Aprendizaje en los alumnos

• CÓMO APOYAR A LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN REZAGO ESCOLAR EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE EN PRIMER GRADO DE PRIMARIA

  KARINA CABALLERO - REYESÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 JUSTIFICACIÓN 5 OBJETIVO GENERAL 6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 6 RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS 6 Encuesta a padres de familia de la primaria 7 Encuesta a alumnos de la escuela primaria 10 Encuesta a la docente del primer grado, grupo

• COMO INFLUYE EL DIA DE HOY LA TECNOLIGIA COMO UN AGENTE IMPORTANTE EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

  mitchel.24COMO INFLUYE EL DIA DE HOY LA TECNOLIGIA COMO UN AGENTE IMPORTANTE EN EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN LA EDUCACION PREESCOLAR? ESTAMOS D ACUERDO CON SU USO? Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NN. TT.) han logrado una implantación tan rápida en nuestra sociedad

• Uso de la tecnología como distractor en el aprendizaje de la lengua italiana en los alumnos de la LI de la UJAT

  javier5640Titulo: Uso de la tecnología como distractor en el aprendizaje de la lengua italiana en los alumnos de la LI de la UJAT. Delimitación: Uso de la tecnología(celulares y lap tops ) como distractor en el aprendizaje en los alumnos de italiano del ciclo febrero-agosto 2014 de la División Académica

• Cómo sería evaluado el proceso de aprendizaje y el aprovechamiento que los alumnos han hecho durante las mismas

  martabmAsignatura Datos del alumno Fecha Didáctica de la Lengua Inglesa en Educación Infantil Apellidos: Nombre: Actividades Trabajo: Presentación de actividades Diseña tres actividades diferentes que requieran tres organizaciones diversas de la clase. Explica en detalle: * Cómo se desarrollaría cada actividad. * Cuáles son los objetivos de aprendizaje. * Los

• El desarrollo del trabajo en equipo a través del aprendizaje basado en proyectos con los alumnos del 3° “B”

  aribm07logo 2020 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TERMINAL ESCUELA NORMAL PREESCOLAR “PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ” CLAVE: 29DNL0003G CICLO ESCOLAR 2021-2022 Proyecto de innovación educativa: “El desarrollo del trabajo en equipo a través del aprendizaje basado en proyectos con los alumnos del 3° “B” del Jardín de Niños “Revolución”

• IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS DE UNIVERSIDADES PRIVADAS LIMEÑAS DEL PERU EN LA ACTUALIDAD

  A.AaaaIMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS DE UNIVERSIDADES PRIVADAS LIMEÑAS DEL PERU EN LA ACTUALIDAD Introducción CAPITULO I MARCO TEÓRICO: PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE 1. Definición del aprendizaje 2. Condiciones del aprendizaje 3. Objetivos del aprendizaje CAPITULO II ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO 2.1. Estrategia de autorregulación 2.2. Estrategias de auto

• Aprendizaje Esperado: Que los alumnos conozca el proceso comunicativo y lo ponga en práctica en su diario vivir.

  lamedayitaActividad #2 . ALGUNAS DE TUS HABILIDADES. C:\Users\rafa\Documents\tania\thumbnail_20160725_152405.jpg Aprendizaje Esperado: Que los alumnos conozca el proceso comunicativo y lo ponga en práctica en su diario vivir. Intención Didáctica: Que los alumnos entiendan y reflexionen que nos comunicamos con otras personas para pedir información, expresar opiniones o sentimientos… El respeto y

• ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIÓN PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE SECUNDARIA EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

  violinchrisINTRODUCCIÓN En el presente, propongo una serie de estrategias de aprendizaje enfocadas para mejorar la memorización de los alumnos de secundaria en la asignatura de biología en cuanto los contenidos vistos en el aula. De manera que puedan memorizar de un mejor modo todo lo relacionado con la asignatura y

• Ensayo: aprendizajes obtenidos de la materia “atención educativa de alumnos con problemas en la comunicación.

  rulc93ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL CUAUTLA Atención Educativa De alumnos con problemas en la comunicación Camerina Ruiz Leana 22/01/2015 Ensayo: aprendizajes obtenidos de la materia “atención educativa de alumnos con problemas en la comunicación. ________________ Atención educativa a alumnos con problemas en la comunicación Primeramente debemos entender que comunicación y lenguaje

• Comunicación y participación de las madres y padres de familia para el logro de los aprendizajes de los alumnos.

  michellsarhiDificultades de comunicación Sugerencias para su atención -Falta de intereses y tiempo de los padres de familia. -Poco tiempo del profesor para atender a los padres de familia - Entrevistas padres-profesores-alumnos. - Boletines informativos. - Periódico escolar. -Tarjetas de felicitación. -Encuentros de puertas abiertas padres-profesores. -Cadena telefónica. - Buzón de

• Una estrategia de aprendizaje es la que el alumno posee y emplea para aprender recordar y utilizar la información

  MadesmUna estrategia de aprendizaje es la que el alumno posee y emplea para aprender recordar y utilizar la información (Cuadro de la pagina 96) Factores importantes para lograr el éxito en el estudio 1.Habilidad academica: Es el potecial de aprendizaje. Conocer que tanro se te facilitan o dificultan algunas materias

• TEMA 3. Aprendizaje Sobre El Descubrimiento LECTURA: ¿pueden Los Alumnos Descubrir La Matemáticas Por Si Mismos?

  navidanyTEMA 3. Aprendizaje sobre el descubrimiento LECTURA: ¿pueden los alumnos descubrir la matemáticas por si mismos? En esta lectura se expone un conjunto de elementos conceptuales y teóricos y, recursos metodológicos para el aprendizaje por descubrimiento. Se describe una situación de aprendizaje por descubrimiento y el papel del profesor ante

• ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO

  mallibel“ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO” JUSTIFICACIÓN En esta etapa el niño empieza a consolidar su yo personal y por tanto llegan a una mayor conciencia de sí mismos. Hay que aprovechar el dominio, que normalmente recibe del

• El trabajo del docente es interesante, ofrece muchas oportunidades de aprendizaje y de interacción con los alumnos

  alejandror12Centro Universitario Tecnológico Ceutec Asignatura: Psicología Educativa II Análisis Características del buen docente Alumno: Jorge Alejandro Reyes 31311620 Catedrático: Amelia Soledad Domínguez Ramos Sección: 2653 Tegucigalpa M.D.C 25/07/2017 ANALISIS DEL BUEN DOCENTE. El trabajo del docente es interesante, ofrece muchas oportunidades de aprendizaje y de interacción con los alumnos. Están

• CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN RELACIÓN A SU DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS

  AaXxEeLlTEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN RELACIÓN A SU DESEMPEÑO Y APRENDISAJE EN MATEMÁTICAS. PROBLEMA: El déficit de desempeño y aprendizaje que tiene los alumnos de nivel media superior en las matemáticas considero que se genera en tres contextos, el primero a nivel socioeconómico dentro del

• EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE

  negativo68EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE La evaluación como antiguamente se conocía o se aplicaba era sumativa basada en cuestionarios y pruebas pedagógicas que solo eran realizadas al final de cada bimestre, de igual manera las escalas

• Aprendizaje de un instrumento musical como mejora en el rendimiento escolar en alumnos de tercer grado de secundaria

  10700540Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Carrera de Psicología Aprendizaje de un instrumento musical como mejora en el rendimiento escolar en alumnos de tercer grado de secundaria Modalidad: Seminario de investigación. Grupo: 751-. Varela Trejo Carlos Héctor, Vergara Jorge. Índice. Resumen Durante muchos años se han

• EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE

  A1S2L3EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y AL MAESTRO PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE Anteriormente la evaluación era sumativa basada en cuestionarios y baterías pedagógicas, realizadas al final de cada bimestre, en donde las escalas estaban conformadas por el registro de cumplimiento o incumplimiento de

• La evocación de las tablas de multiplicar para el aprendizaje de las multiplicaciones en los alumnos de sexto grado

  kukucoatl51CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “JAVIER ROJO GÓMEZ” “LA EVOCACIÓN DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO” INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDIGENA CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGÜE PRESENTA: OSMAR ANTONIO COCOM

• LAS TICS Y EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL 2do AÑO DE LA IE MARIANO MELGAR VALDIVIEZO DE JOSE LEONARDO ORTIZ, 2015

  gerda4000https://www.google.com/a/ucv.edu.pe/images/logo.gif?alpha=1 UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO MONOGRAFÍA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN TEMA: LAS TICS Y EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL 2do AÑO DE LA IE MARIANO MELGAR VALDIVIEZO DE JOSE LEONARDO ORTIZ, 2015 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN GERDA CELINDA MONTALVO CORTEZ PROFESOR ROGER CHANDUVI CALDERON 2015 TABLA DE CONTENIDO

• EL APRENDIZAJE DE OPERACIONES BÁSICAS EN LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICOS CON LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA

  omarduranLICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA QUINTO CUATRIMESTRE. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. EL APRENDIZAJE DE OPERACIONES BÁSICAS EN LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE JUEGOS LÚDICOS CON LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA EN EL COLEGIO MAHATMA GANDHI. PRESENTA: MAYTE VARGAS SOTO ANA MARÍA HERNÁNDEZ CHALE. CLAUDIA IBETH PÉREZ OCHOA MARÍA DEL

• El uso del centro de idiomas en el proceso enseñanza-aprendizaje y sus consecuencias en el rendimiento de los alumnos

  Wendylu1994Taller de investigación “El centro de idiomas como parte del desempeño del alumnado” planteamiento del problema: el uso del centro de idiomas en el proceso enseñanza-aprendizaje y sus consecuencias en el rendimiento de los alumnos. definición del problema: analizar el desempeño entre alumnos que utilizan el centro de idiomas de

• REFLEXION SOBRE LA EVALUACION PARA INTERACTUAR Y FORTALECER APRENDIZAJES QUE INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y MAESTRO

  GOMJ881125AKAPRODUCTO 1 REFLEXION SOBRE LA EVALUACION PARA INTERACTUAR Y FORTALECER APRENDIZAJES QUE INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO Y MAESTRO Estas deben permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno. La

• “Problemática de lento aprendizaje en un alumno de 3er. grado de primaria en la escuela Margarita Maza de Juárez”

  feerdhttp://www.upntuxtepec.org/LogoLIE.gif UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA Unidad 25c Los Mochis Clave 25DUP0004P Licenciatura en Intervención Educativa Materia: Adaptaciones Curriculares Proyecto: “Problemática de lento aprendizaje en un alumno de 3er. grado de primaria en la escuela Margarita Maza de Juárez” Alumna: Acosta Douriet María Fernanda Asesor: García Melissa Los Mochis,

• ¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?

  soymaurice¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? Cada uno de los tipos de evaluación tienen características importantes que se deben tomar en cuenta durante la práctica docente, pero en ninguna de ellas se debe olvidar que el alumno está

• El siguiente cuadernillo tiene como objetivo, encausar el aprendizaje de nuestros alumnos, y nivelar sus conocimientos,

  andreapozo________________ Almenar Copiapó Instrucciones El siguiente cuadernillo tiene como objetivo, encausar el aprendizaje de nuestros alumnos, y nivelar sus conocimientos, a pesar del momento adverso por el que atravesamos. Por lo tanto, seguiremos la siguiente metodología de aprendizaje: * Por semana, se enviarán cuadernillos de trabajo con un temario y

• Funciones y habilidades que debe tener un docente para atender a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje

  alexalexerickCompetencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso • Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y

• ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS DE ADMINISTRACION Y MARKETING Y PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL HUANCAYO-2015

  Danire29“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación” http://www.universidad.continental.edu.pe/Portal/wp-content/uploads/2014/11/logo-universidad-continental.jpg FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS DE ADMINISTRACION Y MARKETING Y PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL HUANCAYO-2015 Psicología Diferencial Docente: PhD. Víctor Ríos cubas Integrantes: Arredondo Enrique Jhonatan Gamarra Martínez Samantha Giron Clemente

• Barreras de aprendizaje y participación que afectan el desempeño académico y social de los alumnos en edad preescolar

  Anizz LópezBarreras de aprendizaje y participación que afectan el desempeño académico y social de los alumnos en edad preescolar La educación preescolar tiene un papel importante en el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social, por ello, en México es un derecho fundamental que tienen los niños y

• “EL TRABAJO Y APRENDIZAJE GRUPAL COMO ESTRATEGIA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS”

  mujerdoctorENSAYO http://3.bp.blogspot.com/-iOEzQRl3H7c/UWR_KoBXJCI/AAAAAAAAAEc/0oaNDDH2-9M/s1600/ConsejoEscolar1.jpg “EL TRABAJO Y APRENDIZAJE GRUPAL COMO ESTRATEGIA DE CRECIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS” INDICE Introducción_______________________________________1 Desarrollo de tema_____________________________________________2 Conclusión________________________________________ 3 http://4.bp.blogspot.com/-ljrUygM58Us/UKaBUuv01JI/AAAAAAAAB1Q/usTyGDTmcI8/s1600/2012-11-16+10.25.01.jpg Concepción de grupo Un grupo es un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes espacio temporales, el cual, articulado en su mutua

• INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS LUDICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

  JoseAntonioINFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS LUDICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA CAPÍTULO I: ESTRATEGIAS 1.1 Concepto de estrategias El término 'estrategia' se utiliza de forma habitual en los más diversos contextos, pero la incorporación de la estrategia a nuestro lenguaje común es

• La Situación De Enseñanza Y Aprendizaje Como Sistema De Actividad: El Alumno, El Espacio De Interacción Y El Profesor.

  AlanMora Como docente, procuro conocer mejor los aspectos subjetivos que se ponen en juego en la actividad de aula: comunicación, motivación, relaciones interpersonales, teorías implícitas de los docentes, entre otras.  El profesor, antes de programar su planteo de la actividad y presentar las tareas, debería tener una teoría de

• Nfluencia De Las Estrategias Lúdicas En El Aprendizaje De La Lectoescritura De Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria

  rocioamaya.. a) LECTURA ORAL b) LECTURA SILENCIOSA c) LECTURA COMPRENSIVA d) LECTURA REFLEXIVA e) LECTURA RECREATIVA 2.4. ¿QUE ES ESCRITURA? 2.5. PROCESO DE LA ESCRITURA 2.6. NIVELES DE ESCRITURA 2.7. ESTRATEGIAS DE PREPARACIÓN PARA LA ESCRITURA 2.8. ¿QUÈ ES EL JUEGO? 2.8.1. IMPORTANCIA DEL JUEGO 2.8.2. TEORÍAS DE LA ACTIVIDAD

• Ambiente de aprendizaje para los alumnos del IV semestre del sistema semi escolarizado Escuela Preparatoria Nocturna UJED

  Arq Maricarmen SaucedaMaestría en Educación Media Superior Asignatura: Creación de Ambientes de Aprendizaje Asesor: Dr. Manuel Ortega Muñoz Alumno: María del Carmen Sauceda Martínez Febrero 2017 Ambiente de aprendizaje para los alumnos del IV semestre del sistema semi escolarizado Escuela Preparatoria Nocturna UJED ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE INTRODUCCION Es cierto que con

• ¿Puede reconocer cuando su alumno se le facilita la comprensión de contenidos, por medio de los estilos de aprendizaje?

  Diane TgPlan diario de clases. Taller: Estilos de aprendizaje Nivel: Docentes Grado: Media superior Fecha: 19/10/16 Tiempo: 120 minutos Elaborado por: Diana Trujillo G, Gabriela Licon R, Alejandra Aguayo Mtz. Clase No: 3 Tema: Los diferentes estilos de aprendizaje Nivel de asimilación: Comprensión Competencia: Que los docentes identifiquen las principales características

• EN QUÉ MEDIDA LOS DIFERENTES TIPOS DE EVALUACIÓN INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.

  arinelyINTRODUCCION La labor que los docentes realizan en el aula es muy poco reconocida por la sociedad en general y quiero pensar que es por los resultados que los medios de comunicación divulgan en cuanto a las evaluaciones que se aplican dentro de las aulas, por tal motivo la idea

• Evaluar el aprendizaje adquirido por los alumnos en la asignatura de “ciencias naturales” durante el segundo bimestre.

  Diego Lobato11 de diciembre de 2015 Objetivos del día: Evaluar el aprendizaje adquirido por los alumnos en la asignatura de “ciencias naturales” durante el segundo bimestre. El día de hoy la hora de entrada fue a las 9 de la mañana, los docentes llegaron 10min antes de dicha hora, uno se

• Influencia De Las Estrategias Lúdicas En El Aprendizaje De La Lectoescritura De Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria

  FLORAELIZABETHPresentación El presente trabajo surge a partir de una necesidad ya que se observa serias dificultades en la adquisición de capacidades para la Comprensión Lectora y está orientado a la puesta en marcha de una propuesta lúdica que sea coherente en la solución al problema planteado. En la I.E. N°

• OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EL ALUMNO APRENDERA LOS DIFERENTES FORMATOS PARA TIPOS DE DATOS NUMERICOS EN UNA HOJA DE CALCULO.

  Gabry42UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO PLANTEL ACAMBARO http://www.ucaacambaro.com/Universidad%20Contiente%20Americano.gif LICENCIATURA EN ADMINISTRACION Y CONTADURIA PÚBLICA MODALIDAD MIXTA SESION #5 FORMATO DE CANTIDADES Y COMBINAR CELDAS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: EL ALUMNO APRENDERA LOS DIFERENTES FORMATOS PARA TIPOS DE DATOS NUMERICOS EN UNA HOJA DE CALCULO. COMBINAR CELDAS Generalmente se usa para crear etiquetas o

• Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su aprendizaje en el área de matemáticas para mejorar su grado e aprendizaje..

  Cone GllsLograr que el 100% de los alumnos mejoren su aprendizaje en el área de matemáticas para mejorar su grado e aprendizaje. ACTIVIDADES * Realizar diariamente ejercicios de resolución de problemas con operaciones básicas. * Trabajar con problemas que impliquen suma, resta de fracciones, fracciones equivalentes, así como ubicar fracciones en

• Influencia De Las Estrategias Lúdicas En El Aprendizaje De La Lectoescritura De Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria

  carmenzaDEONTOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN El diccionario de la Real Academia Española define la palabra deontología como "ciencia o tratado de los deberes". En consecuencia, la deontología de la investigación debe entenderse como la ciencia o tratado de los deberes relacionados con la investigación. Podemos suponer la existencia de unas reglas

• Actividad comunitaria. Desarrollando aprendizaje en los alumnos de la escuela primaria bolivariana de diversidad funcional

  EQUINOSREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENNEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCAION U.E JOSE ENRIQUE ARIAS EJIDO ESTADO MERIDA DESARROLLANDO APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA DE DIVERSIDAD FUNCIONAL “LOS ANGELES INTEGRANTES: AGUILAR DARLY GARCIA KENNEVY SOLANO ANTHONY SOLANO YELISMAR INDICE INTRODUCCION DIAGNOSTICO OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO MPORTANCIA

• La lectoescritura en el proceso de aprendizaje en los alumnos del 1 B de la escuela primaria “Anáhuac”, Chalco México

  PAMOHI.7logo entero seiem C:\Users\USUARIO\Documents\Documentos\UNIVERISDAD ISIMA\photo.jpg P R E S E N T A: PABLO MORA HILARIO A S E S O R D E T E S I S: DR. VÍCTOR CARDEÑO LÓPEZ Introducción En el presente proyecto de investigación tiene como finalidad de analizar si existe una estrecha relación

• Influencia De Las Estrategias lúdicas En El Aprendizaje De La Lecto Escritura En Los Alumnos Del Segundo Grado De Primaria

  lourdesmagalyINTRODUCCION Siendo la discriminación el acto de separar o formar grupos de personas a partir de un criterio o criterios determinados, y en un sentido más amplio, sabiendo que la discriminación es una manera de ordenar y clasificar, al hablar de seres humanos, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad,

• ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES AL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  sofiapargasESTRATEGIAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES AL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Introducción Los padres y/o representantes son una pieza importante, no solo para el cambio y la dinamización de las nuevas tendencias educativas e integradoras, sino sobre todo para mejorar la situación de

• EL ESQUEJITO UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO CANADIENSE.

  Linda Yessenia Bonilla GarciaProyecto. “EL ESQUEJITO UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO CANADIENSE.” JUSTIFICACIÓN. El presente documento llamado “Esquejito una alternativa didáctica para el fortalecimiento de los aprendizajes en los alumnos del Instituto Canadiense.” Es un proyecto educativo didáctico cuyo objetivo es fortalecer los conocimientos

• EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE

  ucancitaPRODUCTO 1 EN QUÉ MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. La evaluación es un proceso que todos los docentes debemos realizar, pero muchas veces llegamos a creer que con el examen es más que suficiente. Este planteamiento es

• Planeación de secuencia didáctica atienden a las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria

  Mnd12Momento 1 Tarea evaluativa 2 ¿Cómo las actividades que incorporo en la planeación de su secuencia didáctica atienden a las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnostico? 1. ¿Cómo vincula las características de desarrollo

• Cómo Desarrollar Las Competencias Para Adquirir Nuevos Aprendizajes Y Alcanzar La Metacognición En Los Alumnos De Primaria.

  raviloUniversidad Latina Campus Cuautla. TEMA: Cómo desarrollar las competencias para adquirir nuevos aprendizajes y alcanzar la metacognición en los alumnos de primaria. Unidad de aprendizaje: Problemas contemporáneos. Alumno: Fernando Piedras Olivar. Maestría en Docencia 2º “A” Abril 2012. TEMA: Cómo desarrollar las competencias para adquirir nuevos aprendizajes y alcanzar la

• Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias.¿Qué tan importantes son los conocimientos previos de los alumnos?

  grillitokntor Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias 1. ¿Qué tan importantes son los conocimientos previos de los alumnos? La mente de nuestros alumnos no está en blanco, es importante que ya ha pasado por una gran variedad de experiencias y esto le ayuda a tener