Aprendizajes esperados: | Campo formativo: |
- Expresa con sus ideas cómo y porqué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, porqué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
- Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo a su percepción y explica esa producción.
| EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS |
Competencias: - Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
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Situación de aprendizaje: Fenómenos naturales |
Tiempo aproximado: Del 5 al 16 de octubre 2015 |
Valor a trabajar: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE |
INICIO: - En plenaria, acomodados en círculo, cuestionar: ¿Qué son los fenómenos naturales?, ¿Qué sucede cuando llueve? Y ¿Por qué se caen las hojas de los arboles? Grabar lo que comenten con el celular para registrar en el diario sus respuestas e identificar quien expreso y quién no. Conforme vayan dando respuestas, intervenir preguntando ¿Qué piensas sobre lo que dijo….? Y si tu compañero dice eso y es diferente a lo que tú dices, por qué crees que él piensa así… intervenciones que hagan contrastar lo que ellos expresaron con lo de los demás niños.
- De tarea encargar investigar cuales son los fenómenos naturales y traer los ejemplos en su cuaderno.
- Explicar a los alumnos que aprenderemos porque suceden algunos fenómenos naturales para saber qué es lo que pasa antes de que ocurra alguno o porque ocurren.
- Presentar un video con fenómenos naturales y dar la siguiente consigna: veremos un video con fenómenos naturales, elegirán uno para presentarlo en un trozo de cartulina, usando materiales que necesiten. Pueden ser colores, plastilina o acuarelas.
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DESARROLLO: - Dar la consigna: elaboren un dibujo para presentar al grupo que creen que sucede cuando llueve.
- Explicar delante del grupo su dibujo.
- Conversar sobre, ¿Por qué llueve? Ver el video de LA LLUVIA con la finalidad de que contrasten sus respuestas con la información del video.
- Se les cuestiona ¿entonces ya saben cómo es que llueve?, que les parece si hacemos un dibujo para explicarle a alguien más, ya sea nuestro papá o mamá, como es que llueve.
- Preguntar a los alumnos en plenaria ¿Qué seres vivos necesitan agua?, anotar los que hayan mencionado los alumnos en una cartulina para que elijan uno y lo representen usando plastilina. Antes de representarlo, de tarea investigar los detalles del ser vivo. Traer una imagen.
- Elaborar con plastilina el ser vivo que observo en casa.
- Cuestionar con lluvia de ideas ¿Qué es el otoño? Formar equipos de 3 integrantes, para que todos juntos elaboren un dibujo que exprese ¿Qué pasa en otoño?, exponer un dibujo, esperando que alguno de los alumnos diga que las hojas caen de los árboles.
- Al terminar todas las exposiciones hacer la siguiente pregunta y ¿Por qué caen las hojas de los arboles?, en una cartulina cada uno dará su respuesta.
- Ver el video de ¨DIME PORQUE SE CAEN LAS HOJAS DE LOS ARBOLES¨
- Mencionar si recuerdan la respuesta que dieron anteriormente y pedirles vuelvan a contestarla, después de a ver visto el video. Y así poder observar lo que contrastaron.
- Observar una hoja del árbol de afuera de nuestro salón, pedir que decoren una de papel con los detalles de la hoja que observaron, para decorar con ella nuestra puerta del salón.
- Pedir elaboren un dibujo de lo que pasa en el otoño para mostrarlo a sus padres.
- Dar un dibujo del contorno de un árbol, pedir identifiquen y pongan los detalles que hagan falta para que sea igual que el árbol de afuera de nuestro salón, se les permitirá salir a observar.
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CIERRE: - Al finalizar, pedir observen los trabajos que hemos hecho, cuestionar sobre ¿Qué aprendimos sobre la lluvia y sobre el otoño?
- Organizar una presentación con los padres de familia para que los alumnos por equipo les expliquen, que sucede cuando llueve, porque caen las hojas de los árboles, que son los fenómenos naturales y porque es necesario cuidar el ambiente, serán dos equipos de cada tema. La consigna será que todos deben decir algo para que su papá o mamá los escuche.
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Evidencia: La grabación de lo que expresaron. Dibujo del fenómeno natural El video de la exposición con los padres de familia Registros en el diario de trabajo | Indicadores de evaluación: Si expreso o no, sus ideas sobre fenómenos naturales. Si identifica los detalles de su producción y explica, solo identifica y produce pero no explica o no identifica ni explica. |
Actividad permanente: - Al haber conversado del respeto en la situación anterior, le daremos continuidad, en cuanto al respeto al medio ambiente, trabajando un espacio de reflexión viendo el video del ¨viejo árbol¨ y elaborando un cartel para que cuiden en ambiente los demás.
- Trabajar el calendario, marcando lo que se hará cada día, así como diariamente marcar con una palomita el día transcurrido, será el niño que llegue más temprano quien haga esto.
- Decir la fecha del día y anotarla en el pizarrón, basándonos en el calendario.
- Diariamente hacer ejercicios para la coordinación de los dos hemisferios del cerebro
- Mientras trabajen en una actividad sea grupal e individual, pero no sea de expresar en voz alta, se pondrá música de la favorita para los alumnos.
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Situaciones imprevistas: - Música el lunes. Física miércoles y activación física los viernes.
| Materiales: Video con fenómenos naturales, la lluvia y porque caen las hojas, cuaderno del alumno, cartulina, marcadores, hojas, lápiz, colores, acuarelas, plastilina. |
