Planificación Semanal

HR

LUNES 6

MARTES 7

MIERCOLES 8

JUEVES 9

VIERNES 10

13.30

 14.15

DPS. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

PERIODO PERMANENTE  

Inicio: se invita a los niños y niñas a tomar sus sillas y llevarlas para formar un semicírculo frente al pizarrón.  .

Desarrollo: se realiza el saludo y la rutina diaria dando énfasis en:  día, mes, año, clima y estación  a través de apoyo visual

Cierre: La comunidad educativa participan del acto cívico correspondiente.

DPS. IDENTIDAD

PERIODO PERMANENTE

Inicio: se invita a los niños y niñas a tomar sus sillas y llevarlas para formar un semicírculo frente al pizarrón.  .

Desarrollo: Identifican día de la semana utilizando una canción, luego fecha y clima a través de apoyo visual

Cierre: terminamos cantando canciones elegidas por ellos

DPS. IDENTIDAD

PERIODO PERMANENTE

Inicio: se invita a los niños y niñas a tomar sus sillas y llevarlas para formar un semicírculo frente al pizarrón.  .

Desarrollo: Identifican día de la semana utilizando una canción, luego fecha y clima a través de apoyo visual

Cierre: terminamos cantando canciones elegidas por ellos

DPS. IDENTIDAD Y AUTONOMIA

PERIODO PERMANENTE

Inicio: Los alumnos se ubican en un semicírculo frente al pizarrón, donde realizan saludo mediante canciones.

 Desarrollo: Identifican día de la semana utilizando una canción, luego fecha y clima a través de apoyo visual.

Cierre: Cada niño debe pasar adelante y decir una característica de ellos mismos y de un compañero.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

PERIODO PERMANENTE

Inicio: Los alumnos se ubican en un semicírculo frente al pizarrón, donde realizan saludo mediante canciones.

 Desarrollo: Identifican día de la semana utilizando una canción, luego fecha y clima a través de apoyo visual.

Cierre: Repasan lo aprendido durante los días anteriores, señalar la caja de juguetes que tiene “muchos” y la que tiene “pocos”

OFT

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Autonomía)

Manifiestan disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso

OBJETIVO Fundamental Transversal (Convivencia)

Participan en actividades y juegos colaborativos, manteniendo el respeto hacia los demás.

Corporalidad y movimiento: (1)

Reconocer situaciones en que se siente cómodo corporalmente manifestando al adulto su bienestar y su interés por mantener esas condiciones  

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Identidad)

Realizan un autoanálisis. Identificando las acciones correctas.

OBJETIVO Fundamental Transversal (Identidad)

Potenciar su seguridad en sí mismo mediante “preguntas y respuestas”

      14.15

 15.00

Plan específico:

Inicio: la educadora reúne a los niños en un semicírculo y trabaja activando aprendizajes previos

Desarrollo: les lee un cuento de los animales acuáticos.

Cierre: finalizamos conversando y evaluando lo aprendido del cuento

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Inicio: Activan conocimientos previos sobre “muchos y pocos ” resaltando sus conocimientos

Desarrollo: crean  a través de papel lustre diversidad de peces creados por los niños  y niñas

Cierre: Finalmente se pegaran en 2 conjuntos uno que habrá muchos y pocos.

Terminaremos con una breve conversación

 Identidad y autonomía

Inicio: se invita a los niños a poner atención a un cuento que la educadora les contara de acuerdo a las emociones

Se rescatan aprendizajes previos de las emociones

Desarrollo: se produce una conversación frente a las emociones que aparecieron en el cuento y la educadora preguntara uno a uno

Cierre: pegaran las emociones en una cartulina donde identificaran la emoción de los rostros que estarán puestos allí.

Lenguaje verbal :

Libro balancín

Inicio: trabajan en el libro, pagina 18 y 19 observan las imágenes.

Desarrollo: observan las expresiones de Eli y Mateo

-¿Por qué motivo piensas que tienen esas expresiones?

Cierre: finalmente comentamos y hacemos una breve meta cognición de las emociones

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL

 Inicio: se juntan en grupos para poder realizar una breve conversación de lo que se celebra durante el mes de mayo

Desarrollo: junto con ello formaremos grupos de 4 para que en grupos podamos decorar y ambientar animales que viven en le mar ( pulpo, medusa, pez globo, delfín)

Cierre: Cuelgan sus animales acuáticos  en la sala de aula para poder ambientar y decorar la sala

OFT

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Convivencia)

Disfrutar de instancias grupales respetando los turnos de habla.

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Corporalidad y movimiento)

Coordinar habilidades motrices finas

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Convivencia)

Incentivar el compañerismo compartiendo materiales (lápices

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Corporalidad y movimiento)

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Convivencia)

Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.

15.00-15.15

RECREO/ACTO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

15.15-15.45

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

COLACIÓN

15.45

16.45

 Plan especifico

Inicio: se reúnen en un semicírculo y observan video sobre animales marinos acuáticos enfatizando su propio desarrollo junto con aprendizajes previos

Desarrollo: identificamos y reconocemos los animales a través de láminas, diferencias entre animales crustáceos, moluscos y peces (dando énfasis en. El crustáceo)

Cierre: finalmente cada niño y niña observa lámina de animales y con plastilina y diferentes decoraciones terminaremos identificando los diversos animales

Lenguaje verbal:

Libro balancín

Inicio: desarrollan las láminas del libro página 20

Desarrollo: observan las imágenes

-¿crees que son iguales?

-pinta el dibujo que muestra a mateo a mateo vestido correctamente

Cierre: Se conversa lo de la jornada para hacer una retroalimentación

Lenguaje artístico:

Inicio: los niños junto con la ayuda de la educadora realizaran carta para el día de la madre

Desarrollo: los niños/as

Realizaran flores con las huellas de sus manitos y la estamparan en cartulinas formando una flor

Cierre: la actividad termina cuando todos mostremos al grupo como nos quedó el regalo para la madre.

EXPLORACIÓN DE ENTORNO SOCIOCULTURAL (3)

Inicio: se invita a los niños a sentarse en un semicírculo para tener una pequeña conversación del sol, se activan aprendizajes previos

Desarrollo: los niños y niñas sentados en las mesas realizan a través de una pelota de plumavit una decoración del sol

Cierre: para finalizar responden preguntas en forma de meta cognición.

LENGUAJE VERBAL

Inicio: Activan conocimientos previos sobre un cuento no conocido por ellos, guiándose por la tapa del libro.

Desarrollo: Escuchan atentamente el desarrollo del cuento.

Cierre: Responden preguntas de comprensión.

OFT

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Convivencia)

Disfrutar de instancias grupales respetando los turnos de habla.

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Corporalidad y movimiento)

Coordinar habilidades motrices finas

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Corporalidad y movimiento)

Coordinar habilidades motrices finas

OBJETIVO  Fundamental Transversal (Convivencia)

Manifestar interés por participar de las actividades diarias.

RECREO 16.45-17.00      

16.45-17.00       RECREO

TALLER DE COCINA

Inicio: Se posicionan en grupos de 4 niños, con su delantal y materiales.

Desarrollo: Con diferentes frutas picadas, los niños preparan un tutti frutti.

Cierre: Comen en conjunto sus creaciones.

TALLER DE ARTE

Inicio:  Inicio: Cada niño debe subirse las mangas, y escuchan las indicaciones de la actividad.

Desarrollo: Crean un dibujo libre utilizando cubos de hielo con colorantes.

Cierre: Para finalizar, exponen sus trabajos.