Planificacion

Material

Experiencia

Inicio

Texto guía pag.128

Texto párvulo

Pag. 78

Movilice las experiencias previas realizando las siguientes actividades que apuntan a mantener una actitud atenta y receptiva.

Comiencen jugando al espejo, pida que observen sus gestos y movimientos y los imiten, después de varios ejemplos, solicite voluntarios para que sigan el juego mostrando diversos gestos y movimientos para que sus compañeros los imiten. Luego, pregúnteles: ¿Pudieron imitar los gestos y movimientos?, ¿por qué?, ¿qué pasaba si no me miraban a sus compañeros? Posteriormente, propóngales jugar al eco, explíqueles que por turnos, un voluntario saldrá adelante y dirá una frase, que luego ellos deberán repetir en voz alta. Al finalizar pregunte: ¿Qué debían hacer para poder repetir

lo que decía su compañero?, ¿por qué era importante estar atentos?, ¿qué diferencias y qué similitudes encontraron en los juegos del espejo y del eco?

Desarrollo

Antes de realizar la actividad del texto, invítelos a participar en el juego “Descubre el personaje”. Sin que los niños sepan, elija a uno de ellos; luego, descríbalo para que los demás puedan descubrir de quién se trata, por ejemplo: Es una niña que tiene el cabello de color negro, está peinada con dos trenzas, tiene ojos color café y le encanta dibujar, ¿quién es? Repita el juego con otros cuatro o cinco niños. Posteriormente, solicite que observen la página del texto y escuchen la información para descubrir de quién se trata en cada caso. Para finalizar invítelos a comentar por qué marcaron a ese deportista y no al otro.

Cierre

Retroalimente la experiencia preguntando: ¿Por qué es importante estar atentos cuando nos hablan?, ¿qué pasa cuando no prestamos atención?, ¿qué debemos hacer para estar atentos?, ¿por qué? Oriente a los niños para que descubran que para

dialogar con otras personas, es muy importante respetar los turnos y escuchar atentamente lo que nos están comunicando.

Material

Experiencia

Inicio

Texto guía pag.129

Texto párvulo

Pág. 79

Diccionario

Movilice las experiencias previas realizando un mapa conceptual en torno a la palabra anillo. Para construir el mapa conceptual converse con los párvulos acerca del origen del anillo, quiénes lo utilizan, los materiales de los que están hechos, quiénes los fabrican, entre otras. Posteriormente, realice las preguntas de prerrequisito:

• ¿Hay alguna palabra del mapa conceptual que no conozcan?, ¿cuál?

• ¿Por qué es importante conocer palabras nuevas?

Desarrollo

Active nuevos conocimientos realizando las preguntas claves:

• ¿Qué podemos hacer cuando no sabemos el significado de algunas palabras?, ¿cómo podemos conocer nuevas palabras?

Invite a los niños a escuchar la canción y jugar al “Corre el anillo”. Jueguen dos o tres veces y luego, analicen la letra de la canción. Pregunte: ¿Qué palabras de la canción no conocen?, ¿cómo podemos saber su significado? Después de escuchar sus respuestas explique que además de preguntar a un adulto el significado de las palabras, pueden recurrir a un libro importante que se llama diccionario donde se explica el significado de muchísimas palabras. Muestre el

diccionario de la biblioteca del aula y busque junto con los niños algunas de las palabras que no conocen de la

canción, lea los significados y pida que dibujen en su libro una de las palabras nuevas que aprendieron.

Cierre

Retroalimente la experiencia preguntando: ¿Qué palabras nuevas aprendieron hoy?, ¿qué tuvieron que hacer para descubrir su significado?, entonces, ¿qué podemos hacer la próxima vez que escuchemos una palabra nueva?