Aprendizaje en los alumnos
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SOLUCIÓN AL PROBLEMA EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ALUMNO CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
marcopolo22República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta (UNA) Carrera: Educación Especialidad: Dificultad de Aprendizaje Asignatura: Soluciones a problemas Educativos en Educación Especial (594) Trabajo Práctico: SOLUCIÓN AL PROBLEMA EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN ESPECIAL CON ALUMNO CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Asesor Académico: Lic. Carmen tartare Bachiller: Ronald Ruiz CI.: 10.932.668 CIUDAD GUAYANA
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES Guía para el seguimiento de alumnos con dificultades de aprendizaje
M9I82ª JORNADA INTITUCIONAL – 1er CICLO. María Inés Escalada, Rita Villalba, Sonia Ortega, Marcela Guggisberg * Guía para el seguimiento de alumnos con dificultades de aprendizaje y el acompañamiento con propuestas didácticas apropiadas. DIFICULTADES DE APRENDIZAJES PROPUESTA DIDÁCTICA * No separa palabras. * Silabea. * No marca pausas dadas por
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LA FALTA DE ÉTICA PROFESIONAL DE LOS MAESTROS, LO QUE REPERCUTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
monewiLA FALTA DE ÉTICA PROFESIONAL DE LOS MAESTROS, LO QUE REPERCUTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. METODOLOGÍA: La educación escolar es el primer momento de socialización del niño y en ese ámbito convive con semejantes de distintas procedencias, culturas u otro sexo; y es donde el educando va a
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SEP (2012). La Comunicación De Los Logros De Aprendizaje De Los Alumnos Desde El Enfoque Formativo
schwentigerAprender a comunicar y comunicar para aprender Al comunicar los logros de aprendizaje desde el enfoque forma- tivo, se busca propiciar que todos los alumnos mejoren sus aprendizajes, tanto quienes alcanzaron los esperados, como los que no los han logrado. La comunicación implica llevar a cabo un diálogo en un
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¿La influencia del entorno familiar en el proceso de aprendizaje en alumnos de educación básica?
Azucena Monterde LozadaINSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS MAESTRÍA EN: “EDUCACIÓN, NEUROCOGNICIÓN Y APRENDIZAJE” MATERIA TUTORIA EN INVESTIGACION EDUCATIVA ENSAYO ¿LA INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA? DOCENTE MTR. MARIO GABRIEL MARTÍNEZ CARRERA ALUMNA LIC. AZUCENA MONTERDE LOZADA SEMESTRE: 3 ÍNDICE Introducción 3 La influencia del
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FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y PREPARACIÓN PARA EL CAMBIO DE NIVEL EDUCATIVO
alitziOBJETIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS Como resultado del trabajo autónomo y colaborativo durante la aplicación del presente proyecto, se espera que los alumnos: Aprecien la lectura como un valioso recurso a través del cual pueden aprender. Mejoren la fluidez, velocidad y comprensión lectora. Utilicen la expresión escrita como
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Adquisición Y Fortalecimiento Del Aprendizaje De La Lecto-escritura En Los Alumnos De Primer Grado
CAMPALEINTRODUCCION Tal y como se establece en el perfil de egreso de los estudiantes de educación básica, se pretende que el alumno logre como uno de los principales objetivos emplear el lenguaje oral y escrito como medio para comunicarse con claridad y fluidez. Por tal motivo es importante que el
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La Familia: Institución Social Que Participa En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje De Los Alumnos
La participación de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje del alumno es fundamental, los beneficios que puede conllevar son demasiados pero esta debe de estar definida para evitar dificultades en el camino. Para evitar estas dificultades será conveniente trabajar de manera colaborativa con los miembros de la familia,
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¿DE QUE FORMA LAS ACCIONES DE SU INTERVENCION FAVORECIERON EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN SUS ALUMNOS?
bladiwen1.- ¿DE QUE FORMA LAS ACCIONES DE SU INTERVENCION FAVORECIERON EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN SUS ALUMNOS? Los aprendizajes esperados cobran especial relevancia en el Plan de Estudio debido a que brindan elementos básicos que deben desarrollar los educandos con la intervención intencionada de la escuela y sus maestros, a
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La Importancia En La Relación Docente-alumno En El Desarrollo Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje
shuboIntroducción “La familia es el primer mundo social del niño y la niña en sus primeros años de vida, actualmente la familia ya no desempeña el rol socializador totalizante que le correspondió en otras épocas. Hoy en día otros agentes sociales han asumido muchas de las funciones que antes correspondían
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Cumplimiento de Valores Familiares y Responsabilidades como alumno. Taller de Aprendizaje Sinérgico
IsaakbarInstituto Tecnológico de Durango Resultado de imagen para instituto tecnologico de durango logo Cumplimiento de Valores Familiares y Responsabilidades como alumno. Taller de Aprendizaje Sinérgico Facilitador: Ing. Héctor Solís Flores Nombre del estudiante: Joel Genaro Hernández Carrera: Arquitectura No de control: 1090 Grupo: “H” Durango,Dgo.,Septiembre 2019 Introducción El trabajo consiste
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Pasos de la creación de situaciones problemáticas de aprendizaje para el desarrollo de los alumnos
candelarialuz1. Cree una situación de aprendizaje basado en problemas, para desarrollar con aprendices. Tenga en cuenta la1. Cree una situación de aprendizaje basado en problemas, para desarrollar con aprendices. Tenga en cuenta las siguientes 5 etapas según J. Deweys siguientes 5 etapas según J. Dewey 1. Cree una situación de
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Inteligencias Múltiples: Métodos de enseñanza del profesor y formas de aprendizaje de los alumnos
Dan9207Inteligencias Múltiples. En esta práctica destine el tiempo para darme a la tarea de observar los diferentes métodos de enseñanza del profesor y las formas de aprendizaje de los alumnos. Esto es porque el tema en el cual está enfocado mi investigación es acerca de las inteligencias múltiples según el
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La disciplina representa un medio muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje para el alumno
yazeli78DISCIPLINA ESCOLAR INTRODUCCION La disciplina representa un medio muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje para el alumno, a través de ella aprenden a convivir en la sociedad, así que, es relevante en la formación educativa, familiar y social. La disciplina escolar está alejada de ser una herramienta que utilicen los
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Actividad de evaluacion. Evidencias de aprendizaje puede esperar el docente al proponer a sus alumnos
aguila¿QUE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PUEDE ESPERAR EL DOCENTE AL PROPONER A SUS ALUMNOS UN EJERCICIO DE ESTE TIPO? ¿CUAL ES SU OPINION CON RELACION A LA PROGRESION QUE OFRECE ESTE APRENDIZAJE EN 1º. Y 6º. GRADO? ¿QUE OTRAS EVIDENCIAS INCORPORARIA PARA IDENTIFICAR ESTOS APRENDIZAJES? ACTIVIDAD DE EVALUAC ION DE LA
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ENSEÑANZA DE VOLIBOL A ALUMNOS DE 6° DE PRIMARIA, POR MEDIO DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O VICARIO
Elessar12ENSEÑANZA DE VOLIBOL A ALUMNOS DE 6° DE PRIMARIA, POR MEDIO DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL O VICARIO PRESENTA EDGAR COLLI MORALES Introducción La elaboración de este documento, tiene como propósito contribuir al aspecto formativo del alumno, ya que como docentes en Educación Física, se busca una aportación a su desarrollo integral,
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La observación de los alumnos y su trabajo como promover el aprendizaje de los alumnos culturalmente
martindmcrIdeas centrales 1. “Los niños aprenden el lenguaje de forma muy metódica. Primero formulan reglas más generales; después incorporan otras para mejorar la precisión…”217 Ha sido tan estudiado por su función en el desarrollo cognoscitivo y social, como por la universalidad de sus cualidades. Se han desarrollado diversas teorías generando
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El enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos
Tania Chávez CarreñoEl enfoque formativo de la evaluación y la comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos Características principales Comunicar los logros de aprendizaje en las distintas evaluaciones desde el enfoque formativo * La comunicación de los logros es fundamental incide: autoconcepción del alumno como aprendiz, autorregulación, facilitar la identificación
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El juego como estrategia para el aprendizaje significativo del idioma inglés en alumnos de 4° grado
botyy99UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C. EDUCACIÓN - EMPRESARIAL CONTINUA INTENSIVA. CLAVE 1 6 P S U 0 2 8 0 N LICENCIATURA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. RVOE LIC170102 “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE 4° GRADO DE NIVEL PRIMARIA” TESINA
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ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Alee HuertaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ADÁN BARRAGÁN ÁVILA IGUALA, GRO. JUNIO 2014 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12C ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN ALUMNOS DE
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EL VIDEO: UN RECURSO PARA FACILITAR APRENDIZAJES MATEMATICOS EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
PhelippeINTRODUCCION El presente ensayo se basa en la experiencia obtenida del trabajo docente que se desempeñó durante el 7° y 8° semestres de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas, del ciclo escolar 2013-2014 en la escuela secundaria técnica N° 145 “Octavio Paz” ubicada en Rincón de López,
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La Empleabilidad del Pensamiento Crítico Mejora el Aprendizaje del Alumno en el Nivel Básico Regular
ELBERREQUEJOLa Empleabilidad del Pensamiento Crítico Mejora el Aprendizaje del Alumno en el Nivel Básico Regular Elber Requejo Sánchez La base para el desarrollo y crecimiento de un país es la educación. Partiendo de esta premisa, tenemos que el Perú ocupa uno de los últimos puestos en calidad del sistema educativo.
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CASO PRÁCTICO EN SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DE UN ALUMNO DE TERCER GRADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
lulugarCASO PRÁCTICO EN SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN DE UN ALUMNO DE TERCER GRADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE En el presente ejercicio de observación, se abordó a un niño con problemas de aprendizaje; a continuación anotaremos sus datos generales haciendo algunos cambios en su nombre y nombre de la institución escolar, para
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Factores Afectivo Sociales Que Intervienen En El Aprendizaje Y Permanencia De Los Alumnos En La Escuela
daliaivonneFactores afectivo sociales que intervienen en el aprendizaje y permanencia de los alumnos en la escuela . Según García (2000), los factores afectivo-sociales son factores que tienen relación con los sentimientos, con las relaciones interpersonales y la comunicación que se deben establecer para un logro eficaz en el proceso de
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Necesidades educativas y la diversidad de los alumnos para favorecer el logro del aprendizaje esperado?
famdionicio¿De qué manera, en las actividades de aprendizaje implementadas, la organización de los alumnos y el uso de los recursos (tiempo, espacio y materiales) disponibles en el contexto atendieron las necesidades educativas y la diversidad de los alumnos para favorecer el logro del aprendizaje esperado? Para iniciar es necesario aclarar
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Técnicas que debe utilizar el docente para el buen aprendizaje de los alumnos de Ing. Industrial del ITM
Sofia Pasallo“Técnicas que debe utilizar el docente para el buen aprendizaje de los alumnos de Ing. Industrial del ITM” Justificación: La educación es uno de los pilares para formar una buena sociedad y ser parte del progreso, por eso es que debemos de poner particular énfasis en crear una forma en
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El Profesor Como Mediador De Autonomía Del Aprendizaje Del Alumno Con Problemas De Familia Disfuncional.
taniayrafaEl profesor como mediador de autonomía del aprendizaje del alumno con problemas de familia disfuncional. El nuevo escenario de la profesión docente supone un cambio respecto al papel tradicional del profesorado ya que se pone el acento en prestar una mayor atención al aprendizaje del estudiante. Se trata de superar
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LComo Promover El Aprendizaje De Los Alumnos Culturalmente Diversos Con El Registro Del Lenguaje Primario
paolaelizaComo promover el aprendizaje de los alumnos culturalmente diversos con el registro del lenguaje primario – Beverly Falk La observación y el registro de la conducta y de los trabajos de los alumnos constituyen, desde hace tiempo. Una estrategia empleada por los maestros de niños pequeños a efectos de obtener
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EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA
CIARACELIEPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA CIARA ARACELI VALENCIA DEL ANGEL 08/04/2017 En el presente ensayo se habla acerca de la teoría del descubrimiento de Bruner, como argumento para la enseñanza de las matemáticas en la Escuela Primaria. ________________ INDÍCE
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Influencia de la Alimentación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Alumnos de Educación Preescolar
alexvg95Influencia de la Alimentación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Alumnos de Educación Preescolar Valenzuela González, Alejandro Castro Salcido, Elizabeth UNIDEP Puerto Peñasco, Sonora 09 de Noviembre, 2016. Resultado de imagen para imagen de nutrición escolar en preescolar Influencia de la Alimentación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en
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Resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos de educación primaria y secundaria en México
carolina111222Resultados de la evaluación del aprendizaje de los alumnos de educación primaria y secundaria en México. La evaluación es un tema de importancia en educación, así como en otras esferas de un país. En lo que respecta al tema educativo, se ha buscado la manera de medir el avance académico
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¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos?
juosTAREA EVALUATIVA 7 Y 8. Explique los resultados de su intervención a partir del nivel de logro de los aprendizajes de sus alumnos. ¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos? Los aprendizajes esperados cobran especial relevancia en el Plan de
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¿Cómo Influye El Juego En El Proceso De Enseñanza-aprendizaje Para Una Mejor Motivación En Los Alumnos
elebithernandezENSAYO LA IMPORTANCIA DEL JUEGO DENTRO DE LA ESCUELA Pienso que para un modelo de comunicación y educación adecuado y para un buen aprendizaje es esencial el contacto humano, el juego es una de las actividades donde el alumno y el maestro pueden interactuar directamente. Creo que sería oportuno realizar
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Practica docente. Nuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos
yenalleNuestra practica reflexiva ayuda a mejorar y lograr los aprendizajes de nuestros alumnos como docentes debemos favorece el desarrollo humano, la inclusión y la convivencia armónica pues es necesario conocer a nuestros alumnos, sus gustos, preferencias, estilos de aprendizaje y contexto en la actualidad somos facilitadores para transmitir los conocimientos
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¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos?
Samuel González Rodríguez¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos? Para poder poner en marcha la secuencia didáctica, con anterioridad se llevó a cabo el diagnóstico del grupo en el cual se indagó sobre elementos esenciales para por conocer a los alumnos, su
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¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos?
dilancharlesTarea evaluativa 7. Explique los resultados de su intervención a partir del nivel de logro de los aprendizajes de sus alumnos. 1.- ¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro de los aprendizajes de sus alumnos? Bien sabemos que la implementación de solo un video en las
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Las actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno..
gabytafrancoLas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. CONTEXTUALIZACION La localidad de las cabañas está situada en el municipio de tamazunchale en el estado de san Luis potosí. Tiene actualmente 385 habitantes. Las cabañas esta a 120 metros de altitud. Se encuentra a kilometro
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Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia
marcelo1281.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia Jean Piaget describe 4 etapas del desarrollo cognitivo: 1.- sensoriomotora, 2.- preoperacional, 3.- operaciones concretas 4.- operaciones formales, las cuales van desde los 0 años hasta los 11 años en adelante. Mis alumnos
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LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y EL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ALUMNOS
MIKFARYCurso: El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II Producto 1 LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y EL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO EN LOS ALUMNOS DE 5° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Un pilar de la Articulación de la Educación Básica es
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LA INFRAESTRUCTURA EN LA EDUCACION BASICA, ES IMPEDIMENTO PARA LA ADQUISICION DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS
angelbmg1________________ LA INFRAESTRUCTURA EN LA EDUCACION BASICA, ES IMPEDIMENTO PARA LA ADQUISICION DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS. Lic. Jose Angel Amaya Perez, Calle Cirilo Gonzalez No. 1114, Frac. Oasis Revolucion. Cel: 6562630000. borre2687@gmail.com. Area: Educacion básica Resumen Se presenta la duda en este trabajo sobre si, ¿la infraestructura influye en
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Unas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno..
gabytafrancoLas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. CONTEXTUALIZACION La localidad de las cabañas está situada en el municipio de tamazunchale en el estado de san Luis potosí. Tiene actualmente 385 habitantes. Las cabañas esta a 120 metros de altitud. Se encuentra a kilometro
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Influencia del Internet en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de primer año de educación secundaria
reyesminajueves, 15 de julio de 2010 INFLUENCIA DEL INTERNET EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I.E JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN Título: Influencia del Internet en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de primer año de educación secundaria I.E Juan Pablo Vizcardo y
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Características Del Aprendizaje De La Matemática, En Alumnos Con Baja Visión Que Cursan El Nivel Secundario
velardezaLa baja visión. La visión es, de todos los sentidos, el que más información nos proporciona, y lo hace a través de una esfera que es el ojo, de tan sólo 23 mm de diámetro y de 7,5 g. de peso. El ojo localiza lo que se quiere ver a
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¿Qué es un examen? R-es una evaluación que aplican los maestros para conocer el aprendizaje de sus alumnos.
Judicha2000CUESTIONARIOS. NOMBRE: RAMIREZ ROMAN MARIA ABIGAIL. MAESTRA: MA. SANTA ROMERO ORDAZ. ESCUELA: ISIDRO FABELA. GRADO: 6 GRUPO: B LOS EXAMENES ESPAÑOL. 1-¿Qué es un examen? R-es una evaluación que aplican los maestros para conocer el aprendizaje de sus alumnos. 2-¿Para qué se utilizan los exámenes? R-para conocer el aprendizaje de
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La relación maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje, la actitud y el crecimiento personal del alumno
Luis Vergara RiosUniversidad Internacional de La Rioja Facultad de Educación Trabajo fin de máster La relación maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje, la actitud y el crecimiento personal del alumno Presentado por: Maria Chiara Conidi Línea de investigación: Psicología de la educación Directora: Ciudad: Fecha: Vanessa P. Moreno Rodríguez Barcelona 19.12.2014
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EL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL DEL ALUMNO Y SUS CONSECUENCIAS TANTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA COMO DE APRENDIZAJE
Ruiz_8“EL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL DEL ALUMNO Y SUS CONSECUENCIAS TANTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA COMO DE APRENDIZAJE” El siguiente reporte de lectura nos habla acerca de la relación entre la sociedad y el sistema educativo. Debido a que todos pertenecemos una sociedad competitiva no nos comportamos de igual manera con
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AULA STEAM: RECURSO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR LA TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL 3º D
Christian Vallejo MorenoUNIVERSIDAD MULTITÉCNICA PROFESIONAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN AULA STEAM: RECURSO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR LA TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS DEL 3º D DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 6 “MOISÉS SÀENZ GARZA” T.M. PRESENTAN ANA LUCIA GUZMÁN MACÍAS LETICIA PALOMAR ANASTACIO KAREN PAULINA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ ASESORA
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Arturo Soto HinojosaTÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Arturo Soto HinojosaTÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del
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UN DOCENTE QUE SE RECONOCE COMO PROFESIONAL QUE MEJORA CONTINUAMENTE PARA APOYAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE
Abraham2186BLOQUE I. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ACTIVIDAD 7. BORRADOR “DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIÓN” DATOS GENERALES: NOMBRE DEL CURSO: UN DOCENTE QUE SE RECONOCE COMO PROFESIONAL QUE MEJORA CONTINUAMENTE PARA APOYAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE NOMBRE DEL ALUMNO: Alina Perea Ríos NOMBRE DEL ASESOR: Víctor