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Rubrica Para Evaluar

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Documentos 401 - 450 de 2.261 (mostrando primeros 1.000 resultados)

  • La evaluación formativa. Evaluar para aprender

    annabell79Siendo los aprendizajes esperados un indicador de logro que define lo que se espera de cada alumno en términos del saber, saber hacer y saber ser, que le permitirá ser competente para la vida; además concretan el trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran y es un referente para la planificación y la evaluación en el aula. En la práctica diaria son parte esencial para el docente ya que es el encargado

  • Manual De rúbricas

    gabyp11LAS RÚBRICAS Y SU APLICACIÓN EN LA EVALUACIÓN De acuerdo a la Reforma Educativa, debemos promover el uso de las rúbricas como herramientas necesarias para evaluar el desarrollo de las competencias en nuestros alumnos y un instrumento práctico que sirva como evidencia y sustento del trabajo docente. Para esto debemos partir del concepto de que la evaluación en un proceso: CIENTÍFICO, porque se apega a los principios y métodos de una acción que busca explicar

  • Rúbrica

    calvillo74RÚBRICA N ú m e r o d e l i s t a ¿Qué evaluar? (indicadores o criterios) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 *Examina los elementos indispensables que se requieren para realizar un excursión y exploración de manera adecuada, en colaboración con su grupo. (E). *Organiza diferentes cuestionamientos sobre los temas de excursión y exploración de

  • Formas De Evaluar Mercados Extranjeros

    diasa1209"Formas de evaluar mercados extranjeros" La investigación de mercados internacionales es la recolección sistemática, registro y análisis de datos obtenidos para proveer información útil para la toma de decisiones. Su objetivo es buscar dar respuesta a interrogantes que determinarán la forma en la que la empresa o producto es comercializado en el exterior. Es importante responder a los siguientes puntos: • Reconocer la necesidad de información • Evaluar los beneficios de la investigación • Determinar

  • Evaluar Un Proyecto

    yuuyamiINTRODUCCIÓN En la actualidad los retos del ambiente en el que vivimos nos obligan a caminar en un mundo en constante movimiento tanto de ideas, de personas, de información, pero sobre todo sobre el mercado lo que nos exige prepararnos cada día más ya no podamos esperar que todo este ambiente de globalización permita llevarnos por el camino que él decida esta materia nos da la oportunidad de aprender y evaluar las necesidades de un

  • R{ubrica Para Evaluar Una Actividad Experimental

    megamenteRúbrica para evaluar una Práctica Experimental Muy bien =MB 10 Bien=B 9-8 Suficiente=S 7-6 Insuficiente=I 5 Material de laboratorio. Cumplió con todos los materiales solicitados para la realización de la práctica. Cumplió con la mayoría de los materiales solicitados para la realización de la práctica. Cumplió con algunos materiales solicitados para la realización de la práctica. No llevo materiales para la realización de la práctica. Medidas de seguridad. El alumno asiste con su bata limpia

  • Rubrica Diario

    cinthiiBENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2012-2013 1ª JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE RUBRICA PARA EVALUAR EL DIARIO DE TRABAJO NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN:___________________________________________________ NOMBRE DEL COEVALUADOR:________________________ CATERÁTICA: LIC. MARTHA IBÁÑEZ CRUZ CATEGORIA Cumple el estándar Se aproxima al estándar Debajo del estándar TOTALES A C E Presentación .5 Portada con los datos de identificación propios y de la institución. Diseño creativo y uniforme en

  • Química General Act No. 10. Trabajo colaborativo 2. Guía y Rúbrica

    ivansanty91ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS 201102- Química General Act No. 10. Trabajo colaborativo 2. Guía y Rúbrica 5 III. Forma de marcar el archivo. Se deberá publicar un solo trabajo por estudiante en el espacio Trabajo final pre informes 2, marcado de la siguiente forma: QGen_Grupo CV- nombre estudiante Pre2 Ejemplo: 201102_156- Pedro Pablo Parra Pre2 RUBRICA DE EVALUACIÓN Para la calificación de este trabajo, se usará la siguiente Rúbrica. Ítem Evaluado Valoración

  • Que Es Evaluar

    margrete• Qué es evaluar? • EVALUAR Es recoger información sobre los procesos y los resultados del proyecto educativo, desde el inicio hasta el final de su desarrollo y analizarla e interpretarla para tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza aprendizaje y respecto a los factores que inciden en la calidad del proyecto • EVALUACIÓN Proceso de recopilación y análisis de información destinado a describir la realidad, emitir juicios de valor y facilitar la toma de

  • Cómo evaluar Historia y sus estrategias didácticas

    manotas05Cómo evaluar Historia y sus estrategias didácticas La evaluación es una parte importante de la tarea educativa. Aporta información para que los maestros conozcan diferentes aspectos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, como son las ideas previas de los niños en relación con el tema de estudio, los conocimientos adquiridos, las habilidades incorporadas y los conceptos complejos, entre otros. De acuerdo con sus propósitos la evaluación debe ser formativa o sumaria. La primera está

  • En todo trabajo tnuati es importante evaluar nuestras capacidades aprendidas para así poder mejorar y cambiar nuestros aspectos

    manfridEn todo trabajo tnuati es importante evaluar nuestras capacidades aprendidas para así poder mejorar y cambiar nuestros aspectos para siempre tomar el rumbo de mejorar. Al estar llegando al cierre de majon es importante para nosotros como madrijim incluir el valor de la retroalimentación para así cada madrij se pueda evaluar y pueda usar a sus madrijim para adquirir las ultimas herramientas para poder maximizar el conocimiento. A lo largo de majon se les aplicara

  • Evaluar La Función De Organización.

    YadoheProvee la estructura del personal, instalaciones y flujo de información para alcanzar las metas y objetivos a ser cumplidos. El departamento de servicios de información debe ser colocado en un nivel suficientemente alto dentro de la estructura organizacional para así poder lograr una independencia con los departamentos de los usuarios. Una vez hecho esto se deben de evaluar el grado de independencia que se ha logrado en esa posición. Las responsabilidades del departamento de servicios

  • Evaluar Para Aprender

    goga88Evaluar para aprender El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo

  • ¿Cómo debería evaluar el señor Durant las oportunidades en diversos países en todo el mundo?

    irisnufio¿Cómo debería evaluar el señor Durant las oportunidades en diversos países en todo el mundo? Primero evaluando a la competencia en cada país, conociendo que tan fuertes son los competidores y el posicionamiento que tienen, también conocer al mercado y establecer una estrategia de precios. 2. ¿Debería adoptar Carrefour la estrategia de Wal-Mart de "precios bajos todos los días"? ¿Cuál sería la ventaja o desventaja de esa estrategia? Dependiendo que tanto producto se coloque con

  • Tipos de evaluación y sus instrumentos Rúbricas

    negsil1Índ¡ce Glosario de términos Introducción Definición del concepto de evaluación Características científicas de la evaluación Tipos de evaluación y sus instrumentos Rúbricas Pasos paro diseñar una rúbrica Plan de evaluación Elaboración de exámenes Reglas básicas para el diseño de exámenes Reglas para la elaboración de reactivos de opción múltiple sencilla Reglas para la elaboración de reactivos de opción múltiple complejo Reglas para hacer una relación de objetos o una relación de columnas Reglas para lo

  • RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE PROYECTOS

    alcachofa55Rúbrica para la evaluación de proyectos Tema: _____________________________________ Equipo: _____________________________ Aspectos /criterios y valor Insatisfactorio ( 0 -3 ) Competente (4-7) Avanzado (8-10) % Obtenido 1.- Delimitación del tema 10% No hay preguntas clave, ni hay hipótesis. Hicieron preguntas clave pero sin limitantes y no hay hipótesis Hicieron preguntas clave con limitantes y formularon su hipótesis. 2.- Planificación 10% No utilizan la rúbrica o cuadro guía y no hay cronograma. Utilizan algunos aspectos de la

  • Campos Formativos Para Evaluar

    CherrytulipsCAMBIO CLIMATICO PROYECTO C INTRODUCCION ¿Qué es el Cambio Climático? El cambio climático es definido como un cambio estable y durable en la distribución de los patrones de clima en periodos de tiempo que van desde décadas hasta millones de años. Pudiera ser un cambio en las condiciones climáticas promedio o la distribución de eventos en torno a ese promedio (por ejemplo más o menos eventos climáticos extremos). El cambio climático puede estar limitado a

  • Rubrica estudio de la sexualidad humana

    krizalidComo ya sabemos, el estudio de la sexualidad humana se divide en varios temas, uno de los mas importantes es el de la educación sexual con todos sus rubros, ya que si los conceptos que se obtienen por medio de una adecuada educación sobre la vida sexual individual y de pareja o cuáles son los beneficios y riesgos de aplicarla bien o mal, se puede lograr un avance como sociedad y como país. En nuestro

  • Criteri Para Evaluar Ensayo

    yennyskhCRITERIOS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN DE LOS ENSAYOS Presento a continuación los criterios fundamentales que tendré en cuenta al evaluar los ensayos. Constituyen también orientaciones útiles para los que quieran presentarse al “Concurso de ensayo” que se abrirá en la Universidad, en el marco del “Proyecto Interdisciplinario de Antropología y Ética”, y, en general, para los trabajos que deberán desarrollar durante sus años de estudio. Además, si se siguen las siguientes

  • Como Evaluar De Manera Conductual

    DailynC1. EVALUACIÓN La evaluación conductual de los problemas de pareja son varios los objetivos que debe cumplir. En primer lugar, debe permitir conocer la problemática específica de una pareja determinada y poder diseñar un tratamiento “a medida”. Deben ser objeto de evaluación: 1. Los patrones de influencia conductual recíproca. 2. Los cambios conductuales que cada miembro de la pareja desea del otro. 3. Los procedimientos usados hasta el momento para promover dichos cambios (amenazas, peleas,

  • RUBRICA PADRES DE FAMILIA.docx

    MARIPOSAAZULPADRES DE FAMILIA ASPECTOS A EVALUAR NUNCA ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE OBSERVACIONES 1.- ¿Apoyo en las tareas de mi hjo? 2..-¿Lo que aprende mi hijo en la escuela lo aplica en la vida diaria? 3.- ¿Participo activamente en las actividades escolares? 4.- ¿ Apoyo en las actividades del docente? 5.¿influye el nivel socioeconómico del padre de familia en los procesos de aprendizaje? 6.- ¿Promueve el buen ambiente familiar? 7.- ¿Los apoyos gubernamentales los uso

  • Rúbrica De Evaluación Autobiografía

    estherbaltasarINSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN Criterios para evaluar LA AUTOBIOGRAFÍA que de manera individual fue redactada. S Superada Son expertos en el manejo de la competencia específica. (4) A Avanzada Dominan la competencia específica. (3) P En Proceso Se encuentran en proceso de adquirir la competencia específica. (2) I Incipiente Se inician en la competencia específica. (1) N Nula Manifiestan un ínfimo nivel de desempeño. (CERO) NOMBRE DEL ALUMNO EVALUADO: ___________________________________________________________ GRADO Y GRUPO: __________ FECHA: _______________No.

  • RUBRICA APRENDIZAJES ESPERADOS DE CUARTO GRADO

    IZA64ESCUELA PRIMARIA PAULINO NAVARRO URBANA 327 CT.14EPR0562G ZONA ESCOLAR 35 SECTOR 15 INFORME DE EVALUACION IV BIMESTRE MARZO ABRIL CICLO ESCOLAR 2012-2013 CUARTO GRADO “A”NOMBRE:________________________ APRENDIZAJES ESPERADOS E B R S NS ESPAÑOL • Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. • Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. • Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto. • Participa en el intercambio de opiniones con otros,

  • Tecnicas Para Evaluar

    rulyesonesTECNICAS PARA EVALUAR EL ENTORNO • Análisis del Entorno: el análisis de grandes cantidades de información para detectar tendencias emergentes y crear escenarios. • Análisis del competidor: Una actividad de análisis del entorno que busca identificar quienes son los competidores, que hacen y como sus acciones afectaran el enfoque de la organización. • Escenario: un punto de vista consistente de lo que probablemente que sucede en el futuro. • Pronósticos: Predicciones de resultados futuros. •

  • Determinar y evaluar las competencias del Cajero Bancario

    direccionRESUMEN El presente estudio se realizó en una sucursal de un Banco de Crédito y tuvo como objetivo más general la Determinación y Evaluación de las Competencias Laborales del Cajero Bancario, mediante la introducción y aplicación de los conceptos y las técnicas de la gestión de competencias. En la introducción se exponen los fundamentos metodológicos que sustentan la investigación como lo son el problema científico, el objetivo general así como los específicos y la hipótesis.

  • Planeacion Y Rubrica De Evaluacion

    alesiitaboniisTITULO DE LA LECCIÓN Y ÁMBITO. TEMA COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES REFERENCIAS, MATERIALES Y APOYOS DIDÁCTICOS. Lección 6 “construcción de cuerpos geométricos”. Forma, espacio y medida. Figuras. Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Que los alumnos: Identifiquen las características de cuerpos geométricos, respecto al número de aristas, vértices y caras y a la forma de estas últimas. Explorar cuerpos geométricos

  • Lista de cotejo para evaluar la Autobiografía

    hegfyudgsihvLista de cotejo para evaluar la Autobiografía. Materia: Español. Grupos 9° A, B, C y D. 5° bimestre. Alumn@: ________________________________________________________________________ Fecha de entrega: 9°A y B: 27 de mayo de 2013. // 9° C y D: 31 de mayo de 2013. Tipo de actividad: individual. Forma de entrega: Envío por correo electrónico, tanto Opción A como Opción B. Profesor: Lic. Mario A. Perales Magdaleno. Valor: 25% Objetivo de la actividad: Los alumnos indagan y reflexionan

  • La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño: Una Alternativa Para Evaluar El Aprendizaje Y La Enseñanza

    Lya1313Un nuevo tipo de evaluación Actualmente en la educación, una de las principales críticas posibles con respecto a la evaluación, que por lo común se realiza en las instituciones educativas es que no hay congruencia entre evaluación y enseñanza, es decir, se enseña una cosa y se evalúa otra es por eso que con la reforma actual, en el acuerdo 592, además de realizar la demanda de la congruencia que hace falta entre evaluación y

  • La Evaluación Auténtica Centrada En El Desempeño: Una Alternativa Para Evaluar El Aprendizaje Y La Enseñanza

    pekemaggeANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN A partir de la década de los 70, inició una profesionalización en la evaluación, cuando los evaluadores más connotados empezaron a establecer estándares para el proceso de evaluación. A partir de 1994 surge la segunda edición de estándares para la evaluación, que describe 4 grandes partes: utilidad, viabilidad, propiedad y precisión. Esta publicación destacaba la necesidad de que la evaluación no se realizara bajo las creencias del evaluador, sino de las

  • Las escalas o rubricas

    cordovesLas escalas o rubricas representan una serie de criterios utilizados para evaluar procedimientos complejos y proporcionar información útil a los estudiantes para mejorar cierto desempeño. Son una auténtica herramienta de evaluación, que permite a los estudiantes tomar parte activa en su proceso de aprendizaje. Algunas ventajas de utilizar escalas son:  Permite que la evaluación sea más objetiva y consistente.  Permite que los profesores clarifiquen sus criterios en términos específicos.  Muestra claramente a

  • LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROYECTO

    manuellizamaLas ventajas y desventajas (fortalezas y debilidades, o visto de otro modo, las facilidades y obstáculos) de usar los Mapas Conceptuales en las aulas considerando tu contexto particular de trabajo. VENTAJAS • Este instrumento puede utilizarse en la mayoría de las asignaturas. • Puede ser muy útil en aquellas asignaturas que por sus características requieren subdividirse en varias partes para poder observar ciertas características deseables en el alumno. • Es de gran apoyo en aquellas

  • Definición de la estructura de control interno de contabilidad para evaluar de manera uniforme e independiente del sistema de control interno de la contabilidad en el hospital

    CLARA1993Manual de Auditoria Administrativa y Financiera Oficina de Gestión Pública y Autocontrol TABLA DE CONTENIDO 1. MARCO CONCEPTUAL 4 2. DEFINICIONES 6 3. PRINCIPIOS 7 4. OBJETIVOS 7 5. FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DE CONTROL INTERNO CONTABLE 8 6. ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE CONTROL INTERNO CONTABLE 8 7. FUNCIONES DE LA OFICINA DE CONTROL INTERNO CONTABLE 9 8. ANALISIS Y DOCUMENTACION DE LOS PROCESOS 9 9. ACTIVIDADES BASICAS DE CONTROL 11 10. CONTENIDO DE LOS INFORMES

  • CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIÓN SAMPIERI

    123ALEJANDRA123CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIÓN SAMPIERI 1.-CONVENIENCIA.- Que tan conveniente es la investigación y para que sirve? (para fomentar la practica formal del FBA Femenil En México) 2.- RELEVANCIA SOCIAL ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?¿ De que modo? ¿Qué alcance y proyección social tiene? La creación bien fundamentada de filiales de una liga femenil en México desde la perspectiva administrativa y

  • Características de los rúbricas, de acuerdo con Bernie Dodge y Nance Picket

    andyelydugaUna rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de

  • Rubrica De Evaluacion De Participacion Constante

    fatimabibianaAutoevaluación de participación en clase por parte del alumno International School Ciclo escolar 2012-2013 Español Tercer grado 5to bloque Nombre del alumno: ________________________________________________ Fecha: __________________ Instrucciones: Marca con una cruz la casilla que corresponda de acuerdo a la frecuencia con la que cumples con la actitud de participación que se está evaluando con el siguiente puntaje: 3 siempre, 2 frecuente, 1 nunca Posteriormente, ubica tu puntuación en la tabla de equivalencias para conocer tu calificación

  • INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL JUEGI

    anykittyFICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA S.S _____________________________________________________________________________ FEC FICHA DE PLANIFICACIÓN DIARIA S.S _____________________________________________________________________________ FECHA: _________________________________ GRUPO DE EDAD AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ESPACIOS DE APRENDIZAJE: MATERIALES Y RECURSOS: ¿CÓMOHACER? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ HA: _________________________________ GRUPO DE EDAD AÑOS OBJETIVO ESPECÍFICO: OBJETO DE APRENDIZAJE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: ESPACIOS DE APRENDIZAJE: MATERIALES Y RECURSOS: ¿CÓMOHACER? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ENSAYO

    alicesantRÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ENSAYO CRITERIO DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN Carátula Datos de la Escuela, título del ensayo, temática seleccionada, nombre de la alumna, resumen con una breve visión del conjunto del trabajo. 1.0 Introducción Presenta el contenido del trabajo. Incluye una exposición general del ensayo, el objetivo claramente definido, así como la justificación del tema en el contexto actual, señalando sus alcances y limitaciones. Debe responder a la pregunta: ¿por qué se ha realizado este trabajo?

  • GUIA Y RUBRICA DEL PROYECTO 40%

    SINTESIS GUIA Y RUBRICA DEL PROYECTO 40% MICROCONTROLADORES Y MICROPROCESADORES El curso se evaluará por prueba proyecto, mediante el Aprendizaje basado en proyectos, el cual se aplica en las aulas virtuales. Este proyecto tiene por objetivo el diseño, desarrollo e implementación en una Aplicación basada en Microcontroladores teniendo en cuenta la propuesta en el Trabajo Colaborativo 3, que contenga temporizadores ó interruptores ó periféricos externos al Microcontrolador, debe ser creativa no copiada, utilizando los conocimientos

  • RUBRICA DE EVALUACIÓN

    cecilia100RÚBRICA DE COEVALUACIÓN ALUMNO/A CALIDAD DE TRABAJO COLABORACIÓN CONTRIBUCIONES CONCEPTO EXCELENTE 3 PUNTOS MUY BIEN 2 PUNTOS BUENO 1 PUNTO NO LO HACE 0 PUNTOS Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad, cumpliendo los criterios establecidos por el grupo y la propuesta de trabajo Colaborativo. Proporciona trabajo de calidad, cumpliendo los criterios establecidos por el grupo y la propuesta de Trabajo. Ocasionalmente, los aportes que entrega necesitan ser comprobados o rehechos por

  • Cómo Evaluar Un Sitio Web

    saberdrek¿Cómo evaluar un sitio web? Estas preguntas te servirán como GÚIA para evaluar si un sitio web es confiable y relevante para la tarea o investigación que estés realizando. 1. ¿Quién es responsable de esta página? ¿Quién es el autor del sitio? ¿Es claro quien patrocina el sitio y cual es su propósito? ¿Es una página personal o de una organización reconocida? ¿Hay datos para poder contactarlos? ¿Existe un listado de referencias? 2. ¿Qué tipo

  • ¿Como Evaluar En La Clase De Tecnología?

    mimilara¿Qué y cómo evaluar en Tecnología? Cada situación de aprendizaje que se planea y desarrolla en el aula-taller de Tecnología puede ser considerada objeto de evaluación, a continuación se describen propuestas que buscan dar pié a la creatividad y libertad para enriquecerlas y elegir aquellas que permitan a los docentes responder al enfoque, los propósitos de la asignatura y a las características de los alumnos, sin descartar aquellas que pueden ser desarrolladas por estos últimos

  • ÁMBITOS PEDAGÓGICOS A EVALUAR

    victorhdzÁMBITOS PEDAGÓGICOS A EVALUAR La evaluación en el ámbito educativo, se resume al hecho de evaluar o de ser evaluado. Quizá uno de los factores más importantes que explican que la evaluación ocupe actualmente en educación un lugar tan destacado, es la comprensión por parte de los docentes de la educación de que lo que en realidad prescribe y decide de factor el "que, cómo, por qué y cuándo enseñar". Es decir, las decisiones que

  • Evaluar Para Aprender

    SEMAHE630930Evaluar para aprender El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo

  • Por Que Evaluar La Personalidad

    tomas1¿Por qué evaluar la personalidad, que medir, como medir, por que medir y para que medir? • Por que evaluar la personalidad. Para describir las características estables y duraderas de un individuo a través del tiempo, como cambia ante una situación, poder explicar porque esos cambios, y lograr predecir cómo será su comportamiento en un futuro. • Que medir. Rasgos, la forma consistente de percibir el mundo, que lo motiva, su actitud, creencias como se

  • Rubrica Para Maqueta

    JohanaDiiazRUBRICA PARA LA PRESENTACIÓN DE MAQUETAS Aspectos a evaluar ¡EXCELENTE TRABAJO! 10 ¡BUEN TRABAJO! 9-8 ¡PUEDES HACERLO MEJOR! 7-6 ¡NECESITAS ESFORZARTE MÁS! 5 PUNTAJE Tema Principal Contiene todos los elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal (título, letreros y etiquetas) Contiene algunos de los elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal Contiene pocos elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal No contienen elementos visuales descriptivos relacionados con el tema principal Representatividad El

  • Elaboración De Un Circuito Como Generador De Energía Para Evaluar El Comportamiento De La Electricidad

    mariher74REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA TERESA DE LA ASUNCION “FE Y ALEGRIA” BARINAS ESTADO BARINAS Elaboración de un circuito como generador de energía para evaluar el comportamiento de la electricidad Profesora: Silvia Carrasquero Alumnas: Kelly Rivas C.I 26.661.181 BARINAS, Junio 2012 Dedicatória Ante todo Le doy gracias a Dios todopoderoso por darme la fortaleza y sabiduría para realizar este proyecto con la finalidad de adquirir mejores conocimientos

  • Rubricas

    sikylopezEscuela Primaria Estatal Vespertina “Jaime Torres Bodet” Profra. Sisi Beatriz Lara Urzua Grupo: 4 C Bimestre: _____________ Materia: ____________________________ Rubrica para evaluar trabajo __________________________. No. Participación oral Colaboración y cooperación Respeto Asertividad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Criterios / Niveles de desempeño Excelente 5 Muy bien 4 Bien 3 Regular 2 Participación oral Siempre aporta ideas significativas Aporta algunas ideas

  • Como Evaluar Pensamiento Matematico En Preescolar

    gachuzzCOMO EVALUAR PENSAMIENTO MATEMATICO A NIVEL PREESCOLAR. La evaluación es un instrumento que se aplica individualmente en el contexto natural del centro educativo para evaluar el nivel de dominio del desarrollo de las competencias en preescolares, que pretende proporcionar una impresión diagnóstica sobre lo que son capaces de hacer para que la docente tenga información válida y confiable en el diseño de situaciones didácticas. Dentro de su intervención educativa con la intención explícita de favorecer

  • RUBRICA

    isaielielCATEGORIA 4 3 2 1 Volumen El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. El volumen con frecuencia

  • Formular y evaluar la factibilidad del relanzamiento de un café bar, previos estudios técnicos, de mercados, financiero y administrativo

    teshytaRELANZAMIENTO DE UN CAFÉ BAR EN EL BARRIO FONTIBON EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ. ALUMNO OSCAR JAVIER INFANTE RUBIANO UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA MATERIA EVALUACION DE PROYECTOS BOGOTA 04 DE DICIEMBRE DE 2009 RELANZAMIENTO DE UN CAFÉ BAR EN EL BARRIO FONTIBON EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ. ALUMNO OSCAR JAVIER INFANTE RUBIANO UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION DE EMPRESA MATERIA

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