EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ensayos gratis y trabajos
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Evaluación del Periodo de Prueba de Docentes y Directivos Docentes
GUIA N° 10 Evaluación del Periodo de Prueba de Docentes y Directivos Docentes. Es de gran importancia en el mejoramiento de la calidad, lograr que todos los niños, niñas y jóvenes desarrollen las competencias básicas para la vida de acuerdo con los estándares establecidos, para esto es necesario que la Institución cuente con docentes capacitados y comprometidos con la institución, siendo asi necesario realizar una evaluación tanto de estudiantes, docentes y directivos de las Instituciones.
Enviado por dariofer1265 / 455 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación del Período de Prueba
Evaluación del Período de Prueba 2 Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White. Viceministra de Educación Básica y Media Juana Inés Díaz Tafur. Director de Calidad de Preescolar, Básica y Media Alvaro Leuro. Subdirectora de Estándares y Evaluación Ingrid Vanegas Sánchez. Equipos de Trabajo Universidad Nacional de Colombia María Teresa Velásquez (Coordinadora). Marta Novoa Forero. Iván Darío Cruz Prada. Marta Ruth Mallorca G. Ministerio de Educación Nacional Ligia Victoria Nieto. Guillermo Rojas. Jesús Mejía.
Enviado por sol1989 / 7.684 Palabras / 31 Páginas -
Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?
Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? 1. Elabora un texto en Word con la información que has revisado en esta unidad. Considera las siguientes preguntas en la elaboración de tu trabajo: • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso a través del cual se adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, como resultado de la experiencia, la instrucción o la observación • ¿Para qué te sirve aprender? Para utilizar ese
Enviado por acer12 / 1.427 Palabras / 6 Páginas -
INSTRUMENTO DE EVALUACION
INSTRUMENTO DE EVALUACION El instrumento que presento en esta actividad es una forma general de cómo se lleva el proceso de evolución en la asignatura, sabemos que falta tomar en cuenta varios puntos importantes pero para generalizar este es mi forma de llevar a cabo este proceso de evolución. NOTA: Esta escala de evolución puede ser modificada al inicio del semestre ya que uno como docente, lo lleva a cabo en plenaria en convenio con
Enviado por cecyte / 432 Palabras / 2 Páginas -
Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?
Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje? Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? • ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Proceso que nos permite desarrollar conocimientos adquiridos con anterioridad con formas nuevas a través de la experiencia y practica. • ¿Para qué te sirve aprender? Para adaptarnos al medio en el que vivimos y nos desarrollamos, de tal manera que nuestros conocimientos
Enviado por thecasper01 / 296 Palabras / 2 Páginas -
La Significación Psicopedagógica De Las Actividades Espontaneas De Exploración (4B) Escolar Primaria.
Lectura: La significación psicopedagógica de las actividades espontaneas de exploración (4B) escolar primaria. Entre todas las circunstancias que nos han llevado a abordar esta problemática, dos merecen ser destacadas por su incidencia directa sobre la manera como la hemos formulado y, a través de ello, sobre las respuestas apuntadas, o mejor sobre la dirección en que hemos buscado dichas respuestas. En primer lugar, nos referiremos a nuestra participación en 10s trabajos que actualmente están llevando
Enviado por vickyaa24 / 1.745 Palabras / 7 Páginas -
Evaluacion Septimo Basico Ciencias
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE SOCIEDAD 7º AÑO NOMBRE………………………………………………………….FECHA……………. I.- Indica con una X la letra de la alternativa correcta en cada uno de los siguientes Enunciados. 1.- El ciclo del agua es un ejemplo de: a) cómo se distribuyen las aguas en el planeta b) cómo interactúan los subsistemas de la Tierra c) cómo utilizan los seres vivos el agua para sobrevivir d) cómo contaminan los seres humanos los subsistemas 2.- ¿Qué aporta cada subsistema
Enviado por negritas2 / 739 Palabras / 3 Páginas -
Evaluación Coef 2 Lenguaje 3°
Evaluación Coef 2 Lenguaje y comunicación Tercer Año Nombre:_________________________________________________ Curso:_______________________ Fecha: ____________________ P.O:______________ P.T.: 54 puntos Lee cada texto y responde las preguntas. Caperucita Roja Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te
Enviado por lady_munozp / 994 Palabras / 4 Páginas -
Caracteristicas De La Evaluacion
La evaluación de los aprendizaje es un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por los educando y sus potencialidades, así como las experiencias de aprendizaje con la participación de los actores sociales corresponsables del proceso educativo. Se sugiere durante el proceso de evaluación, lo siguiente: Utilizar estrategias de evaluación apropiadas a cada situación particular de interés en función de las potencialidades a desarrollar por los
Enviado por rodaniel31 / 1.510 Palabras / 7 Páginas -
Evaluacion Unidad 2
¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Es el proceso de aprender constantemente, esta relacionado con la educación, y con el desarrollo personal orientado adecuadamente para que sea perdurable. En este proceso se ven implicadas varias etapas del aprendizaje como son: la recolección de información (esta relacionado con los 5 sentidos ya que es donde se recopila la información); organización de la información (esta etapa es donde el cerebro compara, clasifica, completa, ordena y
Enviado por cecyalvarado / 1.376 Palabras / 6 Páginas -
Evaluación. Evidencia De Aprendizaje: ¿Qué Importancia Tiene La Metacognición En El Aprendizaje?
Evaluación. Evidencia de aprendizaje: ¿Qué importancia tiene la metacognición en el aprendizaje? ¿Cómo definirías el aprendizaje en tus propias palabras? Para mí el Aprendizaje es la actividad mental en la cual adquirimos nuevos conocimientos, reforzamos lo ya aprendido además de reforzar lo que ya está escrito. ¿Para qué te sirve aprender? Nos sirven para redactar, comprender, analizar, ya que como hemos visto en los temas anteriores hemos realizado diversas actividades en las cuales hemos tenido
Enviado por zariguella / 359 Palabras / 2 Páginas -
Reevaluación psicopedagógica
INFORME PSICOPEDAGÓGICO I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO Nombre : Fecha de nacimiento : Edad : Curso : Profesor Jefe Colegio : II.- DE LA EVALUACION Motivo : Reevaluación psicopedagógica año 2011 Fecha : Noviembre de 2011 Examinador(a) : Educadora Diferencial III.- ANTECEDENTES GENERALES a.- Antecedentes familiares: pertenece a una familia compuesta por la madre, la abuela materna y él. La madre se desempeña como trabajadora agrícola y posee educación media incompleta, cursando sólo el 1° Año
Enviado por Alevero / 2.859 Palabras / 12 Páginas -
Evaluacion. LA BALANZA
LA BALANZA La evaluación tradicional hace énfasis en una sola construcción de pensamiento, nos iguala, no hay peor error que considerarnos iguales, como si fuésemos objetos fabricados del mismo tamaño y para el mismo fin. En los reactivos que el alumno tiene que contestar para poder acreditar, no toman en cuenta su contexto, solo el resultado final; y si el niño está mal, si no comprendió lo que el maestro y la política educativa querían
Enviado por moiseshuesca / 894 Palabras / 4 Páginas -
Evaluación De Riesgos Laborales
Evaluación de riesgos laborales, según un método elaborado por el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Se basa en clasificar los riesgos, según la estimación por la severidad del daño y su probabilidad, y posteriormente se clasifica en una tabla. • Estimación del riesgo. Para cada peligro detectado debe estimarse el riesgo, determinando la potencial severidad del daño (consecuencias) y la probabilidad de que ocurra el hecho. o Severidad del daño. Para
Enviado por Dayhaa / 379 Palabras / 2 Páginas -
¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias?
ACTIVIDAD 82 1. ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en una formación por
Enviado por rosibelignacio / 758 Palabras / 4 Páginas -
OTRAS CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
OTRO ENFOQUE DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Concebimos una evaluación que sea: 1. Válida: Lo cual permitirá que se trabaje en la variable o el dominio que se pretende evaluar. 2. Equitativa: Porque se movilizará con el ánimo de dar a cada quien lo que merece. Expresará el sentido de justicia con que se opere, la atención a las exigencias de principio que se desprenden de la naturaleza del servicio público, como la no
Enviado por LUMICA70 / 794 Palabras / 4 Páginas -
Evaluación Pedagógica
EVALUACIÓN I.- Concepto II.- Funciones 1. La evaluación según su funcionalidad 1.1. Función sumativa 1.2. Función formativa 2. La evaluación según su normotivo 2.1. Evaluación nomotética 2.2. Evaluación idiográfica 3. La evaluación según su temporalización 3.1. Evaluación inicial 3.2. Evaluación procesual 3.3. Evaluación final 4. La evaluación según sus agentes 4.1. Autoevaluación 4.2. Coevaluación 4.3. Heteroevaluación III.- La Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos 1. Importancia de la definición de los criterios evaluadores
Enviado por towanda / 8.230 Palabras / 33 Páginas -
EVALUACION Y SEGUIMIENTO DE COMPETENCIAS Y DIMENSIONES DEL DESARROLLO
DIMENSIÓN COGNOSCITIVA Reconoce la importancia del respeto por el cuerpo humano y sus funciones. Adopta posiciones adecuadas con el cuerpo. Realiza clasificaciones y sedaciones con dos características Realiza ejercicios de inclusión y exclusión de un elemento Identifica líneas rectas y curvas completando figuras sencillas. Identifica algunos cuantificadores: muchos, pocos, uno, todos, ninguno. Emplea nociones de tiempo: mañana, tarde, noche. identifica características, semejanzas y diferencias entre los objetos
Enviado por angelpaisa / 1.770 Palabras / 8 Páginas -
Formulacion Y Evaluacion De Proyectos
Índice Índice 2 Presentación y definición 4 Justificación, origen de la idea, objetivos generales 5 Estudio de mercado Delimitación de mercado 6 Encuesta 7 Tabla de muestreo 9 Pregunta 1 10 Pregunta 2 11 Pregunta 3 12 Pregunta 4 14 Pregunta 5 15 Pregunta 6 16 Pregunta 7 17 Pregunta 8 18 Pregunta 9 19 Pregunta 10 20 Conclusión estudio de mercado 21 Ingeniería del proyecto Descripción física, técnica y usos del producto 22 Diagrama
Enviado por santacvn / 7.496 Palabras / 30 Páginas -
Evaluación De métodos Hidrológicos Para La Completación De Datos Faltantes De Precipitación En Estaciones Pluviométricas De La Región De Pasco, Perú.
Evaluación de métodos hidrológicos para la completación de datos faltantes de precipitación en estaciones pluviométricas de la Región de Pasco, Perú. Evaluation of hydrological methods for completing of precipitation missing data in raingauge station in the Region of Pasco, Perú. BENJAMIN MOLINA CHAVEZ1 1 Universidad Nacional Agraria la Molina, UNALM, Escuela de Post Grado, Maestría en Ingeniería de Recursos Hídricos, Av. La Molina s/n La Molina, Lima, Perú. benmoliner9@yahoo.com Resumen Este trabajo consiste en evaluación
Enviado por benjamin_roisy / 348 Palabras / 2 Páginas -
FUNCIONES DE LA EVALUACION
FUNCIONES DE LA EVALUACION • permite los ajustes pertinentes en la metodología, respetando características y necesidades del grupo. • Debido a que es Sumativa permite el aprendizaje y su retroalimentación. • Permite una planeación flexible, el logro de objetivos, de contenidos de las actividades, de los materiales didácticos de apoyo y de las intenciones educativas del proyecto curricular. • permite una intervenir de manera inmediata a lo largo del desarrollo del aprendizaje y después de
Enviado por sandy2012 / 665 Palabras / 3 Páginas -
Planificación Y Evaluación De La Enseñanza Desde La Perspectiva Constructivista.
Planificación y Evaluación de la Enseñanza desde la Perspectiva Constructivista. INDICE INTRODUCCION. La Planificación y Evaluación Educativa Constructivista……………………… 2 Aspectos Positivos y Negativos de la Planificación y Evaluación…………….4 Importancia de la Planificación y Evaluación en la Práctica Educativa………5 CONCLUSION. BIBLIOGRAFIA. INTRODUCCION. El Constructivismo trata de una teoría interdisciplinaria que explica como el individuo va construyendo su propio conocimiento y estructura a partir de él su comprensión del mundo para adaptarse. Esto quiere decir que el
Enviado por JhoannySantiago / 1.559 Palabras / 7 Páginas -
Ejercicio Evaluación De Proyectos
1. Se ha propuesto un proyecto de ampliación de una carretera de 2 a 4 carriles, en una distancia de 20 km. Para ello, se utilizará maquinaria y equipamiento que fue adquirida hace 3 años con un valor de 2 millones de pesos, si se decidiera vender el día de hoy, se obtendrían 700,000 pesos. Se estima que la inversión requerida es de 60 millones de pesos, presupuesto que se ejercerá en un 20% en
Enviado por ecoheavy / 327 Palabras / 2 Páginas -
Recuperación De Desastres, Evaluación Del Proceso Del Negocio Y Administración
Objetivo: • Buscar los requerimientos que son necesarios para desarrollar e implementar si la empresa decide entrar a un esquema de comercio electrónico. Procedimiento: • Se tomaran en cuenta el ejercicio señalado por la actividad. • Leímos también las explicaciones que están en cada sesión. • También se busco en Internet más sobre el tema para poder complementar la información. • Primero realizamos todas las ideas en un borrador. • Después ya que encontramos la
Enviado por fossil2335 / 1.861 Palabras / 8 Páginas -
Criterios para evaluación de los datos secundarios
.2 Criterios para evaluación de los datos secundarios Existen diferentes criterios que se deben de tener en cuenta para evaluar los datos secundarios: Especificaciones /metodología empleada para recolectar datos: Las metodologías y especificaciones que se usarán para la recolección de datos deben ser examinadas de manera cautelosa evitando fuentes de sesgo, estas especificaciones y metodologías van desde el tamaño y la naturaleza de la muestra, hasta la tasa y calidad de las respuestas, desde el
Enviado por garnier / 903 Palabras / 4 Páginas -
La evaluación en el proceso didáctico
La evaluación en el proceso didáctico El proceso didáctico, como todo sistema estructurado, está establecido en tres elementos fundamentales: Entradas o Preparación, Proceso o Realización y Salidas o Resultados. Como todo proceso, igualmente lleva a la par otro proceso de evaluación continua que permite en cada fase anteriormente señalada el recibir datos sobre su funcionamiento y disponer en su caso de los elementos de mejora o rectificación necesarios. Es lo que se denomina feed-back o
Enviado por liebmarih / 443 Palabras / 2 Páginas -
La Evaluacion
En el presente texto, se aborda de manera personal la opinión que se tiene referente a la lectura “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres” del autor Miguel Ángel Santos Guerra. Iniciaré con dar respuesta a ¿Qué es evaluación? Según palabras del autor Santos Guerra es “un fenómeno que permite poner sobre el tapete todas nuestras concepciones. Más que un proceso de naturaleza técnica y aséptica es una
Enviado por pequesa / 722 Palabras / 3 Páginas -
Reflexión Marco Histórico De La Evaluación Educativa
Reflexión acerca de las características de cada una de las épocas de la historia de la evaluación educativa. Los autores del libro dividen las épocas de la evaluación educativa en ocho: 1- Antecedentes remotos (2000 a.C.- 1800). Época condicionada por la Ilustración. Las primeras evaluaciones de personas y programas se realizaron en China en el año 2000a.C. donde se realizaban exámenes para acceder a los altos cargos de la Administración del Estado; posteriormente en la
Enviado por cefece / 1.682 Palabras / 7 Páginas -
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
1. Técnicas e instrumentos de evaluación 2. 1.-Introducción Universidad Santa Maria Especialización de Planificación y evaluación Postgrado Participante:Sandra Cordero 3. 2.-Técnicas de observación 4. 3.-Técnicas de resolución de problemas 5. 4.-Técnicas de interrogatorio 6. 5.-Conclusión 7. 6.-Referencias bibliográficas 8. INTRODUCCION 9. En un primer significado la palabra instrumento significa utensilio manual de trabajo. Cada profesión tiene sus instrumentos particulares los que fueron creados a lo largo de los años por los hombres. 10. Los instrumentos
Enviado por MICKY222666 / 9.094 Palabras / 37 Páginas -
Intervención Psicopedagógica
DIPLOMADO EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DESARROLLO COGNITIVO TRABAJO FINAL Hermosillo, Sonora; a 02 de julio de 2010 DESCRIPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA. Isaac es un niño de 6 años, 6 meses que cursa el primer grado de primaria en el Colegio. El niño recibió terapia de lenguaje en el Fuerte Sinaloa por presentar dificultades en la articulación de algunos fonemas, específicamente los que se describen en el apartado “áreas bajas”, por las que sus padres solicitaron evaluación por parte
Enviado por cobachenlinea / 2.980 Palabras / 12 Páginas -
Evaluación Psicológica IV
Análisis Caso Sophie Evaluación Psicológica IV Profesor: Cristian Hernández J. Alumnos: Bruno Carrasco S. Ángela Galaz A. Mario Gomez A. Francisca Manríquez H. Cristian Salgado Mayo de 2011 I.- Diagnostico Descriptivo: Sophie es una adolescente de 16 años, hija única, vive sólo con su madre, su padre se cambia constantemente de dirección. Practica Gimnasia olímpica, fue campeona a los12 años, en palabras de ella "una esperanza Olímpica". Llega a la consulta con vestimenta deportiva buzo
Enviado por angelusga / 881 Palabras / 4 Páginas -
Rubrica Para Segunda Evaluacion Bimestral Tercero
RUBRICA PARA LA SEGUNDA EVALUACION BIMESTRAL ESCUELA PRIMARIA REBECA ARIAS DE LOPEZ TERCER GRADO GRUPO A, B, C, D APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS (LITERALES Y NUMEROS) ASPECTOS A EVALUAR MB(10) B(8) R(6) ESPAÑOL Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de información contextual de un texto. Conoce propósitos y características graficas de los proyectos. Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Escribe para informar de un tema Infiere el significado de
Enviado por ale_cortes / 510 Palabras / 3 Páginas -
La Planeación Y La Evaluación En El Proceso Educativo
La Planeación y la Evaluación en el Proceso Educativo La planeación educativa no es más que un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización . Se considera que está íntimamente acompañado de una planificación integral de la educación ya que de esta
Enviado por ELDOLOGUE / 3.675 Palabras / 15 Páginas -
Evaluacion De Derecho Civil
Evaluación del derecho civil 1. En sus inicios Para explicar la evolución del concepto de Derecho Civil debemos remontarnos a Roma. En Roma se distinguía entre Ius Civile e Ius Gentium (o Naturale), el primero se refiere al usado por los romanos, entendido no como una imposición, sino como un privilegio. El segundo se refiere al Derecho común a todos los hombres sin distinción de nacionalidad. Según el profesor Arangio Ruiz el Ius Gentium se
Enviado por karloslic / 3.747 Palabras / 15 Páginas -
Evaluacion De Derecho Civil
Evaluación del derecho civil 1. En sus inicios Para explicar la evolución del concepto de Derecho Civil debemos remontarnos a Roma. En Roma se distinguía entre Ius Civile e Ius Gentium (o Naturale), el primero se refiere al usado por los romanos, entendido no como una imposición, sino como un privilegio. El segundo se refiere al Derecho común a todos los hombres sin distinción de nacionalidad. Según el profesor Arangio Ruiz el Ius Gentium se
Enviado por karloslic / 3.747 Palabras / 15 Páginas -
Evaluacion Diagnostica
1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales en América, Europa, Asia y África de los siglos V al XV y sus características. 1.2. Panorama del periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas y africanas. Los cataclismos demográfi cos. El surgimiento
Enviado por luciavaleria / 1.038 Palabras / 5 Páginas -
La Significacion Psicopedagogica
Capítulo 4: Componentes de un plan de trabajo Si tus respuestas a las interrogantes son las que esperas habrás elaborado un plan de trabajo, en el sentido de que un plan de trabajo se compone de los siguientes elementos: Objetivo general o propósito: Responde al quiero hacer Objetivos específicos: Responde al porqué lo quiero hacer • Cursos de Retail Link Principiantes , Avanzados, y más. Incrementa tus ventas a Walmart Actividades: Responde al cómo lo
Enviado por veronicacolunga / 529 Palabras / 3 Páginas -
Didactica Y Evaluacion
Nosotros mismos debemos ser el cambio que deseamos ver en el mundo. Mahatma Gandhi LA TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE Ser docente tiene un significado ambivalente debido que para muchos es la profesión de última instancia para los que no consigan realizar otra profesión, “al menos de maestro para poder sobrevivir”; sin embargo para otros y me incluyo, es la profesión más difícil de todas, debido que en nuestras manos está la construcción de vidas futuras y
Enviado por arigarmor / 2.381 Palabras / 10 Páginas -
La planificación y la evaluación de las actividades de la esfera de la educación
FUNDAMENTOS DEL DIPLOMADO • TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES • PROCESOS DE FORMACION DOCENTE • INCORPORACION DE LOS NUEVOS ENFOQUES • DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE • USO DE LA NUEVAS TECNOLOGIAS • PROPICIAR LA METACOGNICION EN LOS DOCENTES PROPOSITOS • REFLEXIONAR Y TOMAR CONCIENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE • IMPLEMENTAR CAMBIOS EN LA PRACTICA DOCENTE • DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES: PLANIFICACION GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE GESTION CURRICULAR GESTION DIDACTICA EVALUACION ESTRUCTURA • FUNDAMENTOS DE LA
Enviado por jaimegomez1981 / 722 Palabras / 3 Páginas -
Evaluacion De La Lectura
La evaluación de la lectura en voz alta La lectura expresiva es una estrategia didáctica que debe formar parte de las experiencias de lectura que la escuela ofrece al niño desde sus edades más tempranas. Ahora bien, en los primeros cursos el niño será mero oyente; sólo cuando esté capacitado para realizar una lectura eficiente y segura se le deberá pedir que lea ante el público. Dado que tanto las habilidades como las deficiencias que
Enviado por prezaflores / 4.352 Palabras / 18 Páginas -
Auto Evaluacion Y Coevaluacion
ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO ESTUDIO PROYECTO Emplear tablas para el registro de datos. APRENDIZAJES ESPERADOS • Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. • Identifica las diferencias entre texto y tabla. • Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente). • Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Tablas como recurso para ordenar información. • Interpretación de datos en tablas de registro. • Diferencias entre
Enviado por WENDYAIMEE / 1.684 Palabras / 7 Páginas -
Evaluación De Los Aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes 1. Evaluación 2. Principios y propósitos 3. Tipos y modalidades de evaluación 4. Técnicas e instrumentos de evaluación 5. Plan de evaluación EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos: • Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de
Enviado por kharlabarreto / 7.441 Palabras / 30 Páginas -
LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. FUNDAMENTOS BÁSICOS Miguel Ángel González Halcones (Dpto de Didáctica de la Expresión Musical,Plástica y Corporal. Área de Educación Física.UCLM.) Email: MiguelAngel.Ghalcones@uclm.es Noelia Pérez González Maestra Especialista de Educación Física Email: RESUMEN Nuestro Sistema Educativo basa su eficacia, entre otros aspectos, en la evaluación. La evaluación lejos de entenderse como una medición de los productos y realizaciones escolares, propia de otras épocas, constituye hoy uno de los pilares del mismo
Enviado por cinthia92 / 3.080 Palabras / 13 Páginas -
Instrumento De Evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA E-3 TERCER GRADO ESPAÑOL Lee cuidadosamente el cuento y realiza lo que se te pide. Los moños de la hormiga Al barrer una hormiguita un centavo se encontró. Y con el un moño rojo, presumida se compró. Se lo puso en la cabeza y en la puerta se sentó. Tan coqueta se veía, que a todos enamoró. Al mirarla tan bonita, un borrego se acercó. _¿Te quieres casar conmigo? La hormiguita
Enviado por josemireles / 3.730 Palabras / 15 Páginas -
Evaluación De Proyectos - Proyecto Para Fabricar Galletas
Escuela de Negocios Presentado por: Claudia Basurto Claudia Jiménez Silvana Pareto Carolina Valderrama Ana Lucía Viale Curso: Evaluación de Proyectos Sección: 952 Profesor: Alberto Schroth Ciclo: 2009-2 INDICE Capítulo I: Estudio de Mercado. 1.1 Bienes y servicios del proyecto 1.1.1 Descripción, situación y ciclo de vida del producto y/o servicio 1.1.2 Aspectos arancelarios del producto 1.2 Antecedentes 1.2.1 Detección de las oportunidades que dan origen al proyecto 1.2.2 Identificación de
Enviado por ANABELLI / 9.564 Palabras / 39 Páginas -
Instrumentos De Evaluacion
INTRODUCCION En un primer significado la palabra instrumento significa utensilio manual de trabajo. Cada profesión tiene sus instrumentos particulares los que fueron creados a lo largo de los años por los hombres. Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para
Enviado por cinthyayadir / 2.433 Palabras / 10 Páginas -
Analizar Los Tipos De Evaluaciones Fundamentales
Analizar Los Tipos De Evaluaciones Fundamentales Del Educando Con Retardo Mental. Las diferentes clasificaciones internacionales consideran el Retraso Mental como: “Un desarrollo mental incompleto o detenido que produce el deterioro de las funciones completas de cada época del desarrollo, tales como las cognoscitivas, lenguaje, motrices y socialización” Se trata, pues, de una visión pluridimensional del Retraso Mental en sus aspectos biológicos, psicológicos, pedagógicos, familiar y social. Aunque la inteligencia es un concepto abstracto siempre ha
Enviado por josejoel01 / 2.676 Palabras / 11 Páginas -
Formulacion Y Evaluacion De Proyectos
QUÉ ES UN PROYECTO? Conozca que es un Proyecto, el significado del término Proyecto, conceptos y definiciones de autores de renombre…. Por: Lic. Janneth Mónica Thompson Baldiviezo El término Proyecto según el Diccionario Pequeño Larousse Ilustrado; significa: "Pensamiento de Hacer algo". Puede realizarse en Apuntes, bosquejos, croquis, esbozo, esquema, maqueta, etc. Según el libro Preparación y Evaluación de Proyectos de los autores Nassir Sapag Chain y Reinaldo Sapag Chain; "Un proyecto es la búsqueda de
Enviado por gnunez / 2.937 Palabras / 12 Páginas -
Evaluación
¿Para qué se evalúa? Atendiendo a la definición que establece María Antonia Casanova en la cual se menciona que la evaluación nos permite contar con datos validos y fiables acerca de una situación con objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Para poder tomar decisiones consecuentes en orden a corregir la situación evaluada. Además de que planes y programas nos dice que a través de la evaluación obtenemos evidencias,
Enviado por chopis / 626 Palabras / 3 Páginas -
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
EVALUACIÓN DE PROYECTOS 9.1 INTRODUCCIÓN Una de las finalidades de la compañía es aumentar su valor en el tiempo, y contribuye a este propósito el uso adecuado de sus recursos físicos, humanos y capitales que dispone, así como el desarrollo y crecimiento que se puede lograr a través de la identificación y evaluación de nuevas oportunidades de negocio. Las oportunidades de negocio requieren a su vez, nuevos capitales y recursos que conforman el monto de
Enviado por mariela123 / 1.975 Palabras / 8 Páginas