. 1

• Reconoce el valor

posicional de cada cifra

en números de hasta seis cifras. 2

• Compara y ordena números de seis cifras utilizando

los signos  y . 4, 5

• Escribe el número anterior

y posterior a uno dado. 6

• Aproxima un número

a la decena, centena o millar más próximo. 3 • Plantear en la pizarra distintas aproximaciones, unas que estén bien hechas y otras no.

Los alumnos deberán determinar cuáles

son correctas y realizar bien las que sean erróneas.

• Escribir en la pizarra parejas formadas

por un número y su aproximación.

Los alumnos deberán determinar a qué orden (decenas, centenas o millares) se ha hecho

la aproximación.

• Lee y escribe números romanos. 7 • Formar grupos de

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