Secuencia didáctica. Sumas y Restas sencillas

INSTITUCIÓN: Escuela...

AÑO: 2DO Grado de Educación Primaria.

ASIGNATURA: Matemáticas.

DOCENTES: Alekxia Atanasio, Parada Vanina, Estrada Rosa.

SECUENCIA DIDÁCTICA:  Todos pueden aprender matemáticas.

TIEMPO: 40 minutos.

TEMA:  Sumas y Restas sencillas

Propósito

• Promover en los niños de 2do grado el reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita y de la organización del sistema de numeración en situaciones problemáticas.
• Generar en los niños de 2do grado el reconocimiento y uso de las  operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en situaciones problemáticas

Objetivos

• Integrar concretamente el concepto de número reconociendo situaciones a fin de problematizarlos y resolverlos. 
• Descubrir regularidades matemáticas del entorno inmediato, para poder explicar y construir nuevos saberes.
• Aplicar procesos de razonamiento concreto, las propiedades específicas.

Contenidos Conceptuales

• Series Numéricas
• Adición y Sustracción

Contenidos Procedimentales  

• Uso de series numéricas
• Descomposición y composición de números en sumas y restas apoyados en las regularidades de las series numéricas y en el establecimiento de relaciones con la escritura del número.
• Resolución de problemas sencillos que involucren distintos sentidos de la suma y de la resta.

Contenidos Actitudinales

• Participación activa en clases.
• Confianza en sus posibilidades de hacer matemáticas
• Responsabilidad y honestidad en la realización de las tareas.

Día 1:

Tema: “mis amigos los números”

Fecha   /  /

40 minutos

Recursos: tijeras, afiche, goma eva de diferentes colores, fibrones,  goma de pegar, marcadores, papel crepe, vasos descartables, plásticolas con brillos, silicona, tapitas, encendedor y las TIC.                                  

• Inicio: La clase se iniciará con el saludo de ambas partes, poniendo la fecha del día en el pizarrón.
• Luego se pactará un acuerdo pedagógico (con buenos modales y cortesía), con el fin de mantener el orden en la clase.
• Seguidamente se comentará que tiene un video para ver con sus niños, invitándolos así:
• ¿Les gustaría aprender una música conmigo?” la misma se puede acceder en https://www.youtube.com/watch?v=w-rPalB68ig
• Se proyectará con el cañon en la pantalla.

Desarrollo:

• Se les repartirá fichas con dibujos de animales a todos, luego se les pedirá que busquen su pareja haciendo el sonido del animal que les tocó, deberán hacerlo dando pequeños saltitos.
• Para continuar la maestra les entregará otras fichas de colores con situaciones cotidianas donde aparece el uso de las matemáticas. Para este momento se les pedirá que trabajen con los grupos que quedaron conformados anteriormente, de a 2.
• La docente les dará un vasito con tapas de diferentes colores para que resuelven los problemas en las fichas.
• Seguidamente  recorrerá cada grupo para acompañar e ir orientando el trabajo.

• Se les pedirá que conversen con sus compañeros de grupo las posibles formas de resolver, como lo piensan, que ideas tienen, si es la única forma de hacerlo, etc.

• Las resoluciones de las tareas se harán en los cuadernos, en forma conjunta con la ayuda del docente.

• Cierre: Como cierre se les realizará la siguiente pregunta
• ¿Qué le dirían a un compañero que falto hoy a clases que se trabajó en matemáticas?    Para terminar la clase se le solicitará que respondan la pregunta ¿Qué aprendieron de nuevo hoy?        
• Evaluación: Se realizará un comentario general a modo de repaso, de lo trabajado en clase.      

Día 2:

Tema: “Todos pueden aprender matemáticas”

Fecha   /    /

40 minutos

Recursos: Fotos, listas de precios, revistas, y cartas.

Inicio: Para empezar la clase se comentará brevemente lo trabajado en la clase anterior, mencionando que “Todos podemos aprender matemáticas, ya que todos las usamos de alguna forma en distintas actividades de nuestra vida”

• Se les mostrará diferentes fotos del súper, listas de precios, paquetes, propagandas donde podrán corroborar lo dicho anteriormente.

Desarrollo: Organizando la clase en grupos se les entregará mazos de cartas con dígitos del 1 al 9, para aquellos niños que quieran participar de un juego sencillo

Las indicaciones para jugar serán: colocar las cartas boca abajo, cada participante extraerá dos cartas. El que saque una suma mayor de dos dígitos en ellas gana la partida, los niños que no jueguen se encargarán de tomar registro de las sumas en hojas de papel. Los alumnos que no hayan formado parte de los grupos para jugar, podrán encargarse de ir anotando los puntajes obtenidos en cada ronda en tablas armadas por la maestra en la pizarra.

Cierre: Para finalizar se les solicitará a todos los niños, que escriban con sus palabras lo realizado en clases en sus cuadernos, respondiendo a ¿Qué aprendimos hoy?

Evaluación: Se realizará un comentario general a modo de repaso, de lo trabajado en clase, pidiéndoles para el próximo encuentro que traigan los tikers cuando compran algo para saber ¿cuánto gastamos en el día?                                          

Día 3:

Tema: “Recalculando la escoba del 10”

Fecha   /   /

40 minutos

Recursos: Cartas

Inicio: Para seguir el trabajo con cartas, y afianzar los cálculos memorísticos se les preguntará que números sumados dan 10, se escuchará sus respuestas y se irán anotando en el pizarrón para realizar comentarios al respecto.

Desarrollo: se le entregará cartas las mismas cartas de la clase anterior, pero previamente se colocará en el pizarrón un cartel en cartulina, con el nombre del juego “LA ESCOBA DEL 10” y las indicaciones del mismo.

Se les permitirá trabajar de la misma forma que en la oportunidad anterior, conscientes de que no es necesario que todos realicen manipulación, ni todos realicen cálculos, ni todos escriban, sino que es posible lograr la participación de todos, realizando cada uno la actividad en la que se sienta más cómodo.

Cuando terminen las rondas del juego se harán preguntas como:

¿Qué cartas debe haber en la mesa para que de 10, si tengo un 3?

Cierre: Para terminar la clase se le solicitará que respondan la pregunta ¿Qué aprendieron de nuevo hoy?

Evaluación: A modo de repaso se les entregará una ficha con 4 oraciones para colocar V (verdadero) o F (falso)                                            

Día 4:

Tema: “Pienso y escribo”

Fecha   /    /

40 minutos

Recursos: papel de color y las TIC

Inicio: Para iniciar la clase, la maestra les comentará que van a realizar una actividad para ver que recuerdan de lo trabajado en las últimas clases. Con la siguiente consigna:

“Escribir en un papel de color que les será entregado, algo referido al tema que se está tratando, doblarlo y entregarlo a la maestra”

La maestra revisará lo escrito por los chicos y comentará los resultados.

Desarrollo: Con el uso de un proyector se dispondrá a los alumnos mirando a la pantalla para que vean un video corto donde se podrá ver en imágenes un dibujo referido a las matemáticas

https://www.youtube.com/watch?v=hPs9BEH7z2g

En forma oral se realizarán luego preguntas que den lugar a escuchar los comentarios de los niños, y sumar aportes.

Se les entregara una ficha de completamiento sobre lo visto en el video.

Cierre:  Para terminar la clase se le solicitará que respondan la pregunta ¿Qué aprendieron de nuevo hoy?

Evaluación: Para evaluar lo aprendido se les pedirá que lean en voz alta sus respuestas.  

Día 5:

Tema: “ El orden y los números”

Fecha

40 minutos

Recursos: afiche.

Inicio: La maestra iniciará la clase colocando cálculos sencillos en la pizarra y pidiendo que colaboren con los resultados.

Desarrollo: Los cálculos anteriores serán insumo para armar situaciones problemáticas.

La maestra colocará tiras con palabras o frases, ordenadas correctamente, serán problemas sencillos a ser resueltos con los cálculos ya realizados al inicio.

Se escuchará las ideas de todos, se los alentará a tratar de buscar la forma de ordenar, pasando al pizarrón, desde sus lugares, en sus bancos, en forma oral o escrita.

Luego se les solicitará que ideen un problema distinto, con otro contexto, pero que sea resuelto con los mismos cálculos del inicio.

Cierre: La maestra preguntará ¿Les gustó la forma de trabajar? ¿Qué saben ahora que no sabían antes? ¿Hicimos algo que ya sabían?

Evaluación: Se realizará un comentario general a modo de repaso, de lo trabajo en clase.