EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

• Informe de Evaluación Psicopedagógica

  Fransisco HernándezLa imagen puede contener: texto que dice "P UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL" Image result for UPN lie Universidad Pedagógica Nacional Unidad 071, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas Dra. Virginia Ortiz Bujaidar Informe de Evaluación Psicopedagógica Integrantes del equipo: Espinoza de la Cruz Mauricio Rubén Hernández de la Cruz Jorge Francisco Hernández Pérez Verónica Guadalupe Morales Mendoza Fátima Jaqueline Pérez Pérez Abigail del Carmen 6° semestre Grupo “B” Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; a 10 de enero de 2020 ________________ INFORME

• Ensayo de evaluación psicopedagogica

  irma444D:\descarga.jpg COLEGIO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL MAYAB ENSAYO: LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA MATERIA: HABILIDADES DOCENTES NOMBRE DEL ALUMNO: IRMA MARGARITA COCOM SUASTE 9 DE ABRIL DE 2018 ÍNDICE Introducción………………………….…………………………………….…3 La Evaluación psicopedagógica………………………………………………4 Recomendaciones…………………………………………………………….7 Conclusión……………………………………………………………………8 Bibliografía…………………………………………………………………...9 INTRODUCCIÓN El presente ensayo enfatiza sobre la evaluación psicopedagógica en el contexto de la atención que se les brinda a los niños con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad en las escuelas de educación regular a cargo de los servicios

• INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  lupitarguezUNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR USAER TOMATLAN INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1) DATOS PERSONALES Nombre del alumno: Zaid Emanuel Garcia Perez Fecha de nacimiento: 25 de Junio de 2012 Edad: 6 años 7 meses Escuela: Manuel Lopez Cotilla Dirección: Veracruz No. 32 Maestro de grupo: Magaly Aidé Rodriguez Gutierrez Grado / Grupo: 1A Domicilio: Sonora No. 126 Teléfono: 322 2449330 Nombre del papá: Antonio Garcia Segura Edad: 35 años Ocupación: Oficial

• EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

  eydanasUniversidad Complutense de Madrid Máster de Formación del Profesorado Orientación Educativa 2020-2021 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Prof. Juan Antonio Ramos Gutiérrez “DISCAPACIDAD INTELECTUAL” Grupo 6 Eydan Asensio Revuelto Isabel Barreno Galán Clara Gullón Velasco María Herrero Esteban ÍNDICE 1. Encuadre teórico de la discapacidad intelectual 3 1. Causas y características de la discapacidad intelectual 3 2. Criterios diagnósticos. 5 3. Factores etiológicos de la discapacidad intelectual 6 4. Principales dificultades de los sujetos

• INFORME EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  56534Universidad Alberto Hurtado / Facultad de Educación Pedagogía en Educación Diferencial Mención en Dificultades del Aprendizaje Escolar Profesora: Paula Alarcón Ayudante: Natalia INFORME EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre : Ana Fecha de nacimiento : Edad cronológica : Curso : 4to básico Escolaridad : 5 años Establecimiento : Fecha de evaluación : Mayo 2021 Fecha del Informe : Mayo 2021 Nombre evaluador/a : María Mayer, Daniela Álvarez 2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Batería

• INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA (PARA USO PEDAGÓGICO)

  AransalINFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA (PARA USO PEDAGÓGICO) 1. IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO RUT EDAD CRONOLÓGICA ESTABLECIMIENTO CURSO EXAMINADOR (A) PERIODO DE EVALUACIÓN 2. MOTIVO DE CONSULTA Evaluación Diagnóstica Determinar Posibles NEE Solicitado por: Padre Madre Otros: Descripción breve de las necesidades de la evaluación: 3. ANTECEDENTES RELEVANTES DEL SUJETO Instrumentos de Evaluación: Anamnesis Decreto 170 C.E.P.A Test de Conners padres Test de Conners Profesor Entrevistas Pautas de Observación Otros: Realizar a aquí

• Lista de cotejo. Guía de interpretación para la evaluación psicopedagógica de 3º y 4º

  Bea MaluLista de cotejo. Guía de interpretación para la evaluación psicopedagógica de 3º y 4º Criterio Aspectos Lo hace solo Lo hace con ayuda No lo hace aun con ayuda Reconocimiento personal Sabe datos personales Sabe algunos datos de familiares Se describe físicamente Conocimiento del cuerpo Reconoce partes de su cuerpo Conceptualización Ubica cada concepto dentro de una categoría mas grande Clasificación de imágenes Clasifica las imágenes según sus propiedades de concepto (son) Clasifica las imágenes

• INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  janet lm________________________________________________________________________________ INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.- Identificación Nombre Fecha de nacimiento Edad 14 Años, 5 meses Escolaridad 9 años Curso 7° básico. Establecimiento educacional Fecha de evaluación junio - julio 2019 2.- Motivo de evaluación Se solicita evaluación psicopedagógica por la coordinación del proyecto de integración escolar (PIE) por falta de motivación y problemas conductuales. 3.- Instrumentos aplicados 3.1.- Generales Entrevista a la familia / Anamnesis. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Síntesis de

• Detección, diagnóstico y evaluación psicopedagógica

  frdxhC:\Users\cvgomez\Documents\Banners\Identidad corporativa\IDENTITAD UCJC 2016\Graficos\Grafico 1.png Máster universitario en ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Detección, diagnóstico y evaluación psicopedagógica Actividad 2 Nombre: Rud Elcida Rueda Aponte. Firma: Enunciado: ________________ ACTIVIDAD 2 Busca una normativa de tu Comunidad Autónoma (Decreto, Orden, Instrucción, Circular) o región donde vives, que se encuentre vigente y que regule algún aspecto relacionado con alguno de los siguientes temas: * Diversidad * Orientación educativa * Evaluación psicopedagógica Lee el documento seleccionado y luego realiza

• LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  ASHIEESÍNTESIS: LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Concepto finalidad y marco donde se sitúa. La evaluación psicopedagógica, es un proceso colaborativo de recolección y análisis de información de la situación de enseñanza-aprendizaje, teniendo en consideración las características del contexto familiar y escolar, con el objetivo de tomar decisiones para promover cambios que mejoren esta situación. Este tipo de evaluación se realiza a partir de una necesidad detectada, por lo que siempre se debe tener presente la finalidad de

• INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  enccSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA E INCLUSIVA Documento Individual de Adaptación Curricular INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.-Datos Informativos Nombres y Apellidos: DDTE Fecha y Lugar de nacimiento: QUITO 02-07-2011 Edad: 8 AÑOS Nº de Cédula de Identidad Carné de discapacidad: Tipo de discapacidad: 14407490 SI 61% DISCAPACIDAD INTELECTUAL Institución Educativa: AMIE: 17h012 Nivel de educación: TECER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Tutor: Dirección domiciliaria: CUMBAYA-LUMBISI, BARRIO LOS ARBOLITOS Teléfono:

• EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA A ESTUDIANTES DE 8° Y 9° GRADO DE DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

  Joha NavarroUNIMINUTO-SGS (1).png EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA A ESTUDIANTES DE 8° Y 9° GRADO DE DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN DURANTE EL 2019. LAURA MARÍA SÁNCHEZ ZAPATA NATALIA ANDREA ARISTÍZABAL SUÁREZ GLORIA ELENA JARAMILLO JARAMILLO Asesor: CIRO ERNESTO REDONDO MENDOZA Trabajo de grado para optar por el título profesional de psicología Corporación Universitaria Minuto de Dios Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Psicología Seccional Antioquia- Chocó 2019 ÍNDICE TEMÁTICO RESUMEN 7 ABSTRACT 9

• EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA DESDE EL MODELO MULTIDIMENSIONA

  Gerardo ToledoSOLEMNE 2 EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA DESDE EL MODELO MULTIDIMENSIONAL Resultado de Aprendizaje: Comprende cada enfoque evaluativo en su dimensión teórica y sus implicancias en el proceso de recogida y análisis de información, estableciendo la relación con distintos instrumentos evaluativos. Nombre integrante 1: ______________________________________________________ Nombre Integrante 2: ______________________________________________________ Instrucciones generales: 1. Lea atentamente las indicaciones para el desarrollo de la actividad. 2. Conforma parejas para realizar actividad y coordinen forma de trabajo por video Llamada o solicitando

• EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

  Ro Cio GuadaConsignas del trabajo: 1. Datos personales del paciente: Apellido y nombre; edad (en años y meses); fecha de nacimiento; diagnóstico; derivado por; escolaridad; motivo de consulta. 2. Describir el nivel de evaluación que se tomará: Evaluación Psicopedagógica Ordinaria, Evaluación Psicopedagógica Propiamente Dicha. 3. Mencionar y explicitar Las dimensiones incluidas en la evaluación: estudiante, contexto familiar, contexto escolar. 4. Describa las técnicas utilizadas en la Evaluación Psicopedagógica. 1. Datos personales del paciente: Apellido y nombre: S.

• EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  lawis11EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1. Datos personales: Nombre del alumno: xxxxx Fecha de nacimiento: 11 -nov- 2011 Fecha de aplicación: 11 de octubre de 2022 Edad: 10 años 11 meses Domicilio: San Francisco Zinacantepec, Estado de México Escuela: Primaria Benito Juárez Ubicación de la escuela: San Miguel Zinacantepec, Estado de México Zona: rural Grado y grupo: 6º año Nombre de la madre: xxx Edad: 38 años Ocupación: Docente de primaria Escolaridad: Licenciatura Nombre del padre: Edad: 38

• INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

  Nathaly StarCEFIM SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ DIRECCION DE EDUCACION BÁSICA INFORME DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.- Datos personales Nombre del alumno: Marjorie Daniela Chavira Grimaldo Edad: 7 años, 1 mes FECHA DE NACIMIENTO: 29 de junio del 2013 CURP: CAGM150819MTSHRRA9 B.A.P.: Dificultades severas del aprendizaje Clave: DSA PERIODO DE EVALUACION: septiembre 2022 Escuela actual: Centro de atención múltiple “Anna Freud” Domicilio: Prolongación Fidel Velázquez #314 GRADO: 2° de primaria

• INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

  Evelin PaullànUniversidad Nacional de Chimborazo Psicopedagogía Nombre: Evelin Paullan Curso: Quinto “A” Fecha: 21 de diciembre de 2022 Evaluación Psicopedagógica INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA I.-IDENTIFICACIÓN: NOMBRE COMPLETO Sofia Belen Paullan Paullan SEXO Femenino FECHA DE CACIMIENTO 17/10/2016 EDAD 6 años + 3 días () NVEL EDUCATIVO Segundo de básica EVALUADOR Evelin Nayeli Paullan Paullan FECHA DE EVALACION 20/12/2022 FECHA DE INFORME 20 /12/2022 II.-MOTIVO DE CONSULTA: La paciente Sofia Paullan de 6 años de edad, de

• Informe de evaluación psicopedagógica

  PAGUAY PLÚA YAMILLETH ALEXANDRAINFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA FECHA DEL INFORME: 29 de agosto MOTIVO DEL INFORME: Solicitud de valoración psicopedagógicas emitida por DECE, en el cual se indica que el infante presenta problema de aprendizajes que me marcan más en la compresión y expresión del lenguaje y una pequeña dificultad para el dominio de las matemáticas, así como también hace énfasis en que se distrae contantemente, tiene episodios de miedo que van acompañado con nervios y frustración. Pese

• Evaluación Psicopedagógica ejemplo

  520araINFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.- DATOS PERSONALES. NOMBRE: ROSEMERY CHAN FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: 8 AÑOS 3 MESES DOMICILIO: ESCUELA: UBICACIÓN DE LA ESCUELA: GRADO ESCOLAR: TERCER GRADO “B” NOMBRE DEL PADRE: JUAN OCUPACIÓN: EMPLEADO EN UNA TIENDA ESCOLARIDAD: 4° DE PRIMARIA NOMBRE DE LA MADRE: NORMA OCUPACIÓN: AMA DE CASA ESCOLARIDAD: PRIMARIA TERMINADA FECHA DE ELABORACIÓN: 2.- MOTIVO DE EVALUACIÓN. Menor canalizada a la USAER por presentar severos problemas de comunicación. 3.- TÉCNICAS E

• Informe de evaluación psicopedagógica

  Josue Caneda________________ Informe de evaluación psicopedagógica 1.- Datos personales Nombre del alumno: Jesús Urbina Hurtado. Fecha de Nacimiento: 2 de agosto del 2011 Periodo de aplicación: 18 de abril de 2023-27 de abril de 2023 Edad: 11 años Escuela: Escuela Primaria Antonio Barbosa Heldt Grado Escolar: 6° “A” Nombre del Padre: Luis Alberto Urbina Villa Edad: 31 años Ocupación: Asesor de ventas Escolaridad: Secundaria Nombre de la Madre: Diana Hurtado Lara Edad: 29 años Ocupación: Asistente

• Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional

  kherrera.huerta“Normativa legal vigente e inclusión” Estudiante: Katherine Herrera Huerta Asignatura: Evaluación psicopedagógica desde el modelo Multidimensional Docente: María de los Ángeles Hurtado P. Fecha: 22-07-2023. Facultad de Educación Advance. Educación Diferencial. La educación inclusiva en Chile, se ha ido posicionando con fuerza en la agenda pública, debido a lo imperativo que resulta dar respuesta a una educación para todas y todos, rol que asume el estado mediante políticas públicas a través de la implementación de

• Evaluación psicopedagógica desde el modelo multidimensional

  Nikol OvalleEvaluación psicopedagógica desde el modelo multidimensional. Clase 1: Ev psp y marco legal; Ley general de educación: marco para nueva institucionalidad de la ed en Chile, deroga la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE) en ed. básica y media. Decretos escuela especial D. exento N° 86/1990 Discapacidad Auditiva Aprueba planes y programas de estudio para estos estudiantes. D. exento N° 87/ 1990 Discapacidad Intelectual D. exento N° 89/1990 Discapacidad Visual D. supremo N° 577/1990 Discapacidad

• Análisis de Caso y Propuesta de Proceso de Evaluación Psicopedagógica

  GenesitaxImagen que contiene Forma Descripción generada automáticamente Análisis de Caso y Propuesta de Proceso de Evaluación Psicopedagógica Desarrollo Establecer un objetivo General y 3 objetivos específicos que direccionen el proceso de evaluación psicopedagógica. Objetivo General: Diseñar una intervención Psicopedagógica para apoyar al niño en las dificultades que presenta 1. Objetivo Específico: Determinar el rendimiento lector y comprensión lectora. 2. Objetivo Específico: Aplicar escala diagnostica de lectura Spache. 3. Objetivo Específico: Aplicar test de TOKEN En

• Protocolo de evaluación psicopedagógica

  CorazzPROTOCOLO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA AUTOR MARBELLA MORALES SANCHEZ UNIVERSIDAD IEXPRO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN NOMBRE DEL DOCENTE PABLO JOSUE GARCIA TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; A 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2023 Ficha de identificación Nombre: Flor Ángel Vázquez Diaz Fecha de nacimiento: 25 de marzo del 2005 Edad: 18 años Estado civil: soltera Lugar de procedencia: Tecpatan, Chiapas Escuela de la que egresa: CEBACH 6/3 Área de la que egresa: informático Motivo de consulta Evaluación de intereses profesionales.

• Conceptos y modelos de Evaluación Psicopedagógica

  Leonardo PCASIGNATURA: TALLER I: Conceptos y modelos de Evaluación Psicopedagógica C:\Users\Usuario\Pictures\Screenshots\Captura de pantalla (65).png Conceptos y modelos de Evaluación Psicopedagógica La evaluación es un aspecto fundamental dentro del proceso de diagnóstico psicopedagógico y también como parte de las funciones de la orientación. Su conceptualización ha ido variando a lo largo de la historia. En sus inicios a principios del siglo XX, se entendía la evaluación psicopedagógica como una exploración centrada en el análisis puntual de los

• Informe de evaluación psicopedagógica

  Nash PsanINFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1. DATOS PERSONALES NOMBRE: FECHA DE NACIMIENTO 31 de julio de 2012 EDAD 9 años NOMBRE DE LA ESCUELA GRADO Y GRUPO NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE GRUPO: 2. MOTIVO DE EVALUACION El alumno continua con la atención en el servicio por presentar un desfase significativo en el aprendizaje en comparación a sus pares. Se realiza evaluación diagnostica para conocer su situación actual. 3. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Evaluación diagnostica de 10 español

• El presente informe psicopedagógica la evaluación de la

  catarsisDELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE JAÉN EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL PARA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL ÁREA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA A.- DATOS PERSONALES Y ESCOLARES Apellidos y nombre: Fecha de nacimiento. Edad.- Nivel Centro Localidad Nombre del padre/madre/tutor legal Teléfono de contacto Maestro/a Tutor/a, Profesor/a- Tutor /a: - No está escolarizado - Ha cursado Educación infantil. Nivel 1-2-3- - Ha cursado Educación Primaria. Nivel 1-2-3-4-5-6 - Ha cursado Educación Secundaria. Nivel 1-2-3-4-

• EVALUACION E INVESTIGACION PSICOPEDAGOGICA

  mariaelinalEVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICA M. Loreto Fernández Cid Universidad Católica del Norte Centro de Educación a Distancia 1 MÓDULO 2 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Identificar los conceptos básicos de la evaluación. 2. Conocer y comprender las diferentes instancias de evaluación que le corresponden al psicopedagogo. 3. Determinar la importancia de cada una de las formas de evaluación dependiendo del momento en que sean utilizadas. Universidad Católica del Norte Centro de Educación a Distancia 2

• DESCRIPCIÓN DEL MODELO DE EVALUACIÓN ADOPTADO EN LA CONCEPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE INSPIRA A LA REFORMA

  baciliusDESCRIPCIÓN DEL MODELO DE EVALUACIÓN ADOPTADO EN LA CONCEPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA QUE INSPIRA A LA REFORMA Por Carlos María Vázquez Reyes Regresar a Índice de materias Contenido del capítulo ________________________________________ El propósito del capítulo es realizar la introducción general al presente volumen dedicado a la evaluación educativa. Es por tanto un trabajo de tipo divulgativo en el que se resumen las características e innovaciones de la evaluación en el actual modelo educativo. Constituye una ponencia de

• EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA EN LA INFANCIA

  Aleja QuinteroETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL PSICOLOGICO EN EL NIÑO EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOPEDAGÓGICA EN LA INFANCIA ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL PSICOLOGICO EN EL NIÑO Carlos Andres Quintero Nuñez ID 264803 Jeison Andres Escobar Garzon ID 283729 Deysi Yamile Martinez Rios ID 434905 Corporación Universitaria Minuto de Dios Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Psicología CONTENIDO INTRODUCCION…………………………………………………………………………..3 OBJETIVO…………………………………………………………………………………..4 VIDEO ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL PSICOLOGICO EN EL NIÑO……..5 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………..6 REFERENCIAS……………………………………………………………………………..7 ________________ INTRODUCCION En los primeros meses

• INFORME PSICOPEDAGÓGICA. EVALUACIÓN INICIAL

  Heriberto CancinoINFORME PSICOPEDAGÓGICA. EVALUACIÓN INICIAL I.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE. Nombre : Benjamín Isaí Araya Muñoz Fecha de Nacimiento : 13 de Diciembre de 2011 R.U.T. : 23.818.838-5 Curso : 2do Básico Profesor(a) Jefe : Ingrid Peña Examinadora : Karen Muñoz Alarcón Fecha de Informe : 28 de Junio de 2019 II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN. El presente informe de evaluación psicopedagógica se realiza por petición de la madre para saber el nivel en que se encuentra el

• PROPUESTA DE EVALUACIÒN DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICA

  Leslie Bórquez FaríasASIGNATURA: Evaluación de las variables Socioemocionales 1 PROPUESTA DE EVALUACIÒN DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICA I- IDENTIFICACIÓN DEL CASO: Nombre: Emily Estefanía Villarroel López Fecha de Nacimiento: 09-10-2013 Edad Cronológica: 6 años y 6 meses Establecimiento: Siembra Curso: 1er año básico Repitencia: no Evaluador: Jaime Escalona – Leslie Bórquez - Jocelyn San Martín II-MOTIVO DE CONSULTA: Se deriva a Emily a evaluación Psicopedagógica, por parte de Profesora Jefe Liliana Castro, debido a que presenta problemas de conducta en

• Intervención psicopedagógica, evaluación y diagnóstico

  Grecia GuzmanResultado de imagen para tecmilenio logo png Nombre: Grecia Guzmán Luis Matrícula: 27981 Nombre del curso: Psicología Educativa. Nombre del profesor : Rocío Tirado Velarde Módulo: Módulo 3. Intervención psicopedagógica, evaluación y diagnóstico. Actividad: Evidencia 3. Fecha:11/05/20 Bibliografía: REPORTE Datos personales: Los datos personales del paciente llamado Héctor Mario Vásquez Reyes, 65 años de edad en agosto partiendo de enero- agosto 6 meses, de sexo masculino, El grado escolar que curso fue hasta profesional, la

• INFORME DE EVALUACIÓN DE PROCESO PSICOPEDAGÓGICA Y CURRICULAR

  Claudia MuñozINFORME DE EVALUACIÓN DE PROCESO PSICOPEDAGÓGICA Y CURRICULAR II SEMESTRE 2019 I.- IDENTIFICACIÓN: Nombre: Fecha de nacimiento: Edad: 7 años, 7 meses. Curso: 2° básico Diagnóstico: Funcionamiento Intelectual Limítrofe (F.I.L) Fecha de evaluación: Evaluador: II.- INSTRUMENTOS Y/O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS: Se realiza la evaluación individual de pruebas informales en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación, con el objetivo de medir los aprendizajes logrados y menos logrados durante el segundo semestre. Además, se

• MANUAL DIGITAL HERRAMIENTA PSICOPEDAGÓGICA PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

  Gabrielamacas71MANUAL DIGITAL HERRAMIENTA PSICOPEDAGÓGICA PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LECTOESCRITURA Resumen Introducción: Antecedentes y contextualización: La evaluación psicopedagógica se platea en el pasado como un proceso de clasificar alumnos según sus características para ubicarlos en distintas instituciones o centros de ayuda especial, la sociedad Latinoamericana durante las últimas décadas sufrió cambios en su estructura social, cultural y tecnológica, la educación y la psicología no se quedaron atrás

• DIFICULTADES, EVALUACIÓN Y REEDUCACIÓN DE PSICOPEDAGÓGICA DE LAS MATEMÁTICAS

  Constanza Varas MoraDIFICULTADES, EVALUACIÓN Y REEDUCACIÓN DE PSICOPEDAGÓGICA DE LAS MATEMÁTICAS Pregunta Nº1: Relaciona concepto con definición, completa con el número que corresponda de acuerdo a los diferentes procesos cognitivos. 1. MEMORIA (6)…como un proceso de toma de conciencia y significación del movimiento. 2. ATENCIÓN (5)…capacidad que es adquirida primero de forma oral alrededor de los cinco años de edad, tanto desde el punto de vista sintáctico como fonológico 3.CONOCIMIENTOS PREVIOS (1)…proceso de retención y recuperación de

• Técnicas De Análisis Y Evaluación De Cargos

  ldgonzalezTécnicas de evaluación para los cargos públicos y privados con que cuenta el gobierno venezolano Técnicas de evaluación para los cargos públicos La evaluación de cargos, como su nombre lo indica consiste en conocer correctamente la función de todos los involucrados en una organización para determinar hacia dónde se va y cómo se está haciendo. Además es una fuente de información básica para toda la planeación de recursos humanos. Es necesaria para la selección, el

• Concepto de Evaluación Aplicada

  lypaletyConcepto de Evaluación Aplicada Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar

• Métodos De Evaluación Del Desempeño

  chabacano METODOS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO La creación de la evaluación del desempeño nos ha llevado a la creación de muchos métodos para juzgar la manera en que el empleado lleva a cabo sus labores a partir de los resultados logrados antes de que sean evaluados. Se cree que ninguna técnica de evaluación es perfecta o la adecuada, cada una tiene ventajas y desventajas según sea el medio en donde se va a desarrollar. Por

• Técnicas Y Evaluación De Cargos

  KRISTHY REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS ÁREA DE ADMINISTRACIÓN CATEDRA: TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS MÉTODOS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS ÍNDICE. PAG. Introducción 3 Desarrollo 1.-Métodos de descripción y análisis de cargos. 5 Observación directa 5 Cuestionario 5 Entrevista directa 6 Métodos mixtos 7 2.-Métodos de la evaluación de cargos. 7 Métodos no

• Modelos De Evaluación

  eulicesUNIVERSIDAD PEGAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "EL MÁCARO" SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO TURMERO-ESTADO ARAGUA LA EVALUACIÓN, ENFOQUES, PRINCIPIOS Y FUNCIONES Facilitadora: Autores: Turmero, junio de 2011 Los enfoques de evaluación como se ha visto subyacen en las definiciones conceptuales miradas teóricas diversas que en definitiva determinan los enfoques que se le dan a la evaluación. En este sentido, iniciamos el presente ensayo distinguiendo dos dimensiones, que están presentes en la práctica pedagógica, pero

• Evaluación Del Aprendizaje En Ambientes Virtuales

  herimaroPROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES TRABAJO FINAL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES CURSO 601008_004 PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA HERIBERTO MARTÍNEZ ROA CÓDIGO. 79297706 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD IBAGUE JUNIO 13 DE 2011 INTRODUCIÓN ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Definitivamente definir aceleradamente que es la evaluación resulta una tarea compleja, son tantos los autores (autorizados por cierto) que tienen en su autoría una definición de evaluación que no necesariamente es coincidente

• Evaluación Educativa

  viviActividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones

• Evaluación Para El Aprendizaje

  isisnereidaMódulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación

• Evaluación

  mharhinhaEVALUACIÓN El presente documento de trabajo sistematiza los elementos básicos que deben considerarse dentro de la práctica diaria en las aulas. Este material ha sido elaborado por los equipos técnicos de la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección General de Materiales Educativos, retomando la información de los Programas de estudio 2009. Educación básica. Primaria y los materiales educativos. Con el fin de orientar la implementación de la evaluación formativa, se presenta una conceptualización

• La Evaluación En La Educación

  santarosalia¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y fortalecer el aprendizaje? Los maestros jugamos un papel muy importante en el proceso educativo y de evaluación, ya que a partir de los resultados obtenidos debemos de tomar las mejores decisiones en función a proyectos encaminados a una mejora continua. A partir de los resultados que nos proporcionan los exámenes, hay que emitir juicios, tomar decisiones,

• NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

  lionACUERDO NÚMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración

• Evaluación, Concepto Y Tipos

  ROSSY500¿En qué medida los diferentes tipos de evaluación revisadas invitan a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El concepto de evaluación se entiende, generalmente, como el establecimiento de juicios de valor acerca de algo. Para la educación, esto se refiere a los resultados de las acciones de enseñanza con el fin de modificarlas para mejorarlas y hacerlas más eficientes, así como al grado de alcance que dichas acciones tuvieron

• La Evaluación En La Educación Actual

  JAVAAL¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos

• Evaluación Del Educando

  zolysbelizREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA AREA DE EDUCACION MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL LARA EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE CODIGO 586 LAPSO ACADEMICO: 2010-2 PARTICIPANTE: RAFAEL ESCALONA C.I V-17.638.383 ASESOR: PAULA PÉREZ BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2010 ¿QUÉ MODELO SERA APLICADO EN LA PLANIFICACION Y PORQUE? Procederé a aplicar el Modelo Integrador de Evaluación Diagnostica, esto se debe a que el modelo supera la concepción diagnostica de las deficiencias o detección