Proyecto Aulico Dailan Kifki En Sala De 5

Proyecto Áulico

Dailan Kifki

Duración: de Agosto a Noviembre

Fundamentación:

La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos, aún antes de leer convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores.

Los libros han sido los encargados de conservar y difundir la cultura, de divertirnos, de permitirnos fantasear y viajar con la imaginación, de emocionarnos y de hacernos soñar.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos; no sólo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

“La literatura para niños, como el resto de las obras de literatura, muestra una extensa variedad de encuentros y desencuentros de ideas expresadas a veces en un simple relato.” (Diseño curricular, pag. 166)

A través de diferentes actividades se intentara transmitir y compartir la importancia de leer, de expresarse.

Propósitos:

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

• Valorar la lectura como trasmisora de información y cultura.

Contenidos:

Literatura:

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

• Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

• Elegir un libro en la biblioteca de la sala de acuerdo con los propios gustos e intereses.

• Tomar en cuenta las ilustraciones, el título, la tapa y la colección para elegir un libro.

• Tomar en cuenta el autor para elegir un libro.

• Anticipar el contenido de una historia apoyándose en las imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.

Teatro:

• Representar escenas inventadas a través de los títeres.

• Crear títeres sencillos.

Prácticas del lenguaje:

Prácticas vinculadas con hablar y escuchar:

• Pedir al docente un cuento, poesía que prefiera.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

Prácticas vinculadas con la lectura y escritura:

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta por tiempos cada vez más prolongados.

• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el título, las ilustraciones.

• Consultar la biblioteca del jardín o de la sala con diversos propósitos.

Actividades

• Se presentara un libro de María E. Walsh, “Angelito”. Poner en común los conocimientos previos que poseen los chicos sobre la autora y sus obras (canciones, poesías, cuentos, novelas). Se registraran en un afiche. Escucharemos el cuento.

• Buscaremos en la biblioteca del jardín, libros de la autora, lo observaremos juntos y compartiremos que saben de algunos de los personajes.

• Observaremos con los chicos la cubierta de cada libro seleccionado de la autora, extraeremos todas las informaciones

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