Planificacion Tiendita preescolar

Indicadores

Campos formativos :

Competencia:

A.-Lenguaje y comunicación.

1.- . Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tienen de los diversos portadores de texto y del sistema de escritura

B.- Pensamiento matemático.

2.  Resuelven problemas en situaciones que le son familiares y que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

C.- Exploración y conocimiento del mundo

 3.-Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Actividades  permanentes

Aprendizajes esperados

-ACTIVIDAD DE LECTURA (L)

-USO DE LOS MATERIALES DE NUEVA GENERACIÓN   (NG)

-ACTIVIDADES PARA APRENDER  A CONVIVIR (AC)

USO DE MI ALBUM (UA)

A1.-

1. Identifica la función que tengo algunos elementos graficos incluidos en textos escritos.  

B2.-

b.- Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

C3.-

C.-Establece relaciones entre el tipo de trabajos que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.  

Evaluación:

-Evaluar niveles de escritura en lenguaje y comunicación.

-Expresión y apreciación artística con escala estimativa.  

D.-4

D

Intervención de los padres:

-Ayudar a los niños a inventar y escribir un cuento.

Estrategia global:

*La Tiendita

Modalidad: Unidad.

Previsión de recursos: PEP, Mi Album, libro “La productividad”  

Situación didáctica:

-La tiendita.

Previsión de recursos:

- Hojas, crayolas, lápices, mi álbum, libro “Mi abuela va al mercado”

Fecha: 9 de Enero.

Inicio:

-La educadora comentara a los niños que necesita comprar algunos productos para su casa.  Pedirles ayuda para saber donde puede comprarlos en los comercios cercanos.  

--Hablar sobre los comercios de la comunidad.

Desarrollo :

-Dictar a la educadora los comercios que han visitado.

-Dictar los productos que venden en cada tienda y dibujarlos.

-Con que monedas pagamos “MA)

-Leer “Mi abuela va al mercado” (AL)

Cierre:

-Comentar sobre los términos “Comprar y vender”

Tarea

Investigar los beneficios del comercio.

-Volantes de publicidad de diferentes tiendas.

Intervención de los padres

Uso didáctico de las TICS

Vinculación curricular.

-Exploración y conocimiento del mundo

Adecuación curricular:

Situación didáctica:

-La tiendita.

Previsión de recursos:

- Hojas, crayolas, lápices, mi álbum, libro “

Fecha: 10 de Enero.

Inicio:

-Compartir su investigación frente a sus compañeros.

-Presentar los volantes que consiguieron.

Desarrollo :

-Formar equipos de trabajo para recortar volantes y pegar los productos según el comercio.

-Motivar a los niños a formar un comercio dentro del aula.

-Elaborar letreros de los nombres que existen dentro del comercio (Caja registradora, estantes, vitrinas)

-Pegar en el salón en el área asignada.

-Observar los productos y comentar cuales tienen precios mas altos y cuales mas bajo.

Cierre:

-Observar una moneda, mencionar sus características y su valor. (Comentar que se puede comprar con ella)

Tarea

-Solicitar envases limpios de diferentes productos.

Intervención de los padres

Uso didáctico de las TICS

Vinculación curricular.

-Exploración y conocimiento del mundo

Adecuación curricular:

Situación didáctica:

-La tiendita

Previsión de recursos:

- Hojas, crayolas, lápices, mi álbum, cartulina, marcadores.

Fecha: 11 de Enero.

Inicio:

-Comentar sobre los productos que trajeron de tarea.

Desarrollo :

-Clasificar los productos que trajeron según su tipo.

-Asignar el precio a cada producto.

-Anotar los precios y colocarlos.

-La juguetería (MA)

-Contamos (AC)

Cierre:

-Elaborar un dibujo de clasificación de productos comestibles y no comestible.

Tarea

-Solicitar envases limpios de diferentes productos.

Intervención de los padres

Uso didáctico de las TICS

Vinculación curricular.

-Exploración y conocimiento del mundo

Adecuación curricular: