Planeacion salud ys us desarrollo en sinopsis

METODOLOGIA: Proyecto

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Act. 1, 2 y 6

• Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos
• Identifica entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.

Act. 3

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
• Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeras y entre los adultos.

Act. 4

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
• Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

Act. 5, 7 y 8

• Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Actividad 1

INICIO:

• Cuestionar a los niños sobre lo que saben acerca de la salud y la enfermedad.

DESARROLLO:

• Reunir a los niños en semicírculo y presentar a los niños tarjetas con imágenes que muestren niños y niñas sanos jugando o conviviendo con su familia y otras tarjetas donde se muestren enfermos y sentados, solos o tristes.
• Cuestionar a los niños sobre lo que se les presento ¿Qué fue lo que vieron?, ¿Por que creen que están en esas condiciones ya sea sanos o enfermos?, ¿Qué recomiendan para estar sanos?

CIERRE:

• Anotar sus respuestas y reflexionar con el grupo.

Actividad 2

INICIO:

• Presentar a los niños un conjunto de tarjetas con alimentos sanos y otro grupo de tarjeta con productos poco nutritivos.

DESARROLLO:

• Cuestionar a los niños en plenaria ¿Qué alimentos consumen con más frecuencia?
•  ¿Qué alimentos hacen que los niños y niñas estén sanos o enfermos?, Realizar en colectivo un tabla de doble entrada con sus respuestas:

CIERRE:

• Comentar y reflexionar las respuestas de la tabla.

Actividad 3

INICIO:

Pedir un día anterior a los niños que traigan recortes de alimentos nutritivos y comida chatarra.

DESARROLLO:  

• Con el material que los niños trajeron, por equipo clasificar los alimentos necesarios para estar sanos y aquellos que nos dañan.
• Exponer por equipos las clasificaciones que realizaron y que mencionen cuales son los alimentos sanos y cuales son los dañinos.

CIERRE: Cuestionar y reflexionar con los niños acerca de como podemos estar sanos, ¿Por qué es necesario comer alimentos nutritivos?, ¿Qué pasa si comemos productos chatarra?, anotar sus respuestas y comentarios.

TITULO:            ¿COMO ESTAR SANOS?

PREVISION DE RECURSOS:

• Tarjetas De Imágenes, Pizarrón, Gis, Recortes de alimentos, Pegamento, la Tabla de Cartulina y Plumones.

Actividad 4

INICIO:

• Cuestionar a los niños sobre lo ¿Qué es un accidente? Y ¿Qué podemos hacer para prevenirlo? Y anotar sus expresiones.

DESARROLLO:  

• Realizar un recorrido por la escuela con la finalidad de observar los lugares o los objetos que pueden causar un accidente.
• Los niños llevaran una banderita de color rojo y la colocaran en el sitio donde consideren que existe un riesgo.
• Durante el recorrido los niños mencionaran los sitios y el riesgo. Si no lo hacen motivarlos haciéndoles las siguientes preguntas:

¿Creen que esto pueda causar un accidente?, ¿Qué puede suceder si alguien pasa por aquí?

CIERRE:

• De regreso en el aula, valorar las acciones realizadas y comenten los beneficios que traen para todos y todas en la escuela.

TITULO:   PREVENIR ACCIDENTES EN LA ESCUELA

PREVISIÓN DE RECURSOS: Papel iris Rojo, Pegamento, Palitos, Tarjetas, Lápiz y Espacio Físico del Jardín.

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