Planificacion

ASIGNATURA:ESPAÑOL BLOQUE: III TIEMPO:2 A 3 SEMANAS ÁMBITO:DE ESTUDIO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER

 IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS

 ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

 VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO

ESTANDARES CURRICULARES:

1.6. IDENTIFICA LOS TEXTOS ADECUADOS Y LOS FRAGMENTOS ESPECÍFICOS PARA OBTENER, CORROBORAR O CONTRASTAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA DETERMINADO.

1.7. PLANTEA PREGUNTAS PARA GUIAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN E IDENTIFICA FRAGMENTOS DEL TEXTO PARA RESPONDER ÉSTAS.

1.8. INVESTIGA, SELECCIONA Y ORGANIZA INFORMACIÓN PARA COMUNICAR A OTROS, ACERCA DE DIVERSOS TEMAS.

2.7. VALORA LA IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN Y CORRECCIÓN PARA MEJORAR LOS TEXTOS PRODUCIDOS Y LOGRAR SU COMPRENSIÓN.

3.2. EXPONE INFORMACIÓN DE MANERA ORAL Y CONSIDERA LA QUE OTROS LE PROPORCIONAN PARA ENRIQUECER SU CONOCIMIENTO.

4.2. CONOCE Y APLICA LAS CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS AL ESCRIBIR PALABRAS CON DÍGRAFOS Y SÍLABAS COMPLEJAS.

5.3. DESARROLLA UNA ACTITUD POSITIVA PARA SEGUIR APRENDIENDO POR MEDIO DEL LENGUAJE ESCRITO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 RECUPERA INFORMACIÓN ORAL POR MEDIO DE NOTAS.

 ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO.

 EMPLEA ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS O SÍLABAS TRABADAS. TEMAS DE REFLEXIÓN:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• DENTIFICACIÓN DE LAS PALABRAS CLAVE PARA LA COMPRENSIÓN DE UN TEMA.

• SÍNTESIS DE INFORMACIÓN, MANTENIENDO LAS IDEAS CENTRALES.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS NOTAS PARA RESUMIR INFORMACIÓN.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA

DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• CORRESPONDENCIA ENTRE ORALIDAD Y ESCRITURA.

• USO DE LETRAS MAYÚSCULAS AL INICIO DE LA ORACIÓN Y EN NOMBRES PROPIOS.

• ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS (CH, QU, LL ) O SÍLABAS TRABADAS (TRIÁNGULO, PLATA, BLANDO).

PROYECTO:”CORROBORAR Y AMPLIAR LA INFORMACIÓN QUE SE TIENE SOBRE UN TEMA”

ACTIVIDADES DE INICIO:

• FORMULAR PREGUNTAS DE CÓMO ES EL LUGAR DÓNDE VIVEN. ¿QUÉ SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS HAY ENTRE EL MEDIO RURAL Y URBANO? ¿CÓMO PODEMOS OBTENER INFORMACIÓN QUE NOS INTERESA? ETC.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• LO QUE CONOZCO. PÁGINA 77.

• FORMULAR PREGUNTAS ENCAMINADAS EN OBTENER INFORMACIÓN SOBRE EL CAMPO Y LA CIUDAD. ACTIVIDAD SUGERIDA EN LA PÁGINA 77 DE SU LIBRO DE TEXTO DE ESPAÑOL.

• COMPARA LOS LUGARES. PÁGINA 77.

• PARA ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN CONSULTAR EL LIBRO DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

• OBSERVEN IMÁGENES O FOTOGRAFÍAS DONDE SE PUEDAN APRECIAR LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD. COMENTEN ALGUNAS INTERROGANTES.

• EMPECEMOS POR PREGUNTAR. PÁGINA 78.

• FORMULEN ORALMENTE ALGUNAS PREGUNTAR RELACIONADAS CON EL CAMPO Y LA CIUDAD. PUEDEN PONERSE DE ACUERDO EN EL GRUPO Y ELEGIR OTRO TEMA DE INTERÉS COMÚN.

• A BUSCAR. PÁGINA 79.

• LLEVEN AL SALÓN DE CLASE TODAS LAS FUENTES DE INFORMACIÓN QUE SE RELACIONEN AL TEMA ELEGIDO (EL CAMPO Y LA CIUDAD).

• INTÉGRENSE EN EQUIPOS PARA TRABAJAR Y EXPLORAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN. ELABOREN PREGUNTAS ACERCA DEL TEMA Y ESCRÍBANLAS EN SU CUADERNO.

• ESCRIBAN TAMBIÉN EL TÍTULO DEL LIBRO, EL AUTOR Y LAS PÁGINAS CONSULTADAS.

• INTERCAMBIA INFORMACIÓN. PÁGINA 80.

• ESCRIBIR LAS PREGUNTAS EN HOJAS BLANCAS O TARJETAS, INTERCAMBIARLAS CON COMPAÑEROS PARA QUE CON LA INFORMACIÓN QUE ELLOS TIENEN TRATEN DE RESPONDERLAS. ACTIVIDAD SUGERIDA EN LA PÁGINA 80 DE SU LIBRO DE TEXTO.

• VERIFICAR LA INFORMACIÓN. PÁGINA 81.

• LEAN LAS RESPUESTAS A SUS PREGUNTAS, VERIFIQUEN SI SON CORRECTAS. REÚNANSE CON SU COMPAÑERO O EQUIPO QUE RESPONDIÓ A LAS PREGUNTAS PARA QUE JUNTOS ANALICEN LOS DATOS FALTANTES A LA RESPUESTA.

• COMENTEN EN EQUIPO SI LA INFORMACIÓN EXPRESADA ORALMENTE Y LA ESCRITA SON IGUALES, O EN QUE SON DIFERENTES.

• FINALMENTE YA SEA DE MANERA O INDIVIDUAL O EN EQUIPO, CORRIGEN LAS RESPUESTAS, TOMANDO EN CUENTA LAS OPINIONES O SUGERENCIAS DE SUS COMPAÑEROS Y CON LA INFORMACIÓN DE LOS LIBROS CONSULTADOS.

• ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! PÁGINA 82.

• DE MANERA INDIVIDUAL QUE LOS ALUMNOS REVISEN Y ESCRIBAN EL ORDEN CORRECTO DE ALGUNAS PREGUNTAS, AGREGUEN SIGNOS DE PUNTUACIÓN SI ES NECESARIO.

• UN NAVÍO LLENO DE… PÁGINA 83.

• EN GRUPO JUGAR A “ESTE ERA UN NAVÍO LLENO DE…PREGUNTAS”. INSTRUCCIONES DEL JUEGO EN LA PÁGINA 83 DE SU LIBRO DE TEXTO.

• ¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! PÁGINA 84.

• RESPONDAN EL CRUCIGRAMA SUGERIDO EN SU LIBRO DE TEXTO.

• NOTAS PARA INFORMAR. PÁGINA 85.

• CONOCER Y ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE UNA NOTA INFORMATIVA.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

PRODUCTO FINAL. PÁGINA 86.

• ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS PARA COMPARTIRLAS CON SUS COMPAÑEROS DE CLASE Y DE ESCUELA EN RELACIÓN A LA INFORMACIÓN OBTENIDA CON LAS PREGUNTAS FORMULADAS ANTERIORMENTE.

• CONSULTAR LAS SUGERENCIAS SOBRE LA ELABORACIÓN DE UNA NOTA INFORMATIVA. PÁGINA 86 DE SU LIBRO DE ESPAÑOL. PUBLICAN SUS TRABAJOS EN EL PERIÓDICO ESCOLAR.

PRODUCTOS:

o NOTAS DE REGISTRO DE INFORMACION PARA SU CONSULTA ACTIVIDADES PERMANENTES:

o ESCRITURA Y ARMADO DE PALABRAS ESCRITAS CON DÍGRAFOS.

o PREPARAR CRUCIGRAMAS.

o CORREGIR ESCRITURAS INCORRECTAS.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad: El campo y la ciudad. Páginas 62 a 66.

Formación CIVICA Y ETICA: Diversidad en mi comunidad. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

 LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y ESCUELA.

 DICCIONARIOS.

 LIBROS Y ENCICLOPEDIAS.

 LIBRO DE TEXTO.

 GUIA PARA EL MAESTRO

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

 PRODUCTOS

 OBSERVACIÓN DIRECTA

 RUBRICAS

...