Plan De Clases
Enviado por a1z2u3c4e5n6a7 • 13 de Enero de 2014 • 6.684 Palabras (27 Páginas) • 251 Visitas
PLANIFICACIÓN
ESCUELA PRIMARIA IGNACIO VALENZUELA 2339 08EPR0560Y
PROFRA. MARIA AZUCENA ESPINOZA AGÜERO
BIMESTRE: SEPTIEMBRE-OCTUBRE
CICLO ESCOLAR 2013-2014
GRUPO : CUARTO “B”
BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO 1
1 ESPAÑOL ESTUDIO EXPOSITIVO EXPONER UN TEMA DE INTERES
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPONER UN TEMA DE INTERES
PROPÓSITOS DEL PROYECTO • COMPETENCIAS A DESARROLLAR
DIDÁCTICOS
• Exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental. Para preparar la exposición será necesario localizar información en diversos textos, analizarla, seleccionar la más útil y ordenarla.
COMUNICATIVOS
• Preparar una exposición localizando información en diversos textos, analizarla, seleccionar la más útil y ordenarla. • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO
• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.
• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Diferencia entre copia y paráfrasis.
• Formas de parafrasear información.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos. • Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar.
• Preguntas para recabar información sobre el tema elegido.
• Notas con la información encontrada para responder cada pregunta (verificando que sea adecuada, lógica y suficiente, si está repetida o es complementaria).
• Guión o esquema de planificación para la exposición del tema.
• Carteles de apoyo para la exposición que contenga la información más relevante.
• PRODUCTO FINAL
Exposición del tema investigado.
MATERIAL DE APOYO
Libro de texto, libreta, noticias del periódico.
ACTIVIDADES ESPAÑOL PROYECTO 1 LIBRO DE TEXTO
INICIO:
1. Lo que conozco
• Comentar en el grupo si alguna vez ha realizado alguna exposicion de un tema y responder oralmente las siguientes preguntas:
• ¿Qué se necesita para preparar la exposición de un tema?
• ¿Qué usar para que una exposición sea clara e interesante?
• ¿Qué recursos apoyan una exposición?
DESARROLLO:
2. Busquemos temas
• Mencionar temas que les interesen y formar equipos con los compañeros a quienes les interesen temas similares y adopten un nombre para su equipo.
• Elaborar un cuestionario sobre el tema que elaboraran en equipo para exponerlo en clase.
3. A buscar
• Cada equipo, elaborara un cuestionario para guiar la búsqueda sobre el tema que eligieron y escribir en su cuaderno el cuestionario.
• Buscar libros que les ayuden a contestar las preguntas que se plantearon.
• Comentar que es en las bibliotecas donde se organizan gran diversidad de fuentes de información, como libros, revistas y periódicos, pero también existen otras, como monumentos, museos, objetos, testimonios, y todo aquello de donde provenga información.
4. Mi diccionario.
• Iniciar la creacion de un diccionario, el cual se ira enriqueciendo en el transcurso del ciclo escolar.
5. Dilo con tus propias palabras
• Comentar que cuando expresan con sus propias palabras un tema leído, están haciendo una paráfrasis y que es importante que en una paráfrasis no se omitan las ideas principales
LA. p 9
LA p 10
LA p 10
LA p 12
LA p 13
ACTIVIDADES ESPAÑOL PROYECTO 1 LIBRO DE TEXTO
6. Más paráfrasis
• Elaboraran una paráfrasis de la información que han recabado y en equipo hacer fichas con las preguntas que se plantearon para realizar la elaboración del tema elegido poniendo especial atención a lo siguiente:
¿La información que escribieron es clara y suficiente para responder a las preguntas?
¿Las respuestas que escribieron resolvieron las dudas que tenían antes de localizar la información?
¿La paráfrasis se realizó con sus propias palabras, pero conservó lo importante?
• Corregir la ortografía de los textos realizados además de las fichas elaboradas, en caso de duda buscar el texto donde la tomaron.
7. Plan de la exposición
• Preparar su exposición ordenando las preguntas que respondieron en las fichas, colocando en primer lugar, las preguntas más generales y después las más específicas.
• Elaborar las láminas que utilizarán para apoyarse cuidando de que estas tengan encabezado, resumen de información e ilustraciones
• Revisar que los textos sean breves y claros, y que las ilustraciones ayuden a entender el tema.
CIERRE
8. La organización de las exposiciones
• En grupo organizar la presentación de las exposiciones de cada equipo determinando la duración que tendrá cada una y cuántas participaciones
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