Planeación 5to

ESCUELA PRIMARIA ___________________________

PLANEACIÓN DIDACTICA

MAESTRA: ________________________ GRADO: 2º GRUPO: __” PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 02 AL 20 DE MAYO DE 2011

PROYECTO: ENCUENTROS MARAVILLOSOS: LAS CULTURAS Y SUS LENGUAS BLOQUE: V

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL MATEMATICAS ESXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD FORMACIÓN ETICA Y CIVICA EDUCACIÓN FISICA EDUCACIÓN ARTISTICA

AMBITO: DE LA LITERATURA

Utiliza descomposiciones aditivas de números al resolver problemas.

Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones.

Reconoce por qué se festeja el Día Internacional del Trabajo.

Ubica en el calendario el 1 de mayo como el Día Internacional del Trabajo

Clasifica objetos a partir de su temperatura y practica acciones para prevenir quemaduras.

Participa en acciones básicas para la prevención de desastres.

Identifica espacios y formas de participación colectiva para la atención de asuntos de interés común.

Participa en acciones que promueven el bienestar colectivo.

Identifica sus límites y posibilidades motrices, al participar en actividades cooperativas.

Manifiesta su bagaje motriz a través de actividades lúdicas asociadas con el conocimiento de su entorno y aficiones.

Emplea formas básicas al crear representaciones del entorno.

Comunica sus ideas sobre el entorno natural y social a través de la expresión corporal.

Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.

Conoce y valora la diversidad lingüística del país.

Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

Sesión 1.- Lo que conozco.

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Conocen otra lengua que no sea español que se hable en el lugar donde viven?

DESARROLLO

Explicar que en México, además del español, se hablan otras lenguas como el maya, el náhuatl, el zóque, el tepehuano, el mixteco, el kanjobal, el zapoteco, y muchos más.

Preguntar ¿Conocen alguna persona que se llame Xóchitl, Tonatiuh o Cuauhtémoc? ¿Conocen alguna persona que tenga nombres en una lengua diferente al español? ¿Cuáles son?

Pedir que los escriban en la página 155.

Preguntar ¿Conocen alguna?

Leer el párrafo de “Las lenguas de México” en la página 155.

CIERRE

Entregar fotocopia para que unan las palabras náhuatl con su significado.

EVALUACION

Recurso.- libro

Criterio.- Conoce y valora la diversidad lingüística

RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto de español

Sesión 2.- Adivina, adivinador.

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Qué significa papalotl?

DESARROLLO

Pedir que lean las adivinanzas en náhuatl y en español.

Preguntar ¿Qué tienen igual? ¿Qué tienen de diferente?

Leer junto con el grupo el refrán en zapoteco.

Decir que zapotecas significa “la gente que proviene de las nubes”.

Pedir que lean el relato zapoteco de la página 157.

CIERRE

Entregar fotocopia para que unan la palabra en zapoteco con la imagen.

EVALUACION

Recurso.- libro

Criterio.- Aprende palabras en una segunda lengua indígena

RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto de español

Sesión 3.- Otras lenguas.

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Qué lengua se les hace más fácil hablar el náhuatl o el zapoteco? ¿Cuál se les hace más fácil hablarla?

DESARROLLO

Leer la adivinanza en náhuatl de la página 158.

Decir que la palabra náhuatl significa “madre clara” y maya “hombre de Yucatán”.

Pedir que busquen el significado de las palabras del cuadro de la página 159, en los textos leídos en las clases pasadas.

Preguntar el significado que pusieron en cada palabra, para saber si esta correcto.

CIERRE

De tarea contestar la fotocopia que se les va a entregar.

EVALUACION

Recurso.- libro

Criterio.- Aprende palabras en una segunda lengua indígena

RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto de español

Sesión 4.- Organiza el trabajo en quipo.

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Qué lenguas hay en el lugar donde viven?

DESARROLLO

Organizar al grupo en equipos de cuatro personas.

Indicar que la información que investigaron la organicen de acuerdo con las indicaciones de la página 160.

Pedir que la información que no tengan la investiguen en algunos libros de texto o en los de la biblioteca del aula.

Pedir que lean la información que recabaron a los demás equipos.

CIERRE

Preguntar ¿Qué les agrada más de las culturas?

EVALUACION

Recurso.- libro

Criterio.- Conoce y valora la diversidad lingüística

RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto de español, libros sobre lenguas mexicanas, presentación.

Sesión 5.- Juega y aprende sobre otras lenguas

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Cuál lengua les gustaría aprender a hablar?

DESARROLLO

Pedir que recorten la página 14 y 15.

Pedir que la peguen.

Organizar al grupo en equipos de cuatro personas.

Pedir que jueguen al “juego de la diversidad lingüística y cultural”.

Indicar quien llegue primero a la meta gana.

Pedir que canten el himno mexicano como lo cantan en la cultura mazateca.

CIERRE

Preguntar ¿Cuál versión del himno se les hizo mejor?

EVALUACION

Recurso.- libro

Criterio.- Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.

RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto de español, videos de himnos

Sesión 6.- Producto final.

ACTIVIDADES

INICIO

Preguntar ¿Cuáles lenguas hemos revisado?

DESARROLLO

Pedir que busquen frases como: “¡Buenos días!”, “¡Yo soy…!”, “¡A cantar!”, “¡Gracias!”, etc.

Organizar al grupo en equipos.

Pedir que elaboren dos frases utilizando palabras en otra lengua y completen la tabla en la página 163.

Indicar que comenten con el grupo las frases que escribieron.

CIERRE

Preguntar ¿Cuáles lenguas conocen ahora aparte de la suya? ¿En donde se hablan esas otras lenguas?

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