Práctica. Módulo II El presente curso corresponde al de “Capacitación Pedagógica. Módulo II”, dictado en otros años

Práctica. Módulo II

El presente curso corresponde al de “Capacitación Pedagógica. Módulo II”, dictado en otros años.

Síntesis

El Módulo II del Curso de Capacitación Pedagógica tiene por objeto analizar los componentes de la planificación didáctica, con el objeto de que cada participante pueda, a partir de las explicaciones y la documentación suministrada, diseñar su propia planificación de clase. Para ello cada alumno deberá: desarrollar el marco teórico a partir del cual encuadrará su clase; elaborar los objetivos de su curso y de una clase; analizar diversos tipos de secuencias de enseñanza y seleccionar la propia; identificar distintas actividades que pueden desarrollarse según técnicas participativas individuales o grupales; evaluar distintos medios de enseñanza, así como su adecuación a cada circunstancia particular y; elaborar distintos ítems de evaluación del aprendizaje.

La propuesta implica que todos exponen los distintos pasos de su trabajo de planificación y todos lo corrigen, partiendo del supuesto de que la intencionalidad de unos y otros es lograr un beneficio mutuo. Así, tanto la autoevaluación, como la evaluación del grupo de pares o la de la docente deben verse con un enfoque de enriquecimiento permanente que permita la mejora del rendimiento del sistema educativo y no como una mera y formal situación de evaluación sumativa.

Una vez aprobadas las planificaciones los alumnos deberán realizar una práctica de la enseñanza. La misma será llevada a cabo con sus alumnos reales y en los establecimientos en los que cada uno ejerce la función docente. Cada clase deberá ser grabada en video y presentada al INET una copia en VHS del mismo para su posterior observación, análisis y evaluación.

Objetivos

• Utilizar en las situaciones del enseñanza-aprendizaje los principios teóricos básicos de la educación del adolescente y el adulto.

• Diseñar situaciones de enseñanza-aprendizaje aplicando principios, métodos y técnicas acordes con la educación del adolescente y el adulto y de la disciplina que se diseña.

• Dictar una clase aplicando los pasos de la planificación didáctica de la misma.

Destinatarios

Directivos y docentes de Educación Técnico Profesional de nivel secundario de primero y segundo ciclo y de nivel superior/ de secundaria común e Instructores de Formación Profesional.

Conocimientos previos requeridos

Ejercicio de la docencia y/o conducción educativa.

Aprobación del Módulo I del curso de Capacitación pedagógica

Duración

40 horas reloj distribuidas en 5 días de lunes a viernes.

Contenidos

Unidad 1: La formulación de objetivos de aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje: su comparación y valor dentro de la planificación. Los objetivos generales y específicos: su formulación. Comparación de objetivos.

Unidad 2: La secuencia de contenidos

Relación objetivos de aprendizaje–contenidos. Principios del aprendizaje que se aplican en la secuencia de contenidos. ¿Cómo seleccionar los contenidos?, ¿qué variables se deben tener en cuenta? La comparación de contenidos teóricos, prácticos y actitudinales en la secuencia. Comparación de secuencias breves.

Unidad 3: Las técnicas de enseñanza

Técnicas de presentación, de motivación, de recuperación, de desarrollo, de revisión y de síntesis final. Técnicas grupales e individuales. Ventajas y desventajas.

Unidad 4: Los medios en la enseñanza

Características de los distintos medios. El lenguaje propio de cada medio. Análisis y evaluación de medios. Su incorporación al proceso de enseñanza aprendizaje.

Unidad 5: La evaluación del aprendizaje

Concepto. Propósitos. Bases de comparación. Niveles. Instrumentos. Formulación de diferentes tipos de ítems de evaluación del aprendizaje.

Unidad 6: Práctica de la enseñanza

Presentación de un plan de clase incluyendo: marco teórico, objetivos, contenidos, técnicas de enseñanza, medios, materiales, estrategias de evaluación. Dictado de una clase de 40/60minutos de duración, referida al curso que el alumno enseña o enseñará.

Evaluación

Respecto a los tipos de evaluación que se llevan a cabo en el curso cabe mencionar:

a) Evaluación formativa: La misma se realiza en forma permanente y no adquiere una estructura fija sino que puede ser: la presentación de las conclusiones de un trabajo grupal,

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