Planeación didáctica de la materia “Geografía I” para alumnos de primero de Secundaria, a partir de la siguiente información:
Enviado por lcmit25 • 7 de Marzo de 2022 • Trabajo • 1.162 Palabras (5 Páginas) • 406 Visitas
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EVALUACIÓN FINAL
Planeación didáctica
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Instrucciones:
Elaborar una Planeación didáctica de la materia “Geografía I” para alumnos de primero de Secundaria, a partir de la siguiente información:
∙ La Escuela Secundaria Ignacio Manuel Altamirano necesita el apoyo de un docente que pueda implementar recursos tecnológicos en la materia de Geografía Universal para todos sus alumnos de primer año. Existen 3 grupos en total con una cantidad de 32 alumnos cada uno.
∙ Los recursos tecnológicos pueden ser aplicaciones de celular, software que requieran el uso de una computadora con o sin conexión a internet, tabletas electrónicas, entre otras.
∙ La Secundaria en cuestión pide que se utilicen los menos recursos posibles, pues no tienen un presupuesto para poder financiar algo nuevo, sin embargo, cuentan con una sala de computo que tiene 30 computadoras, 5 de ellas no funcionan, 20 cuentan con Windows 8 y las 5 restantes, tienen Windosw XP.
∙ El acceso a internet es suficiente, aunque en ocasiones sufren “ausencia” de internet.
∙ Deberás leer el documento “Geografía de México y del mundo” Volumen I Primer grado, para revisar y analizar cada uno de los contenidos que se utilizan. Puedes visualizarla en la siguiente liga electrónica: https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/geografiai-vol.1-alumno.pdf
∙ Realiza solo una planeación didáctica, el bloque tú lo decides. Toma en cuenta que hay tres bloques.
∙ En dicho documento ya se contemplan actividades de aprendizaje, las cuales puedes utilizar, sin embargo, ten presente que deben ser aplicadas con recursos tecnológicos, es decir, se pueden utilizar las actividades de aprendizaje presentadas como referencia, mas no pueden ser iguales. Por lo anterior, no basta solo escribir qué hacer, además deberás mencionar cómo hacerlo y con qué hacerlo.
∙ La planeación didáctica requiere de diversas características, tales como elementos y momentos didácticos, para su realización te sugerimos revisar los documentos “Momentos didácticos” y “Elementos didácticos” los cuales puedes descargar aquí mismo.
Una vez leído los puntos anteriores, es importante considerar la siguiente información para la elaboración de tu planeación didáctica.
1. Por lo menos deberás desarrollar DOS temas del bloque seleccionado.
2. Debes contemplar todos los momentos y elementos didácticos necesarios para el desarrollo de una Planeación Didáctica integral.
3. Es importante pensar en los límites y alcances de las actividades antes de culminar la planeación, debido a que hay limitaciones en cuestiones financieras y de equipo de cómputo.
4. Recuerda que la finalidad de esta materia es visualizar los elementos que conforman al Contexto Escolar y Comunitario. Por lo tanto, contempla todos los panoramas posibles, es decir, pros y contras.
PLANEACIÓN DIDACTICA GEOGRAFIA 1
Escuela: | ||
Profesora: Diana Mitzi Lopez Castro | ||
Nivel: Secundaria | Grado: Primero | Turno: Matutino/ Vespertino |
Asignatura: Geografía 1 | No. Alumnos 32 | Grupo: A, B y C |
BLOQUE: 1 El espacio geográfico y los mapas | Secuencia: 1 Espacios Compartidos | |
Campo De Formación Académico: Geografía Tema: El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos. Subtemas:
Aprendizaje esperado:
Propósito:
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Recursos Didácticos:
Recursos Digitales:
Organización del grupo: Se organizará al grupo en parejas o equipos de tres. Estrategias:
Evidencias o productos:
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I N I C I O | Tiempo estimado: (50 minutos) | Estrategia de evaluación |
Se realizará la introducción al contenido del espacio geográfico, posterior se presentará el video “El espacio geográfico” (https://www.youtube.com/watch?v=ECA-X98iIcE). Los alumnos realizaran un dialogo grupal, en el cual externen sus opiniones acerca del video y aterrizaran sus ideas con las siguientes preguntas:
De acuerdo a lo comentado por sus compañeros, tendrán que realizar un pequeño dibujo con su pareja o equipo en donde plasmen como se imaginan el antes y el después del espacio geográfico en donde habitan. | Diagnóstica Mediante la observación se registrará en la lista de cotejo si expresa las características del espacio geográfico por medio del dibujo realizado. | |
D E S A R R O L L O | Sesión 2 (50 minutos) | Estrategia de evaluación |
En sus respectivos equipos o parejas se le solicitara a los alumnos que elaboren un texto comparativo en Word, en donde describan su comunidad haciendo énfasis en todos los sitios de interés (Componentes del espacio geográfico): Oficinas, parques, monumentos, etc. Posteriormente se realizará un Dialogo grupal en donde se revisaron todos los textos de los equipos, que tendrán que leer en voz alta. De acuerdo a lo comentado con sus compañeros, por equipo tendrán que realizar un cuadro en donde se identifiquen los componentes del Espacio Geográfico (Natural, social, económico, cultural y político) | Se registrará en la lista de cotejo: Reconocer los diferentes componentes del espacio geográfico al mencionarlos en el texto descriptivo y comparativo. Elaboración de cuadro de los componentes del Espacio Geográfico. | |
C I E R R E | Sesión 5 (50 minutos) | Estrategia de evaluación |
Se asignará un a cada equipo un municipio del Estado de México y se solicitará una presentación desde su origen hasta la actualidad. Posteriormente responderán en sus cuadernos ¿Qué similitudes existen entre los municipios? ¿Qué diferencias existen? ¿Cuáles son los componentes más parecidos? ¿Hay algún municipio que tenga mayor similitud con otro? ¿En qué han cambiado? ¿Por qué existe tanta diversidad de espacios geográficos? | Trabajo en equipo, nivel de asimilación de la diversidad de los componentes del espacio geográfico reflejado en las respuestas que realizaron en el cuaderno. |
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