Titulo de la situación de aprendizaje: nuestras tradiciones

Titulo de la situación de aprendizaje: nuestras tradiciones

Mes:        octubre  

Aprendizajes esperados:

Competencia:

Campos formativos:

• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad,

y sabe por qué se hacen.

• Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.

Distingue algunas expresiones de la cultura

propia y de otras, y muestra respeto hacia la

Diversidad.

Exploración y conocimiento del mundo

• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Aspecto:

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder

cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Exploración y conocimiento del mundo

Situación de aprendizaje:

Rescatar de los niños los saberes que tienen acerca de la tradición del día de muertos  y después de conversar sobre lo que saben leer en voz alta el cuento titulado “día de muertos” vinculando esta actividad con la estrategia 11+5 e iniciando con la lectura y relacionándola con el tema después de esto comentar la lectura y hacer un dibujo de las ofrendas que lleva un altar de día de muertos, REALIZAR UN LISTADO DE LAS OFRENDAS QUE LLEVA EL ALTAR Y COPIARLO USAR LAS LETRAS DEL ABECEDARIO PARA SU ENLISTADO, al terminar retomar el cuento de “día de muertos” y observar las partes que forman al acervo como portada, contraportada, paginas, índice, título que los niños señalen en donde se ubica cada parte después de localizarlos entre todos de manera individual.

Realizar un mini libro sobre la tradición y lo que han investigado mediante entrevistas REALIZAR EN CLASES LAS PREGUNTAS QUE SE HARAN EN LA ENTREVISTA Y COPIARLAS EN SU CUADERNO. De día de muertos si hay niños que no creen en estas festividades que muestren con dibujos el por qué.

Cuestionar el por qué creen que es importante conocer la parte de los acervos y formar una explicación hacer lo mismo con todos los cuentos y /o libros que se consulten en el mes. Invitar a madres de familia a que lean cuentos alusivos al tema(11+5)

SI NO HAY ACERVOS PEDIR QUE INVESTIGUEN UNA FABULA DE TERROR Y QUE LES LEAN EL CUENTO ANTES DE SALIR DE CLASES (VARIANTE DE LA ACTIVIDAD 11+5 APARTADO DE OTROS ESPACIOS PARA LEER MES DE OCTUBRE)EN CASA TAMBIEN LEER FABULAS RELACIONADAS CON EL TEMA O LLEVAR VIDEOS SOBRE LEYENDAS Y FABUKLAS Típicas de día de muertos)después hacer un dibujo de cada anécdota y anotar el titulo y el personaje o personajes que dibujaron.

Observar videos sobre la tradición de día de muertos: elementos de las ofrendas, de un jalón para el panteón, sugerir a los niños que en casa los pueden consultar usando el link: http://youtu.be/5XfVzpvZDWA , http://youtu.be/h6qK7-_Z17c .

Comentar que solo es una tradición buscar y copiar la definición de tradición en el diccionario (llevar un diccionario y sugerir a los niños que lo usen de acuerdo a lo que ellos sepan cómo se usa identificar partes del diccionario) comentar lo que conlleva a que esta fiesta de día de muertos sea una tradición (que no es verdad que los muertos vengan y distingan la realidad de la fantasía.)

Hacer un cartel sobre lo investigado solicitando la ayuda de los padres de familia y tomando en cuenta que existe diversidad de creencias y es importante defender lo que se cree y respetarse

 Realizar rimas referentes al tema. Para esta actividad los niños deberán de levantar un listado de las palabras características de día de muertos y buscar la rima de esta manera estaremos fomentando la estrategia 11+5 en el apartado de vinculación curricular mes de octubre se tomara como variante las rimas en las calaveras para el día de muertos, sugerís en casa que ayuden a mejorar su calavera y la aprendan para participación en la celebración del jardín.

Escuchar con respeto las creencias y celebraciones de cada compañerito iniciando yo misma con mi cartel para animarlos a que participen. Por equipos integrarlos con el coro a pares y nones.

Comentar que es importante la participación en el altar escolar y que se respeta a las personas que no creen en esta tradición y que pueden realizar una ofrenda o figura que no tenga nada que ver en el día de muertos.

Hacer un listado de las posibles ofrendas nuevamente con los nombres de las personas que van a cooperar.

Motivar a los niños con el video de calaveritas de dulce para realizarlas como ofrenda del salón ver el video del link: http://youtu.be/1RK-w3VqKOg  y rescatar los ingredientes y utensilios que se utilizaran, así como, el procedimiento que deberán de elaborar por medio de un dibujo numerando a los ingredientes y utensilios y los pasos a seguir

Hacer mediante el modelado de mezcla de ingredientes calaveritas de azúcar glass y guardarlas en un recipiente para el altar de muertos. Explicar para quien es dedicada la calaverita. Realizar un dibujo donde expresen los materiales y el procedimiento que usaron para realizar las calaveritas de dulces.

Mostrarles a los niños que también podemos hacer calaveritas escritas mediante la rima para vincularlo con la estrategia 11+5 sugerir que cada calaverita tenga un oficio para distinguir cada oficio y sus características.

Realizar un diccionario(11+5) con palabras que se usen para poner el altar y lo que acompaña esta tradición

Participar en la puesta del altar escolar con ayuda de los padres de familia, maestros y algunos. Poner las calaveritas escritas y las de dulce.

Realizar actividades 11+5 que complementan la planeación.

En un mapa de la república mexicana indagar con los niños sobre la imagen que observan y preguntarles sobre que se supone que es después de esto identificar el estado en el que vivimos señalarlo y que en mapas individuales sin división  dibujen la forma del estado que habitan con la finalidad de familiarizarse con dicho estado

Identificado el estado poner un video con el himno a Veracruz que muestre imágenes y de esta manera repasarlo para los honores a la bandera

Taller de baile: horario de 11:40 se usara música típica de la tradición huasteca(viejada) comenzaremos con escucharla y distinguir sonidos de instrumento musical decir las ideas que los niños tienen sobre los sonidos posteriormente se hará una demostración por ellos mismos de  los movimientos corporales que ellos crean adecuados para después seguir un patrón de los pasos acordados por ellos.

Recursos: materias primas como fécula de maíz, miel de maíz, azúcar glass, vainilla, huevos, colorante vegetal. Utensilios de cocina como: batidor de globo, refractario, cernidores recipiente con tapadera y pincel para decorar. Videos lap top o computadoras en casa o ciber

Tiempo: 2 semanas

Otros aprendizajes que también se favorece:

Competencia

 Campo formativo

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

Narra sucesos reales e imaginarios

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien,

Obtiene y comparte información a través de diversas formas

de expresión oral

Lenguaje y comunicación

Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios

(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Lenguaje y comunicación

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

Lenguaje y comunicación

• Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de

representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Expresión y apreciación artísticas

Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo

Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo, en trayectorias circulares,

rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en

acompañamiento del canto y de la música.

Expresión y apreciación artísticas

Actividades permanentes

Observar video sobre el himno veracruzano y buscar en el diccionario palabras desconocidas(lunes)copiar definiciones en el cuaderno, y comentarlas encargar de tarea que escuchen y vean el video en su casa con el link: http://youtu.be/wiX6oih5SCA o pasarles el video en cd lo mismo con el himno a Veracruz http://youtu.be/siyQoqInngk

Estrategia 11+5 ( tres acciones: biblioteca escolar vinculación cirricula, otros espacios para leer.)

Realizar problemas matemáticos con relación al tema que impliquen

Actividades de rutina

Dia de la alimentación.

Desfile de la ONU.  sobre el tema con dibujos        

Activación física  Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones  todos los días

Educación física

Estrategia 11+5 ( dia del libro)