Plan anual de trabajo. TERCER GRADO CICLO ESCOLAR

ESCUELA LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA PLAN ANUAL DE TRABAJO

TERCER GRADO CICLO ESCOLAR

2016- 2017

Como docentes tenemos el compromiso de brindar buenas enseñanzas a los alumnos, para que adquieran las habilidades, destrezas, conocimientos, aprendizajes y valores que les  ayudaran  a enfrentar problemas de la vida cotidiana, logrando así alumnos competentes en todos los ámbitos de la sociedad.

Por ende es necesario tomar en cuenta los cambios que surgen día a día y estar al tanto de ellos.

Realizar   un plan anual nos brinda las posibilidades de mejorar nuestra práctica y sobre todo tener en cuenta las características especificas del grupo y permite avanzar, pero también concientizar acerca de las debilidades del mismo y buscar vías que permitan dar solución a los distintos problemas que se presenten en el aula.

El presente plan contempla un diagnóstico, para el análisis de las características del grupo, así mismo un pronóstico y objetivos que se pretenden alcanzar tomando en cuenta el nivel de los alumnos y así tener la oportunidad de proponer estrategias de solución como de evaluación para alcanzar las metas propuestas en este plan de trabajo.

D IAGN O STI C O

El tercer grado grupo“A”, es un grupo ampliamente diverso y heterogéneo por lo que es importante mencionar las características sobresalientes del mismo.

Está integrado por 27 alumnos, sus edades oscilan entre los 8 y 9 años. Los alumnos  presentan características intelectuales, sociales y afectivas distintas, estas se tomarán en cuenta para diseñar estrategias de enseñanza acorde a la edad, intereses y expectativas de toda índole, por lo que se tuvo a bien realizar un examen diagnóstico.

Este examen dio la oportunidad de vislumbrar debilidades y fortalezas de cada alumno, permitiendo conocer los aspectos a reforzar con los distintos alumnos.

Los resultados obtenidos en el examen aplicado serán de gran ayuda y apoyo, permitiendo una mejor planeación y adecuación de las estrategias, así mismo brindar un mejor apoyo a aquellos niños que lo requieran.

Todo esto me da la oportunidad de tener un punto de partida más preciso para partir y diseñar las estrategias tomando en cuenta las competencias para la vida que se pretenden lograr en los niños de educación básica.

PR O N Ó STIC O

Con todo el referente anterior y tomando las competencias a desarrollar para alcanzar el perfil de egreso, se pretende:

• Desarrollar y cumplir con los planes y programas.

• Que los alumnos se formen como lectores competentes, que valoren, comprendan, reflexionen y disfruten de la lectura.

• Asuman su propio aprendizaje como una forma de comprender y analizar su realidad.

• Que los niños desarrollen conocimientos y estrategias que los apoyen para la comprensión y redacción de textos escritos.

• Mejorar la práctica docente dentro y fuera del aula.

• Tener mayor capacidad de respuesta a las situaciones del contexto.

• Concientizar y practicar los valores.

• Gustos y sentido de protección hacia todo su medio ambiente.

• Respeto, amor y orgullo por sus lábaros patrios.

• Gusto por distintas actividades físicas y artísticas.

• Lograr alumnos competentes en todos los ámbitos de su vida diaria.

Para ellos se tiene que trabajar en conjunto el profesor, alumnos, directivos y padres de familia, organizando el trabajo en diferentes aspectos: propósitos, estrategias de solución, evaluación y apoyo administrativo.

PR O PO S ITOS

Dentro del trabajo que se desempeña en la institución, se plantean estos propósitos:

DOCENTE

• Revisión constante de los nuevos materiales de apoyo.

• Adecuar las estrategias de enseñanza a los ritmos y estilos de aprendizaje en los alumnos.

• Asistir a sesiónes de trabajo con los compañeros de grado que me permitan ampliar la visión de la labor educativa.

• Concientizar sobre la importancia  de generar aprendizajes significativos basados en la realidad del alumno para lograr desarrollarlas competencias para la vida y brindar así una educación de calidad.

• Mejorar y alcanzar las competencias docentes que por ende lograran que los alumnos logren sus competencias, las cuales son:

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

ALUMNOS

• Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales que les  permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.

• Adquieran  los  conocimientos  fundamentales  para  comprender  los fenómenos naturales, en particular lo que se relacionan con la preservación de la salud, la alimentación, la protección del medio ambiente y preservación de los recursos naturales ,así como aquellos que proporcionan una visión organizada de su historia y su localidad.

• Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes, la practica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrante de una comunidad y sociedad.
• Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deporte.

ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓ N

Con base a los propósitos descritos anteriormente es necesario plantear actividades a desarrollar durante el ciclo escolar, las cuales son:

• Planear actividades de acuerdo a los intereses de los alumnos tomando como base a los planes y programas, así como los libros del alumno, hacer las modificaciones pertinentes para encausar las estrategias de enseñanza hacia aprendizajes significativos.

• Practicar diariamente actitudes de respeto dentro y fuera de la escuela.

• Apoyar  a  aquellos  alumnos  que presente  algún  tipo de problema  de aprendizaje y/o conducta.

• Llevar a cabo actividades que motiven a los alumnos al trabajo.

• Realizar ejercicios en los cuales se lleven a cabo la lectura y escritura para así generar el gusto y deleite por las mismas.

• Dejar tarea diariamente para vislumbrar fortalezas y debilidades y así poder actuar lo antes posible para mejorar las actividades durante la clase.

• Brindar mayor tiempo a aquellos niños que presenten más dificultad en los temas y en el proceso de aprendizaje.

• Llevar a cabo actividades artísticas y físicas como parte de una educación integral y que brindan la posibilidad de mejorar el desarrollo de los alumnos.

• Integrar a los padres de familia en trabajos que apoyen a los niños para mejorar sus aprendizajes.

• Diseñar diferentes instrumentos de evaluación de acuerdo a lo que pide la reforma educativa.

• Organizar y cumplir con las actividades asignadas por los directivos, tanto institucional como de grado para fortalecer el apoyo en las tareas educativas.

E VALUAC I O N

La evaluación es un proceso en el que se ven reflejados los aspectos de la enseñanza, es importante tener claro en que consiste el proceso de evaluación, la cual  permitirá conocer  los logros  alcanzados  y las dificultades  que  aún  se presentan y entorno a ello poder actuar y modificar logrando obtener mejores resultados en el aprendizaje.

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