Planificacion Preescolar

PLAN ESPECIAL

NOMBRE DEL PLAN:”Ahorro Energético”

JUSTIFICACIÓN: Los planes o proyectos de ahorro de energía eléctrica, son una de las formas más eficientes para aumentar la competitividad y productividad para preservar el medio ambiente, y asegurar con ello, que las generaciones futuras cuenten, con las posibilidades de desarrollo que merecen como legado, en tal sentido, la sección “L”, perteneciente al turno de la tarde, realizara actividades lúdicas, pedagógicas, científicas y comunitarias para concienciar acerca de la racionalización del consumo de energía eléctrica dentro de nuestro contexto, socio-educativo-comunitario.

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INICIO: 4 de Marzo CULMINACION: 6 de Marzo

POTENCIALIDADESFUNDAMENTALES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL. INTERCULTURALIDAD, TECNOLOGIA DE LA COMUNICACIÓN, SOBERANIA Y DEFENSA DE LA NACIÓN, LENGUAJE, DERECHOS HUMANOS Y CULTURA PARA LA PAZ Y TRABAJO LIBERADOR

POTENCIALIDADES INSTRUMENTALES: APRENDER A CREAR, APRENDER A REFLEXIONAR, APRENDER A VALORAR, APRENDER A PARTICIPAR Y A CONVIVIR.

AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE FINALIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACION

Autonomía Que el niño y la niña:

 Incremente la capacidad de ejecutar diversidad acciones y toma de decisiones por sí mismo (a. Que el niño y la niña:

 Expresen libremente gustos y preferencias.

 Trabajen de forma independiente en una actividad de libre elección.

Expresión de sentimientos y emociones Que el niño y la niña:

 Se formen en la expresión, identificación y regulación de emociones y sentimientos para lograr la socialización.

Que el niño y la niña:

 Disfruten las actividades que realizan.

 Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades.

convivencia Que el niño y la niña:

 Reconozcan patrones sociales y practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su contexto cercano. Que el niño y la niña:

 Practiquen hábitos y normas relacionadas con la actividad y el trabajo: orden, y limpieza.

 Brinden y pide ayuda cuando la necesita

Expresión plástica Que el niño y la niña:

 Expresen y creen libremente, partiendo de distintas experiencias. Que el niño y la niña:

 Se expresen creativamente con actividades grafico-plásticas: garabateo, pintura, dibujo.

Lenguaje Oral

Que el niño y la niña:

 Comprendan, comuniquen y expresen vivencias, ideas sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus respectivos usos Que el niño y la niña:

 Expresen oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en diálogos.

 Dominen el tono de voz atendiendo a la distancia que lo separa del oyente.

RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Calidad de vida y tecnología Que el niño y la niña:

 Se inicien en la observación, exploración, comparación y uso de los recursos tecnológicos Que el niño y la niña:

 Utilicen instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.

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Preservación y conservación del ambiente Que el niño y la niña:

 Identifiquen progresivamente los elementos del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto, como parte integrante del mismo. Que el niño y la niña:

 Identifica semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.

 Reconozca algunas propiedades y beneficios de los recursos naturales.

Procesos Matemáticos (Serie Numérica)

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