Secuencia didáctica.
Enviado por mayorico1410 • 17 de Enero de 2017 • Apuntes • 3.069 Palabras (13 Páginas) • 523 Visitas
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Asignatura: Logística (módulo III) | Submódulo I: Integra la secuencia de documentos para el transporte de mercancías | Plantel: Proyecto integrador: Reportaje: ESR Tiempo asignado: 144 horas |
Nombre del Docente: | Semestre/Ciclo: | Fecha de iniciación y terminación: |
Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. | Competencias profesionales:
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Tema integrador: La calidad soy yo |
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Contenidos procedimentales: - Realizar un reportaje acerca de una empresa que tenga el distintivo ESR, en su trabajo deberá dar a conocer de manera documental e informativa. - Aplica, de manera sistemática y organizada, la secuencia de documentos para el transporte de mercancías. Contenidos actitudinales: - Aprecia la forma en que una empresa retribuye y ayuda a la comunidad en la que se encuentra establecida. | ||
SECUENCIA DIDÁCTICA | ||||
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | SESIÓN | PRODUCTOS DE APRENDIZAJE | CRITERIOS | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN |
APERTURA: | ||||
Presentación del programa. Acuerdos de la forma de trabajar para desarrollar el proyecto integrador. ¿Qué tanto sé?... Resuelve el crucigrama. Compara sus resultados con el grupo. Pág. 7. Para comenzar…Realiza en el cuaderno un plan logístico que le ayude a estructurar el reportaje del proyecto integrador. Compara su esquema con el del resto del equipo y seleccionar el más práctico. Presenta el plan a su docente para su valoración. De forma individual explica en el cuaderno la importancia de la Logística y con qué fin la aplicarías en el proyecto integrador. Pág. 11. Antes de leer…Relaciona los conceptos con su definición y ejemplo. Escribe las cualidades enfocadas a la calidad y características que buscas en un producto. Pág. 11. |
Conformación equipo de proyecto integrador. Crucigrama resuelto. Pág. 7. Plan logístico. Explicación. Pág.11. Conceptos relacionados. Cualidades de producto y calidad. Pág. 11. |
Participa en clase con aportes o preguntas de interés. Mantiene una actitud proactiva. Identifica conocimientos previos. Construye un plan logístico de acuerdo a los pasos necesarios. Relaciona correctamente. Identifica las características de un producto y servicio. | ||
DESARROLLO: | ||||
Leer: “La calidad soy yo” Pág. 13. Responde las preguntas. Compara las respuestas con tus compañeros. Comenta con el grupo en qué afecta no tener buena calidad humana dentro de una organización y tomar nota en el cuaderno. Comenta por qué eligieron la empresa en la que trabajarán durante el proyecto integrador. Responde las preguntas sobre qué medidas implementar para una mejor calidad. Pág. 15. Define con sus palabras el concepto de calidad. Escoge un producto que uses comúnmente y describir 5 aspectos de calidad por los que supones debe pasar durante su fabricación. Elige un servicio que utilices con frecuencia e investiga los aspectos de calidad que ofrecen. Comparte las respuestas con el grupo. Actividad 1. Pág. 17. Por equipos reparte al azar cada uno de los padres de la calidad. Investiga su biografía y aportaciones. Diseña una presentación electrónica y expone frente al grupo. Actividad 2. Pág. 19. En parejas analizan la información sobre los Padres de la calidad y colocan verdadero o falso según corresponda. En el cuaderno corrige las ideas que sean falsas. Actividad 3. Pág. 20. Escoge dos productos que compre con frecuencia y dos servicios que utiliza regularmente. Hace una lista de características físicas y personales que busques en ellos. Actividad 4. Pág. 21. Identifica las políticas escribiendo si son de calidad o de empresa. Reunirse en equipos e investigar las políticas de calidad y de la empresa en las que basarán su proyecto. Toma nota en el cuaderno. Actividad 5. Pág. 24. Ordena las fases que involucran la creación de una nueva norma. Actividad 6. Pág. 26. En parejas escribe cinco ejemplos de estandarización de productos gracias al uso de una norma. Actividad 7. Pág. 27. Escribe en cada situación presentada a qué tipo de noma ISO corresponde. Actividad 8. Pág. 30. Lee: “El servicio como parámetro de la calidad del producto”. Pág. 31. Contestar las preguntas. Comentar con el grupo un caso particular de una empresa con alto sentido de responsabilidad. Actividad 9. Pág. 34. Imagina que eres el directivo de una empresa y los clientes hacen los reclamos presentados, colocar qué harías en cada situación. Actividad 10. Pág. 34. Completa la tabla con la información que corresponde sobre las secretarías de gobierno. Actividad 11. Pág. 38. En equipos investiga las NOM presentadas. Elabora un folleto con sus características, incluir imágenes. Intercambia sus trabajos y retroalimenta el trabajo. Actividad 12. Pág. 38. Busca el video “¿Qué son las Normas Oficiales Mexicanas?”. Responde las preguntas. Actividad. 13. Pág. 39. Analiza las situaciones presentadas y coloca a qué tipo de indicador pertenece. Compara los resultados de forma grupal. Actividad 14. Pág. 41. Completa los párrafos, colocando las palabras que correspondan. Actividad 15. Pág. 42. Resuelve la sopa de letras apoyándote en las frases presentadas. Actividad 16. Pág. 43. Define con sus palabras qué es el transporte de mercancías y la distribución Física de Mercancías. Identifica a qué concepto pertenece cada situación (transporte de mercancías o distribución física de mercancías).Lleva a cabo una lluvia de ideas respecto a los beneficios de DFM. Anota las conclusiones en el cuaderno. Actividad 17. Pág. 45. Lee “Trazabilidad y seguimiento en el trasporte de mercancías”. Pág. 47. Realiza en un pliego de papel bond un mapa conceptual sobre los beneficios de las tecnologías que hacen el transporte de mercancías confiable y seguro. Expone sus trabajos al grupo. Actividad 18. Pág. 49. Resuelve las tripas de gato. Actividad 19. Pág. 50. Identifica a qué cualidad de planeación del transporte pertenece cada situación. Actividad 20. Pág. 52. Identifica las siguientes situaciones (equilibrio de transporte, desequilibrio de transporte y superávit). Comenta los resultados de forma grupal. Actividad 21. Pág. 56. Investiga las características de los medios de transporte que se utilizan para el envío de mercancías. Ver el video “Logística de transporte para el envío de flores. Contesta las preguntas. Actividad 22. Pág. 57. Lee “Hay 200 productores de cilantro afectados por restricción de EU”. Pág. 59. Responder las preguntas. Actividad 23. Pág. 60. Coloca la respuesta correcta de los enunciados presentados. Actividad 24. Pág. 61. Lee: “De México para el mundo: convertirse en exportadores”. Pág. 66. Relaciona mediante líneas las columnas. Actividad 25. Pág. 68. Por equipos realiza un sorteo de los países y acuerdos de exportación presentados. Ingresar a la página electrónica de la Coordinadora de Fomento al Comercio Exterior del Estado de Guanajuato. Compara los dos países que les fueron asignados para encontrar las diferencias y similitudes de los datos y requisitos que deben llenar para completar los formatos. Escribe sus observaciones en la tabla. Explica de forma grupal las similitudes y diferencias que encontraron. Actividad 26. Pág. 79. De acuerdo con el caso presentado, realiza los siguientes formatos: instrucciones de embarque, factura y lista de embarque. Utiliza algún software para su elaboración. Actividad 27. Pág. 80. Lee los casos presentados y detecta los errores que se presentan en cada uno. Anotarlos en el recuadro y corregirlos. Actividad 28. Pág. 83. | Preguntas resueltas. Plenaria. Pág. 15. Definición. Cinco aspectos de calidad. Aspectos de calidad en un servicio. Pág. 17. Presentación electrónica. Exposición. Pág. 19. Enunciados clasificados en verdadero o falso. Enunciados corregidos. Pág. 20. Listado de características. Pág. 21. Políticas clasificadas. Notas sobre la empresa del proyecto. Pág. 24. Fases ordenadas. Pág. 26. Ejemplos. Pág. 27. Situaciones clasificadas. Pág. 30. Preguntas respondidas. Plenaria. Pág. 34. Soluciones. Pág. 34. Tabla completada. Pág. 38. Folletos. Pág. 38. Preguntas respondidas. Pág. 39. Situaciones clasificadas. Pág. 41. Párrafos completados. Pág. 42. Sopa de letras. Pág. 43. Definiciones. Situaciones clasificadas. Conclusión. Pág. 45. Mapa conceptual. Pág. 49. Tripas de gato. Pág. 50. Situaciones clasificadas. Pág. 52. Situaciones clasificadas. Pág. 56. Características. Preguntas respondidas. Pág. 57. Preguntas respondidas. Pág. 60. Enunciados completados. Pág. 61. Columnas relacionadas. Pág. 68. Cuadro de similitudes y diferencias. Pág. 79. Formatos digitales. Pág. 80. Errores corregidos. Pág. 83. | Responde de acuerdo a la lectura. Analiza y determina la importancia de la calidad humana. Define claramente. Identifica los aspectos de calidad en servicios y productos. Investiga y expone lo solicitado. Completa correctamente. Identifica los enunciados correctos. Enlista características de productos y servicios. Clasifica las políticas correctamente. Ordena correctamente las fases. Ejemplos claros y coherentes. Identifica a que norma ISO corresponde cada situación. Responde correctamente. Busca soluciones viables para cada situación. Escribe las siglas y el nombre completo de las secretarías solicitadas. Realiza un trabajo creativo con la información solicitada. Responde de acuerdo a lo que observó en el video. Determina el tipo de indicador correspondiente a cada situación. Completa correctamente. Identifica las palabras en la sopa de letras. Define coherentemente. Clasifica las situaciones correctamente. Plasma lo solicitado de forma creativa y clara. Relaciona correctamente. Identifica la cualidad de planeación del transporte correcta para cada situación. Clasifica correctamente identificando lo solicitado. Responde correctamente. Responde de acuerdo a la lectura. Completa correctamente. Relaciona correctamente de acuerdo a la lectura. Identifica las similitudes y diferencias correctamente. Realiza los formatos correctamente. Detecta los errores y los corrige. | ||
CIERRE: | ||||
Presenta el proyecto de forma grupal. Responde las preguntas. Realizar una lluvia de ideas con tus experiencias y aprendizajes. Pág. 85. | Reportaje: ESR Preguntas resueltas. Lluvia de ideas. Pág. 85. | Realiza un reportaje atractivo de acuerdo con los puntos solicitados.
Utiliza los conocimientos adquiridos. | Rúbrica para evaluar el reportaje: ESR. 30% |
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