Secuencias Didacticas Documentos Eletronicos

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE B.C.S.

Plantel: CECYTE 05 CABO SAN LUCAS Profesor(es):

Asignatura Módulo I Submódulo: 2 Módulo I Elaboración de documentos electrónicos Semestre: 2 Carrera: Tec. Informatica Periodo de aplicación: Febrero Fecha:

Submódulo 2 Elaboración de documentos electrónicos mediante de aplicación Duración en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

Propósito de la secuencia didáctica: Al término de la SD el alumno será capaz de optimizar conocer el ambiente y procedimientos básicos, así como automatizar algunas tareas que constantemente repites en el procesador de texto Word.

Tema integrador: (1) La Escritura

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Submódulo 1: Operación del equipo de cómputo

Contenidos fácticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Contenidos procedimentales: (1)

Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.

5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, color, tamaño).

5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.

5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.

5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un doc. electrónico

Contenidos actitudinales: (1)

Orden, responsabilidad, trabajo colaborativo.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.

5.1 Modificar las características de la fuente (tipo, color, tamaño).

5.2 Modificar la alineación de los párrafos del documento electrónico.

5.3 Modificar los márgenes y orientación del documento electrónico.

5.4 Establecer el encabezado y pie de página de un doc. electrónico

Competencias genéricas y atributos: (1)

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares: (1)

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

El facilitador presenta el módulo mencionando: nombre, justificación, competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje; así mismo los submódulos que lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duración, competencias, metodología de trabajo, normas de convivencia, normas de seguridad e higiene, Normas técnicas de competencia laboral (NTCL) de referencia y formas de evaluación.

Recuperar conocimientos previos de los alumnos mediante un examen diagnostico a manera oral planteando las siguientes preguntas:

¿Has utilizado un procesador de texto?

¿Conoces los elementos de la ventana del procesador?

¿Qué ventajas crees que tiene utilizar un procesador de texto?

El alumno desarrolla los conocimientos No. 1 “Conóceme y te serviré mejor”, de la página 20 de la guía de aprendizaje.

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Participación en el examen oral

Discusión grupal sobre las versiones del procesador de texto Word.

Guía de observación

Guía de observación.

Desarrollo

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

El alumno Realiza el ejemplo No. 2 “Conoce mis elementos”, de la página 22 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 3 “Configúrame como prefieras”, de la página 23 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 4 “Como un divertido camaleón”, de la página 25 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 5 “Separémonos con estilo”, de la página 27 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 6 “Escribamos con elegancia”, de la página 28 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 7 “Variadas vistas”, de la página 29 de la guía de aprendizaje.

El alumno realiza el ejemplo No. 8 “Aprendiendo a almacenar”, de la página 31 de la guía de aprendizaje.

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante presentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para

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