Práctica docente

INTRODUCCIÓN

En el presente material se me dirijo a la práctica docente donde conoceremos el contexto en el cual se trabaja, los elementos que caracterizan la práctica docente, los factores, el proceso educativo entre otras cosas.

El estudio de los grupos humanos es significativo, ya que nos facilita conocer y comprender los diferentes comportamientos de los niños y niñas, por lo que valorar los diferentes contextos donde se desenvuelven tales grupos son principalmente con su cultura, lengua e interacciones sociales, políticas y religiosas, es decir; cada grupo tiene sus propias normas, valores que lo hacen diferentes de otros grupos sociales.

También se verá la representación histórica de la educación indígena en México, expone una historia general del lugar donde sitúan a los indígenas; en las políticas educativas promovidas en nuestro país que nos ayudan a entender, como este sector de la población mexicana se vio afectado o beneficiado por la formación de dichas políticas a lo largo de nuestra historia.

También tocaremos un parte fundamental como la problemática de mi práctica docente, la cual nos ayudara a mejorar nuestra forma de enseñanza aprendizaje

Y a dar solución o buscar estrategias para solucionar dicho problema.

CONTEXTO Y ELEMENTOS DE MI PRACTICA DOCENTE

En la escuela primaria bilingüe “Redención” con clave: 30DPB0596O es una institución completa, con un total de175 alumnos registrados, contando con 8 docentes y un director con clave efectiva.

Dicha institución se encuentra ubicada en la comunidad de Otlatzintla municipio de Zontecomatlan; Veracruz a unos 12km de la cabecera municipal en el kilómetro 40 de la carretera federal Chicontepec-Huayacocotla. Esta localidad colinda con las siguientes comunidades, al noroeste con la comunidad de Pochoco, al sur con la comunidad de Tetzacual, al este con la comunidad de Papalocuatla y al oeste con el estado de Hidalgo con las cuales mantiene una relación afectiva y comercial.

La situación geográfica que predomina en esta comunidad es de un relieve montañoso con cerros y depresiones, lo cual hace difícil el acceso hacia los campos de cultivo; es por ello que al tener un relieve abrupto esta región está catalogada como sierra de Huayacocotla.

Se cuenta con autoridades municipales, escolares y ejidales, los cuales mantienen una excelente relación y comunicación con la escuela para la realización de diversas actividades; así como para el desarrollo de las actividades educativas. Este lugar está considerado como uno de los más grandes en la población a nivel municipio, la mayoría de sus viviendas están construidas de concreto y techo de láminas divididas en dos piezas (cocina y dormitorio) aunque la otra parte es de adobe y láminas.

Cuenta con tres niveles educativos: preescolar, primaria y telesecundaria pertenecientes a la zona escolar 629N las dos primeras en educación indígena, localizadas en esta misma comunidad a unos 200 metros de la escuela primaria, pertenecientes al sector 09F, con domicilio en terrero Colatlan, Ixhuatán de Madero, Ver., se cuenta también con otros sistemas educativos extraescolares como son educación inicial y alfabetización para los adultos, ambos instruidos por asesores de la comunidad.

El espacio que utilizan los docentes para llevar a cabo las reuniones de trabajo en la escuela, es la dirección de la misma; contando con sillas de madera y mesabancos, además se cuenta con el apoyo de diferentes instituciones y organizaciones que dotan de material impreso y actualizaciones a los docentes como son el CRAM; ubicado en chicontepec, la DGEI (Dirección General de Educación Indígena), la mesa técnica de zona y la mesa técnica de sector, para llevar a cabo una buena enseñanza.

Dentro del contexto de la práctica docente podemos encontrar a los alumnos, maestros, padres de familia, comunidad, autoridades educativas entre ellos esta los directivos, el supervisor, etc., los cuales interactúan entre ellos como son: alumno-alumno, maestro-alumno, maestro-padre, padre-alumno, maestro- director, maestro-comunidad para mi punto de vista son las tres primeros sujetos son los que están en constante interacción y donde el maestro es el mediador, coordinador, orientador y propiciador de la interacción grupal.

La escuela es el lugar donde los niños pasan la mayor parte de su tiempo, por tal motivo la escuela es propiciadora de constantes relaciones sociales. Aquí los niños y niñas se encuentran en trato constante con sus compañeros y con los maestros que laboran en la institución; la convivencia que existe dentro del salón de clases hace notarse que la conducta de cada miembro del grupo, afecta la conducta de la de los demás; es decir que si uno de los niños genera un ambiente de juego los demás se distraen, es por eso que se interrelacionan entre ellos, ya que los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela se realiza en un contexto social de iguales donde sus ideas y opiniones llegan a una misma meta; y donde los factores son parte fundamental para el mejor aprovechamiento de los alumnos en los cuales se puede mencionar la preparación del docente donde este investiga, pregunta a sus mismos colegas, resuelve sus dudas asiste a cursos, talleres, busca actualizarse para dar una mejor enseñanza, investiga planes y programas que le ayuden con el aprendizaje del niño, guiados en los diferentes formas de aprendizaje de los educandos, diseña materiales de apoyo para que a los educandos se les haga más fácil la comprensión de los temas a tratar y así tener un mejor aprendizaje significativo.

Donde los elementos tienen una gran importancia para el aprendizaje donde son la lengua en este caso si el alumno habla la lengua náhuatl y el maestro no la domina, con esto ya se tiene un problema de aprendizaje y esto hace difícil la educación; pero si a esto le sumamos la situación económica de los niños ya que esta es una situación importante ya que se les dificulta conseguir el material requerido para las actividades, en donde el docente tiene que adaptarse a dichas condiciones, como docentes de educación indígena hay que tratar de rescatar su lengua en este caso si no se sabe la lengua aprenderla, rescatando también su cultura y tradiciones en el caso de esta comunidad a los niños les da pena comunicarse en su idioma materno cuando hay personas externas a la comunidad y prefieren hablar el español; sin importarles que por esta misma razón ellos mismos están haciendo desaparecerla; y no está de más mencionar que su forma de vestir la han perdido ya que como la gente que emigra a otro lugar y regresan a la comunidad llegan a imponer nueva forma de vestir.

La educación de los indígenas, se inició en la Nueva España durante el período colonial. Durante los

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