Nucleos Temáticos

“NÚCLEOS TEMÁTICOS”

EL MAESTRO

Características del desempeño docente que influyen en el aprendizaje de los niños y características de la institución que influyen en el trabajo del maestro.

Dominio y manejo de los contenidos de enseñanza

Preparación para el desarrollo del trabajo (fue insuficiente y adecuada o no y por qué) Seguridad y confianza al enseñar.

Utilización de diversas formas de presentación de los contenidos: explicación, ejemplificación, demostración, etc.

Capacidad de respuestas a las inquietudes y dudas de los alumnos en el tratamiento de los temas.

Habilidad para relacionar contenidos de distintas asignaturas al enseñar.

Capacidad de comunicación y para establecer relaciones con los alumnos y con otros actores de la escuela. Uso de lenguaje y de diversos recursos de expresión al realizar actividades didácticas.

Habilidad para captar la atención de los alumnos durante la clase, estrategias utilizadas y resultados obtenidos.

Disposición a escuchar a los alumnos durante sus intervenciones y a explicar de diversas formas los contenidos de mayor complejidad.

Características del ambiente del aula: su relación con la variedad e intensidad de la comunicación.

Disposición para dialogar y tomar acuerdos con otros profesores y con el director.

Actitud de apertura para dialogar con las madres y los padres de familia, para proporcionar información sobre el desempeño de sus hijos y para solicitar su apoyo a la tarea educativa.

Planificación y evaluación de la enseñanza Características de los planes de clase y estrategias de enseñanza: su congruencia con los propósitos educativos y su adaptación a la edad e intereses de los alumnos.

Relación y secuencia entre contenidos. Organización de las actividades de enseñanza y distribución del tiempo (resultados obtenidos).

Necesidades de los niños que se atendieron en el desarrollo del trabajo.

Situaciones imprevistas y ajustes realizados a la planeación.

Uso de estrategias de enseñanza. Utilización de diversas formas de enseñanza y recursos: su relación con los propósitos educativos y con los enfoques de enseñanza

Conducción de las actividades de enseñanza: formulación de instrucciones, variedad de formas de expresión, interés y participación de los alumnos.

Aprovechamiento de los libros de texto gratuitos y otros materiales de apoyo.

Aprovechamiento de los recursos del medio.

Organización y control del grupo en las distintas formas de organización de las actividades.

Uso de procedimientos y recursos para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Estrategias e instrumentos de evaluación: congruencia con los propósitos educativos y con las formas de enseñanza.

Efectos de los resultados de la evaluación en el desempeño de los niños.

El uso de los resultados de la evaluación como recurso para mejorar las formas de enseñanza.

Capacidad de percepción e interpretación de los sucesos del aula Formas en que se atendieron los imprevistos surgidos en la clase

Estrategias utilizadas para atender las necesidades manifestadas por el grupo o por algún niño en particular.

Detección oportuna de dificultades en la comprensión de los alumnos hacia los contenidos de enseñanza.

LOS NIÑOS

Las relaciones entre las características de los niños y la práctica educativa.

El desarrollo de las habilidades intelectuales.

Expresión oral y escrita.

Comprensión lectora.

Concepción sobre el mundo natural y social.

Ideas modificadas a partir de las actividades de enseñanza.

Tipos de preguntas que plantean y explicaciones que elaboran.

Uso de sus

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