UNIDAD DIDACTICA: “BOMBEROS VOLUNTARIOS DE CORONEL SUÁREZ”

INTERROGANTES

AMBITO DE EXPERIENCIA

CAPACIDADES/CONTENIDOS

FPRMA DE ENSEÑANZA

INDICADORES DE AVANCE

• ¿Qué es un Cuartel de Bomberos? ¿Ustedes saben que trabajo hacen los Bomberos? ¿Qué Herramientas utilizan para desarrollar su trabajo? ¿Los bomberos necesitan estudiar? ¿Ustedes saben ante que situaciones problemáticas ayudan los bomberos a la gente? ¿Solamente apagan incendios? ¿Qué otras cosas hacen?

• Juego.
• Descubrimiento del entorno.
• Comunicación.

Trabajo con otros.

Compromiso y responsabilidad.

Comunicación.

A través de:

Exploración de las posibilidades del juego en el escenario del “cuartel de bomberos”:

Asumir diferentes roles en el juego dramático y organizar el espacio de juego: sala, sum.

Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: cuartel de bomberos Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen los bomberos voluntarios con las necesidades de las personas.

Relatar experiencias y acontecimientos que ha protagonizado.

Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras.

Desarrollar formas personales de escritura.

• Mirar / observar.
• Construcción de escenarios de alfabetización cultural.
• Realización de acciones conjuntas.
• Acompañar con la palabra.

• Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda de la docente y gradual autonomía.
• Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus compañeros.
• Participa en conversaciones intercambiando opiniones con sus pares y docentes.

FECHA

PROPUESTAS

MATERIALES

AGRUPAMIENTO

Inicio: realizamos un afiche con las ideas previas.

Experiencia Directa: Visita al cuartel de Bomberos Voluntarios de Coronel Suarez

Antes:

* Conversamos sobre los saberes previos de los niños sobre el Cuartel de Bomberos. Realizar un registro.

* Juego Centralizador: Somos Bomberos.

Durante: 

* Observamos el lugar como está organizado. Recorremos y reconocemos como se dividen en sectores (de acuerdo a sus usos)

* Observamos quienes trabajan allí y que herramientas utilizan.

Desarrollo:

* Conversamos sobre la función que cumple el bombero, cuál es su trabajo, porque es importante, y que cosas necesita para realizar su trabajo. La docente registrará los comentarios de los niños. 

* Comparamos el afiche realizado antes de la experiencia con los conocimientos que adquirimos luego de realizar la visita. 

 * Se les pedirá a los niños imágenes de las herramientas de los bomberos, imágenes de los bomberos desarrollando su trabajo, información sobre los bomberos.

- Se armará un afiche con el material recolectado. 

* La docente les presentará diferentes fotografías de bomberos trabajando en diferentes siniestros. La misma guía la observación mediante preguntas: ¿Qué están haciendo? ¿Qué herramientas están utilizando? ¿Dónde se encuentran? Se registrará cada comentario de los pequeños.

* Sentados en ronda se les presentará una caja, la cual contendrá imágenes de las diferentes herramientas que utilizan los bomberos y de sus uniformes. Se dialogará sobre cada una de ellas. 

- Se observarán nuevamente esas imágenes para luego armar un mural, colocando el nombre debajo de cada herramienta.

* Se dialogará con los niños sobre el peligro que hay en el jardín.

¿En el jardín podemos evitar accidentes? ¿Dónde? Se registrará lo comentado

en un afiche.

-Los niños recorrerán todo el jardín para observar si se encuentran lugares donde se debe tener cuidado y porque (calefactores, cocina, juegos del patio, etc.)

Una vez ya en la sala se registrarán los lugares encontrados y se verá las acciones que se deben cumplir para evitar problemas. 

* Se les presentará a los niños un matafuego para observar como es, las partes que tiene el mismo, indagando para que se utilizan, donde se deben encontrar, etc.

- Los pequeños recorrerán el jardín para ver dónde hay matafuegos y si estos están señalizados. 

* De acuerdo con todo lo aprendido y lo escuchado en las actividades anteriores la docente les propondrá a los niños armar un afiche explicando que debemos hacer para prevenir los incendios y cómo actuar frente a esos casos. Luego colocarán el afiche fuera de la sala para que las demás salas puedan informarse sobre el tema. 

Juego centralizador:

Jugamos a ser Bomberos.

Armamos una autobomba y vamos donde nos llaman.

Nos llamaron de un lugar para apagar un incendio.

Juego trabajo:

* Armamos el cuartel dentro de la sala.

* Armamos trajes de bomberos.

* Armamos los Handis que utilizan los Bomberos

* Armamos Matafuegos.

* Armamos diferentes herramientas que utilizan los bomberos.

Multitarea:

Sector de construcciones:

* Se utilizarán diferentes cajas, latas, bloques.

Sector de juegos de Mesa:

*se presentaran rompecabezas, enhebrados, domino.

 Sector de juego dramático:

*se presentaran diferente ropa, botas, gorros.

Prácticas del Lenguaje: 

* Se armará junto con los niños cartelitos recordatorios donde figuren los números de emergencia (policía, bomberos, ambulancia) para luego enviárselos a las familias para que los coloquen en un lugar visible en caso de emergencia.

* A través de diferentes libros, enciclopedias y revistas se investigará sobre el trabajo que realizan los bomberos. 

* Se le entregará a los niños imágenes de algunas de las herramientas de los bomberos para que ellos escriban el nombre de las mismas.

Cierre: La unidad se cerrará mediante un Juego Centralizador: “Hay un incendio en el jardín” de esa forma se podrá observar los conocimientos adquiridos por los niños.

Sector de juego dramático:

Pilotos, botas de goma, cascos, trajes de bomberos.

Sector de juego de Construcciones:

Mangueras, palas, teléfonos, linternas, cajas grandes, sogas, camiones de bomberos, matafuegos, baldes.

Sector de Biblioteca:

Imágenes de los bomberos y sus herramientas, enciclopedias, libros, revistas.

Sector de juegos de Mesa:

Imágenes, lápices, hojas, Diferentes juegos.

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal)

(Grupal y individual)

(Grupal, en pequeños grupos y individual)

(Grupal)

(Pequeños grupos)

(Individual)

(Grupal)