UNIDAD DIDACTICA “MUSEO DE ARTES VICTOR ROVERANO”

PROPUESTA PEDAGÓGICA:

UNIDAD DIDACTICA

“MUSEO DE ARTES VICTOR ROVERANO”

Área: El ambiente natural y social- Educación Visual

Destinatarios: 2° Sección Multiedad “U”

Responsables: Docente de sala y directivo

Turno: Mañana

Duración: 15/05 al 31/05 (continua durante todo el año para el armado del museo del jardín)

Docente: Andaur Daniela  

Preguntas problematizadoras: ¿Qué es un museo? ¿Cómo está organizado? ¿Que días abren? ¿Cobran entrada? ¿Qué hay en un museo? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Cómo están colocadas las pinturas?

Fundamentación: del latín musēum, un museo es un lugar donde se guardan y exhiben colecciones de objetos de interés artístico, cultural, científico, histórico, etc. Suelen ser gestionados por instituciones sin ánimo de lucro que intentan difundir los conocimientos humanos. En la antigüedad, este tipo de colecciones se guardaban en templos y sólo eran exhibidas en ocasiones especiales. También existían colecciones privadas en manos de la aristocracia, que las exponía en sus jardines o residencias para que sean apreciadas por sus visitantes.

El museo, tal como lo conocemos en la actualidad, surge en el Renacimiento. Estas entidades suelen contar con una plantilla de profesionales, formada por curadores, restauradores, analistas y personal de seguridad, entre otros.

Además de contar con un espacio físico y fijo para sus instalaciones, algunos museos realizan exposiciones itinerantes: de este modo, llevan sus colecciones a distintas partes del mundo y amplían su público.

La seguridad juega un papel muy importante en los museos, dado el valor de las obras que conservan en su interior. Los museos suelen contar con circuitos cerrados de televisión, alarmas de distintos tipos y vitrinas para proteger los objetos.

Justificación: Dentro del marco del proyecto Institucional de Arte, y con el fin de recrear un museo de arte en el jardín, se realiza la salida educativa para acercar a los niños a este contexto, el cual muchos de ellos desconocen, para luego poder aplicar los conocimientos aprendidos en el aula.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del museo
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos más desconocidos: el museo.
• Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción

Contenidos:

El ambiente natural y social

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el museo  con los intereses y los deseos de las personas.
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones
• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.

Educación visual

• Interpretación y análisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional (dibujos, collages, grabados, fotos, pinturas) y en el espacio tridimensional (esculturas, construcciones, ánforas, bajo relieves, instalaciones, objetos intervenidos, etcétera).

Objetivos:

Que los niños:

• Se acerquen al conocimiento de un museo y puedan realizar la experiencia.
• Descubran las pinturas que hay en un museo, se interesen, exploren, observen.
• Apliquen lo aprendido en la visita didáctica en la sala
• Recuerden lo visto
• Participen de la planificación del museo de artes del Jardín.

ACTIVIDADES

De inicio:

• Indagación de saberes previos. ¿Qué es un museo? ¿Qué hay en un museo? ¿Cómo está organizado? ¿Qué días abren? ¿Cobran entrada? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Cómo están colocadas las pinturas?  Registro en un afiche

• Observación de fotografías de un museo. Registramos lo visto.

De desarrollo:

• Propuesta de visitar el museo de artes: “Víctor Roverano”
• Investigamos sobre el museo. ¿Por qué se llama así? ¿Dónde está ubicado?
• Organización de la salida didáctica.
• Armamos la entrevista para realizar a la coordinadora.
• División de grupos para asignar distintas tareas en la salida.
• Salida didáctica al Museo
• Al regreso, puesta en común de todo lo observado a cargo de cada grupo.
• Observación de fotografías.

De cierre:

• Organizamos el museo de Arte del jardín.
• Pensamos un nombre y lo presentamos a las demás salas para votación.
• Organizamos las pinturas que realizamos día a día.
• Escribimos los rótulos de cada pintura de acuerdo a lo observado.
• Preparamos algún material que hayamos visto para agregar al museo.
• Elegimos a las personas encargadas de trabajar en el museo durante todo el año. Dividimos las tareas.
• Muestra del museo de Arte.

Estrategias:

• Indagación de saberes previos
• Registros
• Observación de fotografías
• Experiencia directa
• Puesta en común

Recursos:

• Afiches
• Fotografías del museo

Evaluación:

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