Rubrica Para Evaluar

• Definicion De Rubrica

  renato7712RUBRICA Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación

• Ejemplo de Rúbrica

  maubjuxiEjemplo de Rúbrica Categoría 4 3 2 1 Construcción de Párrafos Todos los párrafos tienen unidad, tratan una sola idea. La mayor parte de los párrafos tratan una sola idea. Menos de la mitad de los párrafos tratan una sola idea. No hay unidad en los párrafos. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto. Hay de uno a tres errores de gramática, ortografía o puntuación en todo el proyecto.

• Ejemplo De Instrumentos Para Evaluar (sugerencias De Formatos Y Elementos

  moidiaz1Ejemplo de instrumentos para evaluar (sugerencias de formatos y elementos) CUESTIONARIO DE OPINIÓN (SERÁ RESPONDIDO POR EL USUARIO) Marca la casilla correspondiente: Inadecuada Satisfactoria Excelente La presentación del material es • • • La organización del contenido del material es • • • La forma en que el material facilita tu aprendizaje es • • • Las posibilidades de interacción del material son • • • La comunicación con el instructor es • • •

• Rubrica

  juliioOcmrLe sugiero, querido lector, (Quizás hermano en la fe en Jesucristo), que preste muy debida atención al contenido de este artículo, ya que así como el fundamento que leerá seguidamente marcó mi propia vida y la signó con un derrotero muy diferente al que traía, así es mi oración que también lo produzca en usted. Es el cumplimiento fiel de dar de gracia lo que de gracia he recibido. Podría decirle que tome su Biblia

• Criterios Para Evaluar Una Exposición

  arturbustamanteCriterio para Evaluar una Exposición Los criterios aquí planteados están definidos desde un punto de vista académico, es decir, se trata de ponderar el conocimiento académico en el dominio de un determinado tema durante una exposición, por sobre los aspectos subyacentes y de apoyo a la exposición. En concreto, este criterio valora más el Dominio, seguido de la Continuidad y Método en la exposición de un determinado tema; en desmedro de aquello que vienen a

• El siguiente cuestionario tiene como objetivo evaluar la tonicidad muscular, la fuerza y la flexibilidad del individuo

  NataliaLoveVISTA El siguiente cuestionario tiene como objetivo evaluar la tonicidad muscular, la fuerza y la flexibilidad del individuo y su visión, usando las siguientes escalas: 0 = Nada, 1 = Casi Nada, 2 = Poco, 3 = Mucho I.- Iniciación de la prueba cuando el niño es observado individualmente  El niño observa y sigue detenidamente el objeto en movimiento.  Identifica tamaños de diferentes objetos.  Identifica la distancia en la cual se encuentra

• METODOS PARA EVALUAR EL CONTROL INTERNO

  gabiitMÉTODOS PARA EVALUAR EL CONTROL INTERNO Método Descriptivo o de memorándum. Método Gráfico. Método de Cuestionario. NARRATIVO El método descriptivo consiste, como su nombre lo indica, en describir las diferentes actividades de los departamentos, funcionarios y empleados, y los registros que intervienen en el sistema. Sin embargo, no debe incurrirse en el error de describir las actividades de los departamentos o de los empleados aislada u objetivamente. Debe hacerse la descripción siguiendo el curso de

• ¿Qué significa evaluar?

  dorcesi98¿Qué significa evaluar? Consideraciones generales “Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno” (Hoffman, 1999) En el lenguaje cotidiano, el concepto de evaluación es polisémico porque éste se impone o no en la práctica según las necesidades mismas de la evaluación y

• Indicadores Para Evaluar La Sequia En Mexico.

  Octavio2013Acciones para reducir el riesgo potencial Aquí se puede encontrar un resumen de las medidas para la mitigación de la sequía, determinadas por los resultados de dos estudios realizados en los EE.UU., en parte, por el Servicio de Conservación de Recursos Naturales y, en parte, por el Centro Nacional para la Mitigación de la Sequía. Muchas ideas, naturalmente, encajan en más de una categoría, pero cada idea se menciona una sola vez. Conviene hacer notar

• Como Evaluar El Lenguaje

  luuuuu_xdEl principal objetivo del presente ensayo es dar a conocer dos de las principales teorías que se desarrollan bajo el marco de la psicología Humanista. La psicología humanista surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos. Se puede decir que es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.”. Es por

• RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

  lafirusRÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA Superior alto básico bajo OBTENCIÒN DE INFORMACIÒN Localiza información o una serie de datos de acuerdo con los requisitos o características especificadas en las preguntas. Localiza datos e información importante dentro del texto. Deja de lado algunos de ellos en el momento de resolver preguntas o no los toma en cuenta en la elaboración de otro texto. Localiza datos e información importante dentro

• RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL 2013-2014

  jaeliPARAMETROS PARA EVALUACION EN UNA ACTIVIDAD DE CLASE .. ..EXPOSICION ORAL RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN ORAL 2013-2014 Nombre: _____________________________________ Curso: ______ Paralelo: _____ Fecha: ________________ CRITERIO 2,00 1,50 1,00 0,50 0 TOTAL MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO BUENO POCO SATISFACTORIO INSATISFACTORIO El contenido siempre guarda relación El contenido regularmente guarda Ocasionalmente el contenido guarda El contenido casi no guarda relación CONTENIDO relación con el tema propuesto. con el tema propuesto. relación con el tema propuesto. con

• RUBRICA DE ENSAYO PERSUASIVO

  reyolveraEnsayo Persuasivo Nombre del alumno: _______________________________________ CATEGORIA (2) Excelente (1) Esperado (0) Insuficiente PUNTAJE Enfoque o Idea principal La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir. La idea principal nombra el tema del ensayo. La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. Secuencia Los argumentos e ideas secundarias están presentados en un orden lógico que hacen que las ideas del autor sean fáciles

• LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PROYECTO

  AME700702EXAMEN DE RECUPERACIÒN DEL TERCER GRADO DE FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II LEE Y CONTESTA LAS PREGUNTAS EN LA HOJA DE RESPUESTAS MARÍA EGRESARÁ DE LA SECUNDARIA EN EL MES DE JUNIO, ELLA DESEA SEGUIR ESTUDIANDO PERO ESTÁ INDECISA SOBRE LA ELECCIÓN QUE HARÁ EN SU HOJA DE COMIPEMS QUE MANEJA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. ELLA SE AUTODEFINE COMO UNA ALUMNA EJEMPLAR QUE TOMA SUS PROPIAS DECISIONES Y SABE LO

• RUBRICA DE REGLAMENTOS DE SALÓN

  magdadRÚBRICA DE LOS REGLAMENTOS DE SAÓN RÚBRICA. PROYECTO DE ESTUDIO 2º. GRADO CRITERIOS DE DESEMPEÑO EXCELENTE INSUFICIENTE DEFICIENTE INDICADORES • Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. • Interpreta 3 documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. 33.3% • Interpreta 2 documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulación de las sociedades. 26,6% •

• DIFERENCIA ENTRE: GESTIÓN EMPRESARIAL La Gestión Empresarial Es El Proceso De Planificar, Organizar, Ejecutar Y Evaluar Una Empresa, Lo Que Se Traduce Como Una Necesidad Para La Supervivencia Y La Competitividad De Las Pequeñas Y Medianas Empresas A Me

  ange1718DIFERENCIA ENTRE: GESTIÓN EMPRESARIAL La Gestión empresarial es el proceso de planificar, organizar, ejecutar y evaluar una empresa, lo que se traduce como una necesidad para la supervivencia y la competitividad de las pequeñas y medianas empresas a mediano y largo plazo. La gestión funciona a través de personas y equipos de trabajo para lograr resultados. Cuando se promociona a una persona dentro de una empresa, es necesario que también se promocionen también sus responsabilidades

• Rubrica De Presupuestos

  mikee07Unidad I Cuarto Cuatrimestre Materia: Presupuestos L.C.P. Esmeralda Sánchez Mollinedo Realizarán las prácticas conforme al contenido conceptual. Objetivo: El alumno elaborará presupuestos, a través de sus procedimientos de registro, para proyectar y controlar los recursos financieros del ente económico. Modalidad: Individual y por equipos Tarea 1 Diversos conceptos de presupuesto de acuerdo a sus autores. Explicar con tus palabras la relación del presupuesto en el proceso administrativo. Elaborará un mapa conceptual de presupuesto, que contenga:

• Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act No. 6 Trabajo Colaborativo 1

  andrescorredorESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102012- Gestión de Personal Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación Act No. 6 Trabajo Colaborativo 1 1 GUIA DE ACTIVIDADES Fecha de Inicio: 19 de Septiembre de 2013 Fecha de Cierre: 20 de Octubre de 2013 Peso Evaluativo: 50 puntos Tipo de Actividad: Actividad de trabajo colaborativo Objetivo General de la actividad: Con esta actividad se busca la aplicación de los procesos vistos en la

• GUIA Y RUBRICA FINANZAS

  raneitavESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA 100404- PROGRAMACION LINEAL Act No. 6. GUIA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 1 1 Guia: Trabajo colaborativo 1 Temáticas revisadas: UNIDAD 1- INTRODUCCION A LA PROGRAMACION LINEAL 1. LA INVESTIGACION DE OPERACIONES 2. CONJUNTOS CONCAVOS Y CONVEXOS 3. CONCEPTUALIZACION DE LA PROGRAMACION LINEAL Estrategia de aprendizaje: Estudio de casos Descripción resumida Temáticas: En este trabajo se revisarán los Capítulos 1, 2, 3 de la Unidad 1. Aspectos generales: El

• RUBRICAS

  shabinyRúbrica para evaluar una charla (Ponencia oral) Tema: ______________________ Grado: _____________________ Profesor: __________________ Fecha: _____________________ Criterios Descriptores Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 Apenas regular 2 Por Mejorar 1 Pts. Obt 1. Puntualidad Presentó su ponencia el día y la hora indicada Presentó su ponencia con minutos de retraso Presentó su ponencia a la hora no indicada Presentó su ponencia en la siguiente clase Presentó su ponencia dos clases después 2. Posición del cuerpo y

• LA UTILIDAD RESIDUAL COMO ALTERNATIVA PARA EVALUAR LA ACTUACION

  CONTADORFERNANDOLA UTILIDAD RESIDUAL COMO ALTERNATIVA PARA EVALUAR LA ACTUACION El EVA (Valor Económico Agregado) es una medida de desempeño que refleja la realidad económica de una empresa, es la verdadera ganancia económica después de restar el CK (Costo de Capital) utilizado para generarla. Este método de valuación puede ser usado tanto para evaluar proyectos individuales, como para evaluar compañías enteras, con lo cual se convierte en técnica de evaluación. Debido a que el EVA es

• Planificar y evaluar es de suma importancia en el ámbito educativo

  leomaraldanaPlanificar y evaluar es de suma importancia en el ámbito educativo, ya que con ellos se da la oportunidad de conocer intereses y potencialidades presentes en el grupo de niños y niñas, para luego mediar por parte del docente el aprendizaje de manera significativa y protagónica. La evaluación debe considerarse como un element0 más del proceso educativo. Es el principal instrumento del educador para tomar decisiones curriculares. La evaluación suministra información, tanto en lo que

• RUBRICAS PRIMER BIMESTRE SEGUNDO GRADO PRIMARIA

  daykaiINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE ESPAÑOL 2° No. NOMBRE DEL ALUMNO Elige un tema y busca información Selecciona la información Identifica ideas principales Elabora preguntas acerca de un tema Utiliza tamaño de letra adecuado Expone el cartel oralmente Elabora una ficha de préstamo Describe lugares, objetos, mencionando más de 5 característica Autocorrige sus textos Participación en clase Observaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

• GUIA Y RUBRICA

  fabian1125Guia_y_Rubrica_Actividad_10_Foro_trabajo_colaborativo_2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría Académica y de Investigación. Curso Proyecto Pedagógico Unadista "La soberanía del hombre está oculta en la dimensión de sus conocimientos." Francis Bacón TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II Nombre de curso: 90001 – Proyecto pedagógico Unadista Temáticas revisadas: Se abordará la Unidad II. Componentes del Proyecto Académico Pedagógico y el Reglamento estudiantil Fases de la construcción del trabajo: Fase 1 Individual Fase 2 colaborativo Peso evaluativo: 50 puntos

• EVALUACIÓN ¿CÓMO PROPONEN EVALUAR?

  NAY075575EVALUACIÓN ¿CÓMO PROPONEN EVALUAR? TYLER Ralph W. Tyler es tradicionalmente considerado como el padre de la evaluación educativa por ser el primero en dar una visión metódica de la misma, superando desde el conductismo la mera evaluación psicológica. Tyler plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar. Tyler fue el primero en describir y aplicar un método para la evaluación, algo que nadie antes había hecho. La evaluación tyleriana ha sido tan

• Las rúbricas

  aidinilehRUBRICAS PARA LA EVALAUCION DE LAS COMPETENCIAS Y EL APRENDIZAJE INTRODUCCION El propósito de este catálogo es presentar de manera teórica, un modelo de evaluación denominado rúbricas que permiten una integración de dichos modelos y proporciona indicaciones claras y precisas para los alumnos y a su vez, a los docentes para su correcto uso y evaluación. ¿Por qué usar rúbricas? Es uso de las rúbricas, a entender porque razón obtiene una determinada nota, además de

• Un método para identificar, analizar y evaluar los factores de riesgo

  vaneaeovUn método para identificar, analizar y evaluar los factores de riesgo La seguridad no ha sido ajena al desarrollo de los métodos científicos. La aplicación de la ciencia a la seguridad, no está restringida al campo meramente tecnológico (alarmas, blindajes, sensores, equipos de video, etc), sino que a medida que se profundiza en la seguridad lógica y psicológica, se han venido aplicando métodos científicos, en forma similar a como lo hacen otras ciencias. Uno de

• RUBRICA

  kmarina23¿Cómo elaborar una rúbrica? Resumen La rúbrica es un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. En el presente documento se define y describe el proceso para elaborar las rúbricas, sus ventajas y desventajas. Además se listan algunas herramientas web para la creación de e-rúbricas. Definición Las rúbricas son guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados. Son tablas que desglosan los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado,

• Instrumentos Para Evaluar

  tamazunchaleEvaluación del trabajo realizado en clases Nombre: ………………………………………………. Fecha: ………………………………………………….. Indicadores S A/V N N/O Escucha con atención las instrucciones dada por la profesora. Participa activamente de las actividades de la clase Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado Interactúa de manera positiva con sus compañeros Se dirige a la profesora con respeto. Registra ordenadamente las actividades en el cuaderno. Se adecuan a los tiempos de aprendizaje y de la clase Demuestra haber logrado el aprendizaje

• Guía y rúbrica del trabajo colaborativo

  julian103Trabajo colaborativo 1 Apreciados estudiantes: Esta es una magnífica oportunidad para que a través del trabajo colaborativo aterricen todos estos conocimientos que estás obteniendo con las diferentes lecturas a la realidad de las organizaciones. Es muy importante que revisen muy bien la guía de actividades y la rúbrica de aprendizaje. Sé que esta actividad les gustara mucho; así que aprovéchenla, dando de Ustedes su mayor esfuerzo que repercutirá en un verdadero aprendizaje y por tanto

• Aspectos A Evaluar

  sairithCENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL. Licenciatura En Educación Preescolar Las TIC en la educación *1°A* *Unidad de aprendizaje I Búsqueda, veracidad y seguridad de la información* TEMA: Técnicas e instrumentos de evaluación para garantizar la veracidad de la información Profesor: William Miguel Gonzales Rodríguez INTEGRANTES DE EQUIPO: Ana Marleny Kauil Rivas Diana Isabel Moreno Avila. Mayra Pamela Dominguez Hu Sairith Guadalupe Pineda Pat Felipe Carrillo Puerto a 10 de Octubre de 2013   *UNIDAD 1:

• Rubrica Para Trabajo En Equipo

  ruty2013Rúbrica para Evaluar Trabajo en Equipo Trabajo : ____________________________________Integrantes: ________________________________________________________________________________ Elementos Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 ó menos) Puntuación Calidad del trabajo Las fuentes de información que utilizó fueron variadas y múltiples. La información que recopiló tenía relación con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema. Las fuentes de información eran variadas y múltiples. La información que recopiló

• PUNTO A EVALUAR RESPUESTA CALIFICACIÓN OBSERVACIONES SI NO PARCIAL

  tortugajmPUNTO A EVALUAR RESPUESTA CALIFICACIÓN OBSERVACIONES SI NO PARCIAL 1. GESTION ORGANIZACIONAL ¿Existe una política general en Gestión del Riesgo donde se indican lineamientos de emergencias? X 0 ¿La estructura organizacional para la respuesta a emergencias garantiza la respuesta a los eventos que se puedan presentar tanto en los horarios laborales como en los no laborales? X 0 ¿Promueve activamente la participación de sus trabajadores en un programa de preparación de emergencias? X 0 ¿Existe

• RUBRICA DE EVIDENCIAS

  emkecrimaRúbrica para evaluar el portafolio de evidencias Criterios o categorías Indicadores o aspectos a evaluar Niveles No satisfactorio Satisfactorio Excelente Evaluación Número de evidencias en el portafolio Reporte de actividades en su portafolio de evidencias Hasta 5 evidencias 25% 6-8 evidencias 40% 9 o 10 evidencias 50% 50% Presentación Hoja de presentación: 1. Nombre de la escuela, 2. Nombre del alumno, 3. Nombre de la asignatura y lugar y fecha de elaboración Solo cumple con

• Prueba Para Evaluar

  korikokiTEST DE ROBERTO O ROSITA Nombre: Yasna Palomera INSTRUCCIONES: “Conozco a un niño llamada Rosita y quiero saber si tú me puedes adivinar qué clase de niña es, y por qué actúa de la manera en que lo hace”. “Dime lo primero que se te ocurra”. 1-. Rosita no juega con los niños, ¿por qué? Porque a ella no le gusta, la molestan 2-. la profesora de Rosita quiso hablar con ella después de clases,

• RÚBRICA PARA ENSAYO

  monodarkRÚBRICA PARA ENSAYO CATEGORÍA EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE Introducción El párrafo introductorio tiene un elemento apropiado que atrae la atención de la audiencia. Esto puede ser una afirmación fuerte, una cita relevante, una estadística o una pregunta dirigida al lector. El párrafo introductorio tiene un elemento que atrae la atención de la audiencia, pero éste es débil, no es directo o es inapropiado para la audiencia. El autor tiene un párrafo introductorio interesante, pero su

• Rubrica Trabajo Investigacion

  victoriasanhuezaRUBRICA TRABAJO INVESTIGACION. Nombre…………………………………………………………………………….. CRITERIOS MUY BIEN LOGRADO 4pts. BIEN LOGRADO 3 pts. MEDIANAMENTE LOGRADO. 2pts. POR LOGRAR 1pto Portada: Título, integrantes, profesor, curso, asignatura, Colegio, año Presenta todos los elementos Presenta al menos 5 elementos Presenta al menos 4 elementos Presenta al menos 3 elementos Titulo Creativo y estrechamente relacionado con el contenido del tema Creativo relacionado con el contenido del tema pero muy general. General poca relación con el tema No presenta relación

• LA IMPORTANCIA DE EVALUAR

  danelivLA IMPORTANCIA DE EVALUAR PROYECTOS SOCIALES Este ensayo tiene por finalidad dar al lector, una síntesis objetiva de la relevancia que hay en el proceso de evaluación, dentro del desarrollo de un Proyecto social. Razón por la cual se hace necesario comprender que la evaluación es todo un proceso que se inicia desde que se comienza un Proyecto social y que también esta presente, durante la ejecución del mismo; es imprescindible mencionar que la evaluación

• Instrumento Para Evaluar La búsqueda Y Discriminación De Información

  OYPGGUIÓN DE OBSERVACIÓN Propósito: Conocer el nivel de desempeño que presentan los alumnos en la búsqueda y discriminación de información. A) Identificar y seleccionar las fuentes de información 1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas Secundarias? 2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, etc.) ¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más opciones diferentes entre sí?

• Rubrica

  aseretusNOMBRE DEL ALUMNO: GRADO Y GRUPO: ESCUELA: CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014 DESEMPEÑO Elementos Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 ó menos) Comentarios Puntuación Asistencia Asistió al 100% de las reuniones y actividades programadas por el equipo. Asistió de un 99% a un 80% de las reuniones o actividades programadas por el equipo. Asistió de un al 79% a un 60% de las reuniones o actividades programadas por el equipo. Asistió al 59%

• Técnicas para evaluar el entorno

  jose6890Organizational culture is a system of shared meaning and beliefs within an organization that determines, to a large degree, how employees act. Research suggests that there are seven dimensions that capture the essence of an organization's culture: innovation and risk taking, attention to detail, outcome orientation, people orientation, team orientation, aggressiveness, and stability. Each of these seven cultural dimensions can range from low to high. Appraising an organization on these dimensions gives a composite picture

• Aporta Tu Juicio A La Hora De Evaluar A Los Fabricantes De Ordenadores

  bonifacio9866El mercado de componentes básicos que conforma la arquitectura interna de un ordenador, está dominado por un escaso número fabricantes. Sin grandes diferencias de rendimiento y calidad entre productos de la misma categoría. En su web HP y DELL disponen de microprocesadores y GPU de ultima generación, permitiendo elegir entre las diferentes gamas que ofrece Intel, ADM y NVIDIA adaptándose a la necesidad del cliente. En cambio Apple solo cuenta con procesadores i5 – i7

• Cómo Trabajar Y Evaluar Niños Con Necesidades Educativas Especiales, Integrados Al Sistema Escolar Regular

  yelitzadejCómo trabajar y evaluar niños con necesidades educativas especiales, integrados al sistema escolar regular Las instituciones educativas necesitan orientaciones pedagógicas concretas para que los maestros hagan adecuaciones curriculares, desarrollen didácticas adecuadas, establezcan criterios de evaluación diferenciales Etapa de identificación Se realiza por parte del padre o del profesor cuando observa un desempeño académico y/o comportamental diferente a los demás estudiantes y que interfiere en su desempeño personal Aspectos de desarrollo  La autoestima, la seguridad

• Evaluar la capacidad de inteligencia del niño

  Deiiviiz0901INFORME 1. DATOS DE FILIACION NOMBRES Y APELLIDOS: Jairo Rodrigo Carrasco Campos EDAD: 7 años SEXO: M LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: 19 de agosto del 2006 – Trujillo DOMICILIO: AV. AMERICA NORTE #2194 (2do piso) urb. Primavera C.E: Antonio Raymondi 2. MOTIVO DE CONSULTA El motivo de consulta es para evaluar la capacidad de inteligencia del niño, el niño es traído a la consulta porque su madre cuenta que a él todo le parece

• Rubricas

  SablesoteRÚBRICA DE LA SÍNTESIS Síntesis. Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (Del lat. synthĕsis, y este del gr. σύνθεσις). 1. f. Composición de un todo por la reunión de sus partes. 2. f. Suma y compendio de una materia u otra cosa. CONCEPTO DE SÍNTESIS de acuerdo al Método PUGAPRASTA: Proceso intelectual que integra los elementos de un análisis en un todo, por eso no se puede hablar de síntesis de un

• Rubrica De Ensayo

  pidiseveIndicadores Rúbrica analítica: ensayo ( 50 %) Deficiente (5) Incompleto ( 7) Completo (10) titulo No hay titulo El titulo es ambiguo o incompleto con relación al tema. El título denota claramente el tema. Introducción Abordaje No se comprende cuál es la tesis o es vaga y podría presentarse de manera más clara y concisa. Plantea el objetivo y la justificación, sin hipótesis o están mal planteadas. El argumento no es lógico o no lo

• Evaluar e implementar la teoría vista durante el desarrollo del Módulo

  hpmierdaGuía de actividades: Objetivo del Trabajo Colaborativo:  Evaluar e implementar la teoría vista durante el desarrollo del Módulo.  Abordar los temas de la segunda unidad del curso desarrollando ejercicios acordes a las temáticas.  Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeño alto en equipo colaborativo.  Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento sólido  Volver el razonamiento más flexible en el procesamiento de información y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas

• Medir O Evaluar

  mtlangoneDiferencia entre medir y evaluar Un profesor debe identificar las auténticas necesidades del alumno y formular una serie de hipótesis: cómo aprende mejor y rinde el alumno, con qué se desmotiva o se cansa y qué ayuda necesita o qué nuevos estímulos son necesarios con esto puede hacer que mejore el proceso de enseñanza y mejore el plan de actuación diseñado por el profesor además de iintroducir los mecanismos de corrección adecuados Una vez definidos

• Rubrica Para Planificacion

  rinconromosRUBRICA PARA LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PROPÓSITO: Identificar las áreas de oportunidad del docente en referencia a la planificación didáctica, mediante visitas de acompañamiento y seguimiento para fortalecer el aprovechamiento escolar del alumno y la práctica docente del maestro. NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________________________________________ GRADO: ______________ GRUPO: ______________ FECHA: _________________________________ RANGOS CRITERIOS INSUFICIENTE 1 ELEMENTAL 2 BUENO 3 EXCELENTE 4 ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN 1. COMPETENCIA 2. APRENDIZAJES ESPERADOS 3. SECUENCIA DIDACTICA 4. EVALUACION 5. RECURSOS DIDACTICOS

• RUBRICA DE EVIDENCIAS

  LIZBETH2885RÚBRICA PARA EVALUAR LA CARPETA Aspecto a evaluar Nivel de desempeño Valor obtenido Presentación de contenido (5 puntos) Contiene todos los elementos requeridos para la conformación de la carpeta de evidencias, respetando las indicaciones dadas y los formatos de presentación requeridos: (Portada, tabla de contenidos, evidencias completas, glosario y autoreflexión) [5] Contiene entre el 90% y el 50 % de los elementos requeridos y en algunos casos no respeta las indicaciones y los formatos de