La Conversacion Al Servicio De La Enseñanza Y El Aprendizaje

• ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

  tanayLICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 201 SUBSEDE: POCHUTLA MATERIA: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA. TRABAJO ESCRITO: * FICHA DE REFLEXION NOMBRE DEL ALUMNO: GELASIO VALENCIA VALENCIA NOMBRE DEL ASESOR: GOITO SÁNCHEZ LUIS SEMESTRE: 5 GRUPO: 5.1 CICLO ESCOLAR 2013-2014 SAN PEDRO POCHUTLA OAXACA A 7 DE DICIEMBRE DEL 2013. FICHA DE REFLEXION Tercera sesión En la tercera sesión de la upn y de la clase de

• La importancia de conocer métodos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria.

  karelyjazminCONCLUSION Analizamos la importancia de conocer métodos apropiados para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria. Retomaremos la importancia de la corriente constructivista y el papel del docente en la formación del conocimiento del alumno. En base a esto el docente encontrará las pautas precisas que llevaran a su alumno a adquirir un conocimiento preciso fundamentándose en conocimientos previos y con ello llegando a la resolución de problemas. Se menciona la importancia que

• ARACTERISTICA DE APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

  jsprsalva5.-DESCRIBE LAS CARACTERISTICA DE APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LOS INTERESES DE LOS ESTUDIANTES COMO BASE PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE la mayoría de los estudiantes son visuales, algunos auditivos y otros kinestésicos. como muchos estudiantes son visuales yo acostumbro presentarles láminas de apoyo , en donde les ilustro los conocimientos que estoy enseñando y además les hago referencia a las páginas del libro de texto que yo hice y

• Resumen Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

  lunaesmeResumen Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje Martin López Calva Lo más importante de la educación sucede en el aula (conciencia) Conocimientos previos ¿Lo más importante de la educación sucede en el aula?, si el sistema educativo, la secretaria de educación, el director, los formatos oficiales y otros recursos que regulan el buen funcionamiento de la escuela, diríamos que en efecto, lo más importante de la educación, sucede en el aula. Tesis del autor El

• La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje

  Ivan MirandaSubsecretaria de Educación Media Superior y Superior C:\Users\USUARIO\Pictures\Xavier...!!\ENUF\esc.jpg Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior Subdirección de Formación Docente Departamento de Apoyo Académico Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Asignatura: La expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje Coordinador de la asignatura: Mtro. Victoria Jorge Salvador Nombre del trabajo: Actividad dos y tres Docente en formación: HUGO EDMUNDO

• La importancia del ser en el proceso enseñanza -aprendizaje

  caliope0104LA IMPORTANCIA DEL SER EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE El presente escrito surge del proceso de reflexión realizado luego de analizar la situación problemática presentada como Opción tres, en la cual un profesor cambia de sitio de trabajo con ambientes totalmente diferentes en términos socioeconómicos, y en donde las metodologías utilizadas en su primer sitio de trabajo fallan al replicarlas en el segundo sitio. He querido centrar la reflexión teniendo en cuenta el

• Modelo de enseñanza-aprendizaje Universidad Tec Milenio e introspección

  Ivan AldereteComentario Nombre: Ivan Alderete Fierro. Matrícula: 2653851 Nombre del curso: Habilidades de Desarrollo personal y autogestión. Nombre del profesor: MARIA ENRIQUETA LOPEZ GALVAN Módulo: 1. Diseño intrapersonal e interpersonal. Actividad: 1. Modelo de enseñanza-aprendizaje Universidad Tec Milenio e introspección Fecha: 18/01/16 Bibliografía: https://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima#cite_note-Covarrubias-3 https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_535874_1&course_id=_19571_1&framesetWrapped=true http://es.slideshare.net/felipejonathangarcialagunes/autoconceptoautoimagen-autoconocimiento-y-autoestima Título: AUTOIMAGEN Y AUTOESTIMA. Planteamiento del tema: Toda persona tiene en su interior sentimientos que, en función de su personalidad, pueden manifestarse de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen

• ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CON UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

  luisana0UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL CON UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA Autora: Luisa Pérez Tutor: Elba Ávila -Enero 2016- UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO BARQUISIMETO “LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

• CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  jaimecalderon07CATEGORÍAS DE ANÁLISIS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO: 1: INSUFICIENTE 2: REGULAR 3: SUFICIENTE 4: AMPLIO 1 2 3 4 1. Planeación Argumentada de acuerdo a: aprendizajes, contexto y necesidades de sus alumnos. Se presenta una Planeación de Clases consistente en una serie de actividades donde se incluyen algunas de carácter experimental; sin embargo no constituyen una secuencia didáctica porque: no se parte del contexto de los alumnos; no se

• Aprendizaje basado en problemas es una de las estrategias que contribuyen a acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a situaciones reales.

  stephennnAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Xochiquetzalli Mendoza Molina Ma. Dolores Bernabeu Tamayo En el Aprendizaje Basado en Problemas es una de las estrategias que contribuyen a acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje a situaciones reales. Este aprendizaje se sustenta en teorías del aprendizaje humano; en donde los estudiantes son los protagonistas en la resolución del problema, en donde se hacen cargo de la situación. Aprenden como aprender mejor y pueden elegir de qué manera hacerlo. El maestro

• PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  Dallas70 Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19B Guadalupe, Nuevo León PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Unidad 2 Planeación con uso del método científico Justificación Esta planeación surgió por el hecho de que uno de mis alumnos me cuestionó días antes sobre por qué razón se obscurecían en ocasiones los días aun estando el sol afuera y al responderle que las nubes cubrían momentáneamente el sol, él sorprendido me cuestionó si es que

• La comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  ichi18_lopezUNIDAD 1: ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y APROXIMACIONES A LA PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA. Tema 2: la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Quinto semestre ________________ ACTIVIDAD 2 1. ¿Qué es la relación pedagógica? La relación pedagógica es el vínculo que se crea en la práctica educativa cuando una persona le enseña a otra persona y esa persona aprende. 1. La relación pedagógica maestro-alumno en un vínculo dependiente (educación tradicional o educación bancaria). En la educación

• INFLUENCIA DEL USO DE INTERNET EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL LICEO NACIONAL “ELOY G. GONZÁLEZ” SAN CARLOS

  3mendoINTRODUCCIÓN Las nuevas experiencias innovadoras constituyen la base necesaria de la existencia del hombre, además es fuente de energía y de las materias que se utilizan en el proceso de la actividad vital del ser humano que es la esencia para el desarrollo de la sociedad en toda sus etapas; primitiva, feudal, capitalista y socialista A tal efecto, la educación involucra un grupo de sectores que sientan la responsabilidad de contribuir mancomunadamente a la formación

• Estrategias de enseñanza aprendizaje.

  argencharlesARGÉN CHARLES PÉREZ PEDAGOGÍA IUIP CHIMALHUACÁN EDO. MÉX. FEBRERO/16. Estrategia de enseñanza aprendizaje Quinto - Español14 - Bloque 3 - Expresar su opinión fundamentada en un debate. Se realizara con una breve plática sobre los más populares debates en México con la cual los chicos pudieran sentirse en confianza. Se les darán las particularidades que tiene un debate tomando en cuenta un tema de interés para los dicentes y es en ese lapso donde se

• “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

  jjlinaresmoreno________________ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD 291, SUB-SEDE ZACATELCO 7Ideas_Al_Aire_UPNg “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA” MTRO. ERIK SANCHEZ GRACIA. ALUMNO: PEDRO PAPALOTZI. ÍNDICE TEMA PÁGINA LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE” 3 EL LENGUAJE UTILITARIO 5 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE 8 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (46 al 56) 15 LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA

• Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje

  Lizbeth LopezResultado de imagen para escudo de la upes UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA SUBSEDE NAVOLATO TITULO: Estrategias de intervención ALUMNA: Lizbeth Estefanya López Beltrán SEMESTRE: Quinto MATERIA: Planeación, comunicación y evaluación en el proceso de enseñanza- aprendizaje MAESTRA: Sara Lucia Gutiérrez Sarabia NAVOLATO, SIN, 9 DE ENERO DEL 2016 INDICE 1-resentación de las estrategias…………………………………………………….. 2- Estrategias………………………………………………………………………… 2.1- “Paco el chato “...………………………………………………………………. 2.2 - “Se siente así, porque………………………………………………………… 2.3- ¡¡ Dámelo!! ……………………………………………………………………… 2.4- “mi platillo

• La modalidad de intervención utilizada por la MAI es atención directa en algunos espacios y seguimiento de los procesos de enseñanza/ aprendizaje del alumno a través de acuerdos con los profesores y adecuaciones a algunos contenidos, actividades y/o e

  lucianaalonqCentro de atención y servicios complementarios N°521 Informe diagnóstico Fecha: Mayo de 2015 Datos del alumno * Nombre y apellido: Gómez Carlos. * Fecha de nacimiento: 16- 7- 94 * Domicilio: B° Ceferino casa 2. * Cursa: 2° año. * Escuela N° 703 M.A.I: Fulanita de tal. Carlos está transitando su escolaridad secundaria desde una trayectoria educativa individual, en la que cursa solamente algunos espacios curriculares: historia, construcción de la ciudadanía, naturales, tecnología y matemática,

• Creación de un marcador inteligente como recurso didáctico para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-Aprendizaje

  carloicvhttp://images.profileengine.com/large/430205219/liceo.bolivariano.25.de.mayo República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Liceo Bolivariano 25 de Mayo Barinas Edo Barinas Creación de un marcador inteligente como recurso didáctico para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-Aprendizaje Planteamiento de problema el marcador inteligente es una herramienta diseñada en su interior con un LED infrarrojos de ondas no visibles para el ojo humano, Con la que trabaja el mando de Wii conectado un video vean para la proyección

• LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

  raizamateranLa investigación es considerada como un mecanismo de interacción del ser humano con su ambiente, juega un papel importante, ya que ésta le da la oportunidad de conocer e indagar sobre su entorno y la forma como puede participar en la resolución de problemas o necesidades que éste confronte. Es por ello que el proceso investigativo, se realiza en un contexto de proyección y servicio social, privilegiando la actitud reflexiva, analítica, creadora e innovadora de

• Proceso Enseñanza - Aprendizaje.

  atienzogabrielaProceso Enseñanza - Aprendizaje Enseñanza: actividad que se realiza para orientar o dirigir el aprendizaje. Lo importante no es que las y los profesores enseñen, si no que sus estudiantes aprendan. Ningún profesor/a enseña bien, si sus alumnos/as no aprenden. Nadie aprende lo que no quiere aprender, y lo aprende aquello que elabora uno mismo/a. Aprender es un proceso de toda la vida, las actuales circunstancias hacen imperioso revolucionar el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje y

• PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

  zxcvbnm09FORMATO 1 PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS ¿Qué significa enseñar matemáticas? Generalmente la palabra enseñar hace referencia a dar a conocer un objeto de estudio, comunicar un saber, teniendo en cuenta las circunstancias del medio en el que se lleva a cabo el proceso de educación; Como afirma (Patiño Millán, (2005), educar o enseñar es adaptar al hombre al medio en que ha nacido y transmitirle una serie de valores y conocimientos propios

• INCIDENCIA DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

  slortegaENSAYO TEMA: La Incidencia del desarrollo tecnológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los avances más espectaculares, de nuestra época es sin lugar a duda La tecnología, esto ha dado lugar al gran intercambio de la información en la sociedad, causando un gran efecto en el área de la educación, y no precisamente ha sido con la televisión, más que todo con las redes, como el internet. El constante cambio de las nuevas tecnologías está produciendo

• EL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  prof_yiyoNueva imagen GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 19B GUADALUPE, N. L. nlogo_se EL JUEGO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CATEDRATICA: LIC TANYA GUERRA REYNA ALUMNO: CARLOS LUIS MARRUFO CABALLERO CD. CHIHUAHUA, CHIH. A ENERO DE 2016. INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia el juego en el ser humano ha formado parte de su desarrollo, primeramente apareció como una manera de demostrar cierta habilidad y destreza, después se enfocó

• LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA FAVORECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

  AlejandroenrrC:\Users\Carlos\Desktop\Normal ;3\Curso de Inducción\ENRR.jpg LA INNOVACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA FAVORECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Actualmente el docente debe cumplir con una serie de requisitos para la mejora de la educación. Respecto a las exigencias actuales encontramos la pauta a innovar estrategias, métodos y la práctica docente para fortalecer el aprendizaje de los alumnos, dejando estrategias tradicionales que con el paso del tiempo han ido perdiendo eficiencia debido a los cambios sociales en la

• PROBLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

  amezaryPROLEMAS ATRIBUIBLES ALPROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS Reprobación Falta de interés del alumno alimentación inadecuada, falta de motivación por parte del docente. El alumno seguirá repitiendo el patrón de la reprobación consecutivamente. Rezago Falta de docente o distribución del docente Aumento en el rezago educativo por estar en un área de confort Deserción Falta de interés por parte del padre, o falta de motivación por el alumno y docente. El alumno se quedara

• Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación

  LEIDY TATIANA APACHE PINZON1. Actividades de Reflexión inicial. Actividad Enseñanza –Aprendizaje –Evaluación CONCIENCIACION Reflexiones Iniciales ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) .1- Recolección de hechos 2.- Lluvia de ideas / Informe 3.- Mesa Redonda Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad PRESENCIAL 6 DESESCOLARIZADA VIRTUAL 1. Usted y su familia fueron de paseo después de haber elegido una alternativa de viaje. Identifique las diferencias económicas presentadas entre lo que presupuesto y lo que realmente ejecutado. Establezca por que las diferencias.

• “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA”

  SARA1981LIC. EN EDUCACION PLAN 94 Asesor: Catalina López Hernández. MATERIA “ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA” Semestre: 5° Grupo: 2 Alumno: Andrés Mendoza Cervantes. COMUNICACION DE LA REALIDAD Géneros literarios thCAQ4KH9Y Poesía Lenguaje artístico Obra teatral Descripción: http://us.123rf.com/400wm/400/400/ddraw/ddraw0902/ddraw090200006/5423317-tres-ninos-estan-leyendo.jpg Declamación Dramatización Narrativa Lenguaje dialogado con la participación La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal Ayudan a comprender a los niños, el poder de la palabra escrita

• “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE”

  papelitaINSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL GOLFO DE MÉXICO ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DOCUMENTO FINAL “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” ALUMNA: VANESA RAMOS OSORIO DOCENTE: MCE. VICTOR VÁSQUEZ IBÁÑEZ SEMESTRE: 4° GRUPO: “A” OAXACA DE JUÁREZ, OAX; A 16 DE ABRIL DEL 2016 ¿Qué importancia tiene la utilización de Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y cómo podemos hacer que estas ayuden a tener educación de calidad? La enseñanza y el aprendizaje son procesos muy importantes para la educación, ayudan

• La enseñanza-aprendizaje es una de las vertientes más difíciles de enfrentar.

  jotafinaProf.: Dr. Luis Figueroa Josefina Velásquez CI: 16.516.393 ENSAYO ENSEÑANZA –APRENDIZAJE La enseñanza-aprendizaje es una de las vertientes más difíciles de enfrentar. Los alumnos no están realizando prácticas constructivistas de autoaprendizaje, evidencian pocos procesos cognitivos y se observa una deficiente aplicación de las competencias. Se han modificado programas, se ha capacitado a los docentes, se ha tratado de reconstruir la Educación media superior y aun la problemática no disminuye. El perfil del egreso que espera

• Estrategias de enseñanza aprendizaje con docente:

  Inggrid' RuizEstrategias de enseñanza aprendizaje con docente: • Análisis y estudios de casos • Guía práctica de cada una de las técnicas con fundamentos • Mapa mental o cuadro sinóptico de las técnicas • Exposición y plenarias Estrategias de enseñanza aprendizaje independiente: • Investigación de campo • Lecturas de textos • Visitas a Empresas e Instituciones • Investigación documental • Trabajo en equipo • Tareas (ejercicios, solución de problemas, búsqueda de información, entrega de reportes, etc.)

• Este ensayo pretende aportar elementos para la reflexión entorno a cómo asimilar la enseñanza-aprendizaje en y para los Derechos Humanos

  yumsfEste ensayo pretende aportar elementos para la reflexión entorno a cómo asimilar la enseñanza-aprendizaje en y para los Derechos Humanos en los diferentes circusntancias dela vida . Se trata de recoger los aportes más significativos sobre el aprendizaje y los derechos humanos ya que estos estaran presentes a los largo de toda la vida de toda personal teneindo asi que derechos como el aprendizaje serán moldeadores constantes de las conductas y comportamientos de la persona.

• EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON EL USO DE LA COMPUTADORA REQUIERE QUE

  AnaGG10EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON EL USO DE LA COMPUTADORA REQUIERE QUE EL DOCENTE: * Este Capacitado tanto en lo pedagógico y de la materia que imparte * Desarrolle los entornos de aprendizaje para el proceso de aprender * El contenido debe ser interactivo * Planificación de estrategias usando la tecnología * Estudiar la publicidad si es apropiada o no * Usar la computadora como medio de interés y motivación * Las paginas utilizadas

• Estudios comparativos del proceso enseñanza–aprendizaje en diversos países del mundo

  nubiabatanerotecnológico de monterrey logo Escuela de Graduados en Educación, Humanidades y Ciencias Sociales Materia: Educación comparada Actividad No. 18. Estudios comparativos del proceso enseñanza–aprendizaje en diversos países del mundo Equipo 3: Josefina Angulo Vázquez A01309748 Johanna Lorena Aristizabal Almanza A01319351 Carolina Ávila Valverde A01312656 Nubia Yasbleide Batenero Vega A01680182 Profesor tutor: Yolanda Ramírez Marzo, 2016 Introducción El presente reporte muestra un estudio documental donde se comparan seis países: Brasil, México, Japón, Singapur, Portugal y Finlandia,

• EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

  ronnyarboInstituto Superior de Formación y Capacitación Docente N°1 946039_519246251473230_2066821151_n.jpg PROFESORADO EN HISTORIA Cátedra: Práctica docente II Curso: 2° A EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE “SECUENCIA DIDACTICA” Integrantes: Arbo Ronaldo Jesús Miguel Arrúa José Luis Galán Carlos Romualdo Giménez Abraham Israel López Maximiliano SECUENCIA DIDACTICA TEMA: CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS Objetivos generales Identificar las características políticas, socio-económico y religiosos. Reflexionar y valorar el legado cultural de las culturas precolombinas. Desarrollar habilidades de lectura y escritura. Desarrollar habilidad de

• FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSAYO

  juansoriavacaFACTORES QUE INTERVIENEN EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENSAYO INTRODUCCIÓN.- Son muchos los factores que influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje, que al momento de ver los resultados nos encontramos que cada uno de los individuos es muy diferente y no podemos generalizar a todos , por cuanto en cada uno se puede diferenciar cierto tipo de comportamiento, y que requiere dedicarle mucho interés a aquel que no refleja los resultados deseados, se debería tratar

• Procesos de enseñanza-aprendizaje. Un acercamiento a la realidad de las aulas.

  Luis Van Halen________________ Procesos de enseñanza-aprendizaje. Un acercamiento a la realidad de las aulas. Luis Fernando Vázquez Bautista. Normal Lic. Manuel Larrainzar. Observación y análisis de la práctica educativa. Introducción. En el siguiente trabajo presentare los resultados obtenidos durante el proceso de investigación que se realizó en la escuela primaria ‘‘Mariano N. Ruiz’’, en donde se buscó comprender el proceso de aprendizaje además de dar énfasis en la manera con la que los docentes Chiapanecos desempeñan su

• ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR.

  lizzibyEquipo 2 ESTRATEGIAS PARA POTENCIAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR. Cuando hablamos de como aprenden los niños. Es posible aplicar estrategias de enseñanza para potenciar el aprendizaje de los niños en por lo menos tres áreas: intelectual, física, y social. Comienzan a desarrollar su aprendizaje físico, cuando comienzan la etapa de nacimiento el gatear y arrastre, con ayuda de la motivación que le brinda su madre, quien lo apoya para lograrlo. Enseguida

• La Metodología aplicada por los maestros de la preparatoria abierta SEP en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extrangera (Inglés)[pic 1]

  Irma RamirezMetodología aplicada por los maestros de la preparatoria abierta SEP en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extrangera (Inglés) Lic. irma iliana martínez ramírez 1. INTRODUCCION Los prototipos de enseñanza aprendizaje han sufrido innovaciones significativas en los últimos años, lo que ha permitido progresar, por una parte, de modelos educativos centralizados en la enseñanza a modelos orientados al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y alumnos. En éste sentido, los

• ¿Desde su perspectiva, que importancia merece la utilización de recursos tecnológicos, como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la carrera de Pedagogía?

  Sarahi Espinal1. ¿Desde su perspectiva, que importancia merece la utilización de recursos tecnológicos, como apoyo didáctico en los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de la carrera de Pedagogía? Descripción Frecuencia Porcentaje Total F M F M Mucha 82 89 46% 49% 95% Poca 8 1 4% 1% 5% Nada 0 0 0% 0% 0% 100% El 46% del género femenino entrevistado de la carreara de Pedagogía considera de mucha importancia la utilización de recursos tecnológicos como apoyo

• METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (E-A)

  geancamv25C:\Users\xcampos\Desktop\Captura de pantalla 2012-11-05 a las 10.57.02.png.png Nombre del Curso: Educación por medio del Movimiento Código del Curso: EdFiba1021 Unidades Académicas: 3 Créditos: 4.5 Nivel: Sexto cuatrimestre Modalidad: Presencial Naturaleza del Curso: Teórico-práctico Requisitos: Sin requisitos Duración: 15 semanas Horas totales por semana: 13.5 horas Horas presenciales por semana: 3 horas Horas de estudio independiente por semana: 10.5 horas Lugar donde se realizará la práctica: Campus J. Guillermo Malavassi V. 1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Durante

• LOS SUJETOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

  lguadalupeLOS SUJETOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A partir de la lectura de Carl R. Roger y sus aportaciones sobre la no directividad los autores afirman el carácter inútil y nocivo del profesor tradicional. En una relación no-directiva el niño, el estudiante y el adulto no son objeto del profesor sino que se considera como sujetos capaces de despertar a la investigación. LA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL LA APORTACIÓN DE LAS CIENCAS HUMANAS Frente a la gran

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  geglis02REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” ÁREAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN MENCIÓN COMPUTACIÓN SOFTWARE EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE NÚMEROS NATURALES Autores: Encinoza Geglis C.I: 17.937.879 Tutor: Wilmer Torres Calabozo, Mayo 2014 INTRODUCCIÓN Una de las dificultades más grandes que enfrenta nuestro sistema educativo no es tanto el número de las personas que no pueden resolver problemas

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  JAGUARGOLERO“[a][b]El uso de las TIC en la enseñanza” APRENDIZAJE COLABORATIVO Promover la interacción a través de una variedad de medios disponibles, valorar las contribuciones individuales como puesta en valor de la responsabilidad, explorar y conocer capacidades propias y grupales desconocidas hasta el momento y aprender a cuestionarlas en el momento crítico, constituyen algunas de las metas posibles a plantearse cuando se ha de incursionar en el ambiente práctico del trabajo colaborativo. Si hablamos de aprendizaje

• IMPORTANCIA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

  Nalleelyovalle1. IMPORTANCIA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA - APRENDIZAJE. El concepto de programación didáctica proviene del campo de la educación y se refiere al fenómeno mediante el cual los educadores de diferentes niveles y tipo programan u organizan la didáctica del hermoso proceso de enseñanza y aprendizaje. La programación didáctica es justamente poner de manera ordenada y significativa (es decir, con un sentido lógico) los conocimientos, las tareas y actividades a realizar,

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  Alejandro Medina GuzmánIntroducción El proceso de enseñanza aprendizaje se concibe como el espacio en el cual el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una función de facilitador de los procesos de aprendizaje. Son los alumnos quienes construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y reflexionar sobre ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus compañeros y el profesor. Por tal motivo es de suma importancia conocer las formas

• TALLER Nº1: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL LÉXICO

  María Paz AcevedoTALLER Nº1: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL LÉXICO Nuestro propósito es lograr que los estudiantes adquieran un repertorio léxico rico y amplio, que les permita desempeñarse eficientemente en sus tareas de comprensión lectora. Para ello, debemos abordar de manera planificada y sistemática el aprendizaje de nuevo vocabulario en el aula. A continuación, presentamos algunos criterios de diseño de instrucción para el tema y ejemplos de trabajo. I. Criterios de diseño para una guía de vocabulario: El aprendizaje del

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  carolamede1095PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA DECENTE: L.A.P. María Magdalena Reyes Sánchez. ALUMNO: Medellín Ortiz Carol. PROYECTO: Educación a distancia. Opinión personal. ________________ El origen de la educación a distancia (etapas): FASE 1: Enseñanza por correspondencia. FASE 2: Enseñanza multimedia. FASE 3: Enseñanza telemática e-learning. FASE 4: Blended learning. FASE 5: Enseñanza 2.0 FASE 6: Aprendizaje móvil. FASE 7: REA y MOOC. Actualmente como se dividen las instituciones educativas: UNIMODALES: * Presenciales: *

• La importancia de la lengua oral y escrita en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación secundaria

  oscarygloriaEl presente escrito tiene la finalidad de resaltar los aspectos en cuanto a la escritura y la oralidad que son dos habilidades que se estimula en el nivel básico, correspondiente a las escuelas secundarias, donde los alumnos reciben formación escolar la cual se enseña específicamente en la asignatura de español donde se trabajan de manera constante, formando parte de una evolución gradual que darán paso al alumno competente al finalizar esta modalidad. Sin embargo habrá

• La Pedagogía y los conceptos de: educación, cultura, civilización y proceso enseñanza-aprendizaje.

  lalete0011. Explique cuál es la relación que existe entre la Pedagogía y los conceptos de: educación, cultura, civilización y proceso enseñanza-aprendizaje. Lo explica este mapa conceptual: 2. ¿Por qué la educación puede variar de un país a otro, si el objeto de la educación es el hombre y el hombre es el mismo en todas partes? Es por las diferencias culturales de cada país haciendo la referencia que cada país es una gran sociedad, donde

• ENFOQUE DIDÀCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE III

  Sergio Becerra Anzaldohttp://www.fatadigital.com/wp-content/uploads/2013/09/fondo-lineas.jpg ENFOQUE DIDÀCTICO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE III UNIDAD 2 CULTURA IDENTIDAD Y DIVERSIDAD TEMA: COMPARATIVA ALUMNO: MAESTRO: ABRIL 2016 COMPARATIVA La Conferencia General 1. La amplia difusión de la cultura y la educación de la humanidad para la justicia, la libertad y la paz son indispensables a la dignidad del hombre y constituyen un deber sagrado que todas las naciones han de cumplir con un espíritu de responsabilidad y de ayuda mutua". 1.