Temas Variados

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  hankyLA CIENCIA Y EL SENTIDO COMUN Ernest Nagel Cuadro comparativo Sentido común. Ciencia SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS SENTIDO COMÚN CIENCIA Parte de un conocimiento que ha se ha hecho presente con base en la experiencia o la confianza de las personas. El conocimiento científico parte de un método que valida un

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  ileanajanethNiños de 4 y 5 años de edad El presente trabajo nos hablara acerca de los niños de 4 y 5 años. Los niños en edad de 4 años generalmente se les llama preescolares, estos niños quieren tocar, gustar, oler, escuchar y examinar todas las cosas por sí mismos. Están

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  laciraPREESCOLAR De los tres a los seis años los niños adquieren perceptivas, intelectivas y motrices la cual proyectan fuera de contorno familiar, poseen un lenguaje más articulado el cual amplia la comunicación y la capacidad de comprensión verbal; el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto

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  laciraPREESCOLAR De los tres a los seis años los niños adquieren perceptivas, intelectivas y motrices la cual proyectan fuera de contorno familiar, poseen un lenguaje más articulado el cual amplia la comunicación y la capacidad de comprensión verbal; el discurso de los adultos y otras interferencias socioculturales facilitan el contacto

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  kndyliciousImportancia de asistir a preescolar Entre los 3 y 6 años, los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen, predecible el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar

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  XIMENAPBUNIDAD DIDÁCTICA: CONOCIENDO MI CUERPO Duración: abril – mayo Fundamentación: Es importante que los niños tomen conciencia de su cuerpo, que lo conozcan, exploren y vivencien. Sólo conociéndose a sí mismo, puede valorarse, cuidarse y transmitirlo a los demás. Además, progresivamente, conocerá la función y la importancia del mismo en

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  traviesaPREESCOLAR Entre los tres y seis años de edad los espacios y las experiencias se dilatan enormemente en torno del niño:las capacidades perceptivas,intelectivas y motrices adquiridas lo proyectan fuera de la familia. En el jardín de infantes el niño encuentra vestigios de estos ambientes que le son extraños,posibilidad de acceder

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  rossdep1A largo de mi quehacer docente me enfrentado a retos y consignas a largo y mediano plazo con las cuales he ido adquiriendo aprendizajes, sin embargo sé que estoy en la etapa de retroalimentarme de todas las vivencias con mis alumnos y hoy profesor me ha puesto en la línea

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  mhaydee1 ACREDITAR Dar poder o autorización mediante los documentos necesarios 2 ACTUALIZAR Poner al día 3 AGILIDAD Del latín agilitas Capaz de moverse con ligereza y facilidad. De inteligencia rápida y aguda. 4 ALBEDRIO Del latín arbitrium Potestad de obrar por reflexión y elección. 5 ANALISIS Estudio de las palabras

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  eduardo025a) PROPUESTA POR TEMA  RECORTE: Es la limitación de un tema, es decir es el tema que se va a trabajar, y el que define el tipo de recorte que se va a realizar al contenido.  El criterio que determina el recorte es temático y se dará por

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  mdcarPRESENTACION Este documento contiene información sobre la situación actual de la educación Preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados en el pasado y en el presente en la educación de los menores de seis años. a) La identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en la

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  taniaomiCONCLUSIONES La administración pública es aquella actividad que brinda un servicio público, y en dónde a través de ésta el Estado satisface los intereses de los colectivos de la sociedad. Históricamente la administración pública se ha interesado por problemas de carácter público y en solucionarlos. De esta manera la administración

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  flakiaGRUPO 3er. GRADO. TIEMPO: 25min. 19 alumnos PROPÓSITO: Que los niños den información sobre sí mismo y su familia a través de la narración a fin de favorecer el lenguaje oral y escrito. CONTENIDO: Información y narración de las características de su familia. 1. Dialoguen con los niños planteando preguntas

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  ANGIEEE_2012Dibujo • 3 AÑOS: Del garabato desordenado al monigote. • 4 AÑOS: Renacuajo al monigote. • 5 AÑOS:Figura completa. ModeladoPrimeros días de clases: Arrugado de papel con engrudo. Secar y luego pintar. • 3 AÑOS :* Arena y agua.* Barro.* Masa blanda sin color. Paulatinamente se irán agregando* colores.* Masa

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  idelOrganismos Nacionales Movimiento 1011 Historia: El movimiento 1011 es una Organización de Ciudadanos reunidos bajo una Asociación Civil sin fines de lucro que busca capacitar a madres, padres y representantes para su activa y decidida participación ciudadana en las escuelas de sus hijos y así influir en el logro de

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  dalissESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PLURICULTURAL DE LA LENGUA ORAL YESCRITA I LOS INICIOS DE LA COMUNICACION El autor nos habla acerca de cómo se da el inicio de la comunicación el ser humanodesde que es recién nacido antes de la aparición del lenguaje formal que enseña eladulto en el niño,

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  brendaitzeelEl desarrollo motor grueso y fino, también conocido como motricidad fina y gruesa, está relacionado con las áreas motoras de la persona, de posición y movimiento, que entran en juego. Las diferencias entre el desarrollo motor grueso y el fino residen en las áreas implicadas. La motricidad gruesa está referida

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  chocolate1-En el 2002 se puso en marcha el Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, meta establecida en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. La finalidad de la reforma en este nivel está orientada a la transformación de las prácticas educativas, así como de las formas de

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  cinthia_ctaIntroducción Siempre se ha cuestionado el trabajo de las educadoras en el aula, ¿en qué consiste?, ¿Qué hacen los alumnos durante las horas de trabajo?, ¿En qué se basa su trabajo?, ¿Cómo se dan cuenta de las necesidades e intereses de los alumnos? Podemos mencionar que la comprensión pedagógica es

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  sirenitafresitaAPRENDAMOS MATEMÁTICAS Mónica Moscoso Loaiza. amoscoso@c.bp.fin.ec Este programa enseña conceptos básicos de matemáticas, es decir, los números del 0 al 10, las series tanto ascendentes como descendentes de los mismos, los colores y figuras geométricas básicas, noción espacial (grande - pequeño, arriba - abajo), luego de enseñar cada uno de

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  MellinRESIVIDAD EN EL NIÑO PEQUEÑO La agresividad es un sentimiento normal en el ser humano. Cierta cuota de agresividades es esperable y necesaria para poder funcionar en sociedad, ya que permite mantener un estado de alerta y de cuidado de la propia integridad ante posibles “ataques” del medio. Es esperable

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  mariela67ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ” CENTENARIA Y BENEMÉRITA AÑO ESCOLAR 2011 – 2012 GESTIÓN ESCOLAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 7º Semestre PLAN DE SECUENCIA DIDACTICA PROPÓSITO CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA TRANSVERSAL ESTRATEGIA ACTIVIDAD FECHA DE APLICACIÓN Seleccionar de los propósitos fundamentales que establece el Programa de Educación

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  afesco9108significado Y SENTIDO DE LA EDUCACION PREESCOLAR En vísperas del siglo XXI, hay un consenso cada vez mayor sentido de interpretar el desarrollo humano como el centro de todo proceso de desarrollo .una de las primaveras funciones que incumbe ala educación consiste en lograr que la comunidad pueda elegir cabalmente

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  NICEFORASITUACIÓN: “CORTO Y LARGO”, “GRANDE Y PEQUEÑO” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTOS: Forma, espacio y medida. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  *Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición APRENDIZAJES ESPERADOS 

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  310792ESTRATEGIA | LO QUE CONOZCO… | LO QUE APRENDÍ… | RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS | * Es una estrategia cognitiva * Un problema es una situación para la que el destinatario no tiene una solución construida. * La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos. * Tiene

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  00004321UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 321 ZACATECAS, ZAC. SUBSEDE: TLALTENANGO D SÁNCHEZ ROMÁN, ZAC. LICENCIATURA EN EDUACIÓN BÁSICA PLAN 1994 III SEMESTRE METODOLOGIA DIDACTICA Y PRACTICA DOCENTE EN PREESCOLAR ESTUDIANTE YANETH RAMIREZ IBARRA ASESOR CLAUDIA ELIZABETH ARELLANO MIRAMONTES TLALTENANGO, ZAC. A 10 DE NOVIEMBRE DE 2012 1.- ¿Qué es un campo

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  parka5INTRODUCCÍÓN El presente trabajo de Investigación se realiza mediante la investigación directa con los alumnos de tercero de preescolar, registrando las causas que originan la falta de respeto y hábitos entre los alumnos y conocer el motivo por el cual no se practican valores, para lograr una mejor convivencia. El

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  daniels8888La importancia de los valores en los niños Es importante fomentar los valores en los niños ya que en los seres humanos se forman criterios propios, propiciando la reflexión tanto individual como en grupos llegando a una comprensión, formando así seres con juicio y desarrollando habilidades básicas para todos los

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  maestra1República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder para la Educación U. E. M. Andrés Bello Preescolar sección “A” PLAN DE SITUACIÓN ESPECIAL                                                         

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  adrianamartienezDEFINICION DE EDUCACION: La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse una persona asimila y aprende conocimientos, la educación también implica una conciencia cultural y conductal. En caso de los niños se busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas

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  PattyRoo¿COMO NACEN LAS PLANTAS? C.F. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIAS: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su conservación . Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales. ACTIVIDADES: • Identificar los saberes previos. • Investigar como nacen

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  alegriamoritaCampo formativo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Nombre de la actividad: ¡Bolo par ciegos! Tipo de Actividad: Individual Competencia: Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir. Secuencia Didáctica:  La educadora comenzará platicando

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  paolatssukiiPROBLEMATICA COMO HA AFECTADO LA EMISION DE GASES COMO EL CO2 AL PLANETA ACTIVIDAD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Investigar el concepto de combustible fósil a través de diversas fuentes informativas. Investigar en el aula de medios cual es el concepto de combustible fósil En lluvia de ideas, exponer causas

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  lolaverjandocumentosniños pueden descubrir los atributos físicos, sociales e intelectuales de los compañeros para desarrollar la comprensión de los demás y descubrir los intereses y capacidades destacadas de los otros. Hablaremos sobre los distintos aspectos de la amistad: Plantear preguntas como las siguientes: ¿qué es un amigo? ¿qué hace que alguien

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  ArelAlexandraLenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia que se favorece: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en

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  SITUACION Emmanuel es un niño de 5 años, su papá maneja un camión recolector de basura. En el municipio de Naranjos; casi todos los días escucha que su papá se queja de que la basura contamina mucho y que trae enfermedades y son cantidades enormes de deshechos que recolectan día

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  je55icaConclusiones y Recomendaciones La aplicación de los principios del paradigma socio-crítico como fundamento de las investigaciones, sean éstas en el campo de la Educación Ambiental o en el de la enseñanza de las ciencias, demuestra que es eficiente para generar cambios en las comunidades tanto si están en áreas socioeconómicamente

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  rammaSITUACION DIDACTICA: MI NOMBRE • COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura • CAMPO Lenguaje y Comunicación ASPECTO Lenguaje escrito MODALIDAD Unidad Didáctica ESTRATEGIA Trabajo con textos y El aprendizaje a través del Juego CONOCIMIENTOS - Inicial de su nombre - Palabras largas y cortas - Letras - Registrar

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  jhoseeLa primera infancia, considerada como aquella etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 ó 7 años, es considerada el período más significativo en la formación del individuo, pues en la misma se estructuran las bases fundamentales de las particularidades biológicas, fisiológicas y físicas, y de las

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  karen.rangelSITUACIÓN DIDACTICA  “RIESGOS” FECHA: 07 DE MAYO AL 10 DEL MAYO DEL 2013 APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo localizarlas en caso

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  luisanajosePREESCOLAR La educación inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada, por parte de los distintos actores educativos que concurren en una comunidad. En este sentido, se define el perfil del niño y la niña que

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  KARENTOMULa etapa de educación Preescolar es una de las más importantes dentro del proceso formativo de una persona. Es un espacio donde el niño desarrolla su capacidad para establecer relaciones, aprende a comprender su entorno y continua su camino hacia la autonomía pues todos deseamos que nuestros hijos sean en

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  ESCUIQUIUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL QUINTO SEMESTRE EL NIÑO PREESCOLAR Y LOS VALORES PROFESOR RODOLFO ESTEBAN MORENO MORALES CINTALAPA, CHIAPAS A 8 DE DICIEMBRE DE 2012 La socialización en el grupo y los valores En el jardín de niñas y niños Ángel Albino Corzo existe el problema de la socialización con los

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  susu123CARACTERISTICAS FISICAS Durante esta etapa el aumento de peso y talla son relativamente constantes, aproximadamente de 2 kg y de 6 a 8 cm/año, respectivamente. Un aumento mensual de peso de 160 a 200gr se considera normal. La cara tiende a crecer proporcionalmente más que la cavidad craneal. El cerebro

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  EMIUXCAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS. ASPECTO: MUNDO NATURAL. CULTURA Y VIDA SOCIAL. EXPRESION Y APRECIACION VISUAL. COMPETENCIA: OBSERVAR CARACTERISTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENOMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS. APRENDIZAJES

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  JohayavcAXIOMA: Es una proposición más sencilla y evidente que se admite sin demostración. CUERPOS FISICOS Y GEOMTRICOS: Son cuerpos físicos todas las cosas que nos rodean: libros, mesas, etc. Tiene forma color y ocupan un lugar en el espacio. Hay esquemas ideales de ciertos cuerpos físicos de los cuales la

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  raulhuchinFormación Cívica y Ética 1er. Grado Libro de Texto Formación Cívica y Ética 1er. Grado El aprendizaje que logres en Formación Cívica y Ética contribuirá a tu desarrollo como persona alegre, sana, respetuosa y compartida. A través de actividades como lecturas y juegos te acercaras a temas importantes para la

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  zuleimamolinaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Extensión de Investigación y Postgrado Núcleo Académico Portuguesa Educar en la sociedad contemporánea. Participante: Peraza Olga Sabaneta, 31 de Mayo de 2013 Fernández Enguita (2001): distingue tres tipos de sociedades con base en el ritmo del cambio social que predomina

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  normasykesPrograma de Estudios, 3er Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar / Socialización y Afectividad en el Niño I / Introducción Este programa tiene dos propósitos centrales. El primero, que se expresa en una de las orientaciones fundamentales del plan de estudios para la formación inicial de profesores1de educación preescolar, consiste en

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  casilasSecuencia de la actividad:“mencionar características” - se divide el grupo en dos.- Se elige un representante para lanzar un dado.- Se lanza el dado y deben estar atentos para que sigan la indicación.- Si el dado cae en un animal, el niño tendrá que decir sus características.- Si cae donde

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  AMSICITALA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO: UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. En los capítulos precedentes vimos que, desde el punto de vista de las perspectivas experiencial y situada, es crucial que los educandos aprendan al participar en el mismo tipo de actividades que realizan los

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  isabel2iPara sumar acciones que contribuyan al deseo mencionado deben desarrollar un perfil de las competencias matemáticas (número, espacio, geometría y medida) del niño de seguimiento y del grupo en general El campo formativo Pensamiento matemático plantea, como aspectos a incorporar dentro de las aulas, diversas situaciones que representen para los

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  israelgs123CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA Estimado(a) padre o madre de familia, el presente cuestionario tiene como objetivo conocer su opinión acerca de las actividades que se realizan en la escuela de su hijo, para detectar las que se necesitan mejorar. Si es posible, trate de que sus respuestas sean muy

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  jesatraValoración personal de las competencias didácticas adquiridas Elaborar de forma individual un cuadro que les permita apreciar el desarrollo de su competencia didáctica, para ello pueden reflexionar sobre competencias como las que se presentan en el cuadro siguiente: Competencia didáctica de la educadora ¿Qué logre? ¿Qué me falta lograr? Retos

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  isabelteresaUNIDAD DE CLASES Es un instrumento de planificación que facilita el desarrollo de loscontenidos programáticos y la organización de los procesos de enseñanza yaprendizaje que serán desarrollados en una jornada.La Unidad de Clase es aquella que refuerza contenidos no contempladosen el PPA y organiza el proceso, pues allí al igual

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  babyahEMPEZAR A IR A LA ESCUELA: ¿Qué SE SIENTE? Todos tuvimos que haber pasado por una serie de sentimientos el primer día de escuela y cada niño lo siente de diferentes formas, normalmente se sienten abandonados, otras atemorizados, lloran chillan tiran cosas y algunas veces se muestran violentos. También hay

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  yavahcampos formativos: Exploración Y Conocimiento Del Mundo Tema: Medio Ambiente Competencia: reconoce que los seres humanos somos distintos que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad Aspecto: cultural y vida social Propósito: reconozcan a las personas tenemos rasgos culturales distintos lengua tradiciones, formas de ser y de

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  yeseniachsCAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (lenguaje oral) FECHA. COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. ACTIDADES: La maestra leerá un cuento donde los alumnos escucharan y después de concluirlo participaran comento que fue lo que mas les agrado, desagrado y que emociones sintieron. Se

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  0013ENTREVISTA A PADRES JARDÍN DE NIÑOS: “__________________________” 1.- ¿Actualmente se encuentra bajo tratamiento médico? 2.- ¿qué hace el niño después de asistir al jardín? 3.- ¿cuál es el juego preferido de su hijo? 4.- ¿el niño asistió antes a otro jardín o guardería? 5.- ¿asiste a alguna actividad extraescolar? 6.-

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  anafermindiazESQUEMA CORPORALCÍRCULO DE AROSSe colocan los aros en círculo sobre el piso, los niños corren entre ellos mientras se quitauno de ellos, a una señal se sienta cada niño en el centro de un aro. Se elimina a losniños que quedan de pie. Se sugiere que los niños realicen diferentes

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  paola6654656UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN TESIS DE GRADO PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA Tema: “LA LECTO – ESCRITURA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENZEÑANZA – APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

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  zuhgEscuela, ambiente y comunidad Integración de la Educación Ambiental y elAprendizaje-Servicio MANUAL DE CAPACITACIÓN DOCENTEESCUELA, AMBIENTE Y COMUNIDAD“INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIONAMBIENTAL Y EL APRENDIZAJE-SERVICIO”LIC. DIANA DURÁN FUNDACIÓN EDUCAMBIENTEPROGRAMA NACIONAL ESCUELA Y COMUNIDADColaboración en recopilación de la información: Mariano Salas. DIANA DURÁN (2002) FUNDACIÓN EDUCAMBIENTE – PROGRAMA NACIONAL ESCUELA YCOMUNIDAD 1

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  jazz333Introducción En el presente ensayo se abordaran temas referentes a los núcleos temáticos y sobre la importancia que estos tienen. Se hablara sobre los núcleos como el contexto social, escolar y familiar, el jardín de niños y la educadora. También hare un breve relato sobre mi jornada de observación y

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  poocitoDIAGNÓSTICO GRUPAL DIAGNÓSTICO GRUPAL En las actividades didácticas que hasta ahora he ido desarrollando con el grupo, desde la primera jornada de observación y ayudantía y ahora en la jornada de intervención he podido identificar al grupo como entusiasta y con estilos de aprendizaje distintos en cada niño. A partir

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  jgtpactivoUNIVERSIDAD SANTA MARIA POSTGRADO DE DERECHO LABORAL REGIMENES ESPECIALES TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE TRABAJO EN EL TRANSPORTE AEREO Asdrúbal Montilla C.I. V-13.135.191 INTRODUCCIÓN Este trabajo, fue realizado con la finalidad de profundizar un poco más sobre el trabajo en el Transporte Aéreo. Motivo por el cual se realizo una investigación

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  ypagObjetivos Que los niños... Conozcan y reconozcan los sentidos, y el órgano que cumple la función de cada uno de ellos. Exploren los sentidos en diferentes situaciones. Expresen y comuniquen gustos y preferencias. Puedan apreciar y disfrutar las experiencias sensoriales. Contenidos Dentro del bloque: Experiencias para el desarrollo corporal. Relación

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  lautell10Entre los tres y los seis años de edad las experiencias se dilatan y mientras los adultos se preocupan por otras cosas los niños adquieren experiencias en su entorno cada ves mas directas. Los ambientes de trabajo de los padres o de amistad, los problemas económicos producen en los niños

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  CANDYDOSLa hamburguesa que no quería ser comida basura Valor Educativo Comida sana y no caprichosa Idea y enseñanza principal Enseñar a espaciar la "comida basura" y no abusar de ella Cuento Había una vez una hamburguesa que tenía muchas vidas. Cada día se despertaba en su hamburguesería, esperaba pacientemente el

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  bertha098ENSAYO  Las diferencias de los dos papeles socializadores que desempeñan los niños en le preescolar: como alumno y como miembro de grupo de pares.  La forma como se articulan en el niño ambos papeles.  La función de la educadora y de los padres para desempeñar sus nuevos

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  gabrielagg94Concepciones del SEV Según la Ley Orgánica de Educación venezolana, en el titulo II De los Principios y Estructura del Sistema, capítulo I art. 14 el SEV “es un conjunto orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo tanto escolar como extraescolar y su continuidad

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  lindagred77QUÉ ES LA CREATIVIDAD?¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS? Los psicólogos cognitivos consideran a la creatividad como la habilidad para solucionar problemas de múltiples formas y se desarrolla desde edades muy tempranas. Todos los seres humanos nacemos con el potencial creativo; la creatividad no es privilegio

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  jesatraTema 2 del bloque I La naturaleza de los contextos familiares y comunitarios en que tienen lugar la enseñanza y el aprendizaje El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que se establecen entre los miembros de la familia que comparten el mismo espacio. Cada familia vive y participa en

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  lorena_321) Dentro de un Preescolar Dentro de un preescolar son diversas las cosas que podemos hacer para contribuir con el desarrollo integral del niño, es interesante la gran variedad de actividades infantiles divertidas, materiales de educación, temas y recursos educativos que podemos abordar y aprovechar para lograr un óptimo desarrollo

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  dianasantotoEL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL. IMPORTANCIA E IMPLEMENTACION. 23 de abril de 2012 a la(s) 17:02 El juego es patrimonio privilegiado de la infancia. La escuela entonces debe posibilitar su despliegue mediante variadas situaciones. El juego ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la

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  candyLicenciatura en Educación Preescolar Plan de Estudios y Mapa Curricular Los rasgos deseables del nuevo maestro: perfil de egreso Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad