ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR. PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

En la sesión del Consejo Técnico Escolar del mes de noviembre, se revisaron los resultados que arrojaron la prueba PLANEA 2015, se planteó una Estrategia Global de Mejora con el fin de fortalecer el Área de Lenguaje y Comunicación: lecto-escritura, se propuso un Taller de Periodismo con los siguientes objetivos: Mejorar los niveles III y IV de lecto-escritura correspondientes a la interpretación de hechos, comparación de géneros periodísticos y secuencias argumentativas, de manera que tanto la comunidad escolar como local intervengan en un proceso comunicativo que cree un ambiente propicio en donde el alumno mejore dichas habilidades.

Como primer acercamiento se presentó el primer proyecto piloto de “periódico escolar”   al cual se le hicieron observaciones durante el Consejo Técnico Escolar del mes febrero y se acordó entre maestros darle una dimensión mas global.

En cuanto a los avances en lecto-escritura presentados a raíz del proyecto piloto de “periódico escolar”, fueron mínimos, puesto que son habilidades que requieren una práctica constante y es una tarea de todo el personal escolar el “insistir” en los alumnos para que adquieran los buenos hábitos de la lectura y escritura porque en la medida en que mejoren estas habilidades habrá menos dificultad en la adquisición de aprendizajes de cualquier asignatura; por lo tanto es menester reforzar colectivamente el Área de Comunicación y de Lenguaje, porque es un vínculo base inherente a todas las asignaturas.

Es esencial el apoyo de los padres de familia  y la comunidad en general para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos, ya sea en algunos casos como fuentes de información, observadores permanentes y motivadores

En base a lo anterior y con el fin de incrementar los logros educativos y mejorar el aprendizaje, el uso de la lectura, escritura y matemáticas se plantean las siguientes actividades.

ENTRE MAESTROS

Con la finalidad de mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación, en específico  lecto-escritura, los alumnos elaborarán notas, artículos y reportajes (géneros periodísticos); desde el proceso de investigación, entrevistas, encuestas (según sea el caso), hasta la redacción de los mismos y su culminación en un producto comunicativo llamado: “periódico escolar”. Cada maestro nos apoyará desde su ámbito, de la siguiente manera: